【一路同行，一路生花】——平南街道三中“語文主題學習”同課異構比賽

buk語冰

<h3></h3> 　 “風斜雨細，瑟瑟寒侵”也擋不住學習的熱情，一群追夢人攜著五彩斑斕的憧憬一路走來，與“主題學習”相遇，舞醉最美三月天。3月29日至3月30日，我們在平南街道三中開啟了為期兩天的“語文主題學習”同課異構之旅。 　　雨腳漸收，煙云淡蕩。本次比賽在悠揚的校鈴中拉開序幕，分為七年級賽場和八年級賽場，共有8位選手參加本次比賽。 單元預習課楊艷新老師和陳冰玲老師執(zhí)教的是七年級下冊第四單元《陋室銘》《愛蓮說》預習課。楊艷新老師結合生活實際，創(chuàng)設情景導入新課，拉近與學生之間的距離，讓學生輕松進入課堂。課堂中，采用多種形式的誦讀，以讀促悟，學生陶醉在美的誦讀中，感受古文的韻味。陳冰玲老師用契合劉禹錫和周敦頤兩人古代士大夫階層的道德品質引入，讓學生對他們的精神品質有個大概了解，并初步了解托物言志的寫作手法；比較詳細的介紹寫作背景，吸引學生的學習興趣，并引起共鳴；多種形式朗讀課文，個別讀、齊讀、示范讀、輪讀，逐步進階式提高朗讀要求，讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情，讓學生在朗讀中品味課文。用劉禹錫和白居易的詩歌酬和的故事進行拓展訓練，既有故事性又有文學性，最后用富有激情的語言結束教學，感召學生，主動傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 　　覃曉妍老師和莫金玲老師共同執(zhí)教七年級下冊第四單元《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》預習課。 　　覃曉妍老師在課堂上讓學生通讀本單元三篇文章，在此基礎上整體感知課文內容。覃老師在課堂上的亮點之一是給學生以充分的時間來自主學習文中的重點字詞和詞意，且采用多形式的識記法，讓學生面對繁多的字詞也激情滿滿。 　　莫金玲老師善用單元導語讓學生初步把握學習要點，在此基礎上使用任務驅動法，通過三項任務讓學生自主完成預習。教學思路非常清晰，能將復雜的內容簡單化。期間穿插了一個游戲，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了知識，充分發(fā)揮了“寓教于樂”的作用。 習作指導課黎祖媚老師、吳曉鈺老師、黃綺麗老師、胡映芳老師共同執(zhí)教八年級下冊第一單元作文習作課——學習仿寫。<div>　　黎祖媚老師在仿寫第二個模仿點感官時，不限定寫作范圍，充分貼合學生的實際情況，讓學生有角度可寫，還帶領學生回憶除了感官角度以外的景物描寫角度，有動靜的方面，視覺角度上，還有移步換景等方面，讓學生明白本節(jié)課只是學習景物描寫的一個角度，從而達到“溫故知新”的良好成效。</div> 　　吳曉鈺老師執(zhí)教的《學習仿寫之心理描寫》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。最大的亮點是吳老師能結合教材，循循善誘深入淺出地讓學生領悟了心理描寫的妙招巧技，并引導學生學以致用學有所得，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和老師的主導作用，課堂氣氛活躍。 黃綺麗老師引用名家名言導入新課，讓學生了解仿寫的重要性。課堂上，引導學生品讀課內外經典作品的精彩片段，領悟細節(jié)描寫的精髓，從品析中學到仿寫技巧，從而提高寫作興趣和寫作水平。 　　胡映芳老師巧用一改編版《作業(yè)》文段，迅速調動同學們的學習熱情，并提煉出仿寫五步法——“讀、找、思、仿、改”。為了強化認識和激發(fā)學生的探究欲望，胡老師以“溫舊文，探巧技”為線，引領同學們從經典出發(fā)，再回歸現(xiàn)實創(chuàng)作。學生在創(chuàng)設情景下的作文練筆，恰到好處地運用上總結的方法，在思想的碰撞下有意想不到的收獲。與此同時，胡老師也為我們展示了一節(jié)“活學活用”的優(yōu)課。 　 “以夢為馬，不負韶華”。在為期兩天的比賽中，我們猶如追夢者，在探索語文教學的道路上行走著、奔跑著……我們也愿借此次“語文主題學習”之旅，思考并尋找語文教學的“活水”，在語文教學的舞臺上與學生共同演繹文學精彩！ 編輯：覃錦燕圖片：覃錦燕審核：胡映芳