隴西一中高一級(jí)地理學(xué)科“走進(jìn)古郡隴西，領(lǐng)略家鄉(xiāng)之美”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)風(fēng)略

臻貞

第一篇研究、調(diào)查篇一、初始 教育家陶行知說(shuō)“生活即教育”。地理新課改要求地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。新高考要求加強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐能力的教育，地理教學(xué)要由課堂步入自然、步入社會(huì)，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、實(shí)踐能力，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。鑒于新高考的理念和高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求，地理備課利用假期時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展了研究性教學(xué)活動(dòng)。 二、研究成果 經(jīng)過(guò)假期的認(rèn)真研究調(diào)查，學(xué)生提交研究性論文（調(diào)查報(bào)告）180多篇 三、評(píng)選 地理組7位老師，經(jīng)過(guò)層層篩選，首先剔除明顯抄襲或網(wǎng)絡(luò)下載的文章40多篇，然后對(duì)剩余的文章根據(jù)選題與質(zhì)量，從中選出40多篇。通過(guò)各自打分，取平均分的方式，在40多篇文章中最終評(píng)出一等獎(jiǎng)11篇，二等獎(jiǎng)15篇，三等獎(jiǎng)20篇。 獲獎(jiǎng)名單 四、頒獎(jiǎng)儀式 第二篇精選優(yōu)秀成果匯報(bào)篇一、匯報(bào)宣傳 地理組老師從一等獎(jiǎng)作品中精選4篇價(jià)值較高的研究性學(xué)習(xí)成果。利用課外活動(dòng)時(shí)間面向全校師生在報(bào)告廳做展示交流。 二、精彩紛呈的匯報(bào)展示 地理組分管領(lǐng)導(dǎo)安強(qiáng)處長(zhǎng)主持報(bào)告活動(dòng) 　　高一1班李啟軒、陳宇軒同做題為《隴西地名淺談》的研究性匯報(bào)展示 漆筆霞老師精彩點(diǎn)評(píng)： 2017版課標(biāo)明確要求“2.3結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)”。該調(diào)研報(bào)告“隴西地名淺談”不僅落實(shí)了這一目標(biāo)要求，還有利于學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力的提升。 該篇報(bào)告分別從以地理特征命名的鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、與歷史或其他民俗慣例有關(guān)的地名、城區(qū)街道命名這三個(gè)方面談了隴西地名與地理環(huán)境的關(guān)系。以地理特征命名的鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一部分內(nèi)容側(cè)重于自然地理環(huán)境的影響，可以將其歸為地形類，水文類，方位類，表明自然環(huán)境環(huán)境對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活影響。此外，通過(guò)“馮家河”“馬家河”“唐家河”這些水文類地名發(fā)現(xiàn)這些村落目前并不在河溝內(nèi)，還可以表明自然地理環(huán)境的變遷。這一內(nèi)容在2020年的全國(guó)卷二卷第1組選擇題有考查，考查的就是地名與自然地理環(huán)境的關(guān)系。 歷史或其它民俗慣例有關(guān)的地理和城區(qū)街道命名這兩部分側(cè)重于人文地理環(huán)境的影響?？梢詫⑵錃w為歷史類，姓氏類，意愿類，數(shù)字類等。 本篇調(diào)研報(bào)告雖為“隴西地名淺談”，但作為高一學(xué)生，對(duì)隴西的地名分析不僅有廣度，還有深度，體現(xiàn)了學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的學(xué)識(shí)。 　　高一4班劉思哲同學(xué)做題為《隴西美食與地理環(huán)境間的關(guān)系研究》的研究性匯報(bào)展示 劉莉瓊老師精彩點(diǎn)評(píng)： 劉思哲同學(xué)關(guān)于隴西美食與地理環(huán)境之間的關(guān)系的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告受到了評(píng)委老師及同學(xué)的一致贊賞。從選題來(lái)講，隴西美食從生活角度切入，小生活，大世界，從簡(jiǎn)單的幾種傳統(tǒng)美食讓大家了解到隴西美食的歷史淵源，更多的體現(xiàn)了隴西美食的形成和自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，采用SWOT分析模型分析隴西美食的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，提出了隴西美食未來(lái)的發(fā)展方向和潛在威脅，體現(xiàn)了劉思哲同學(xué)潛在的學(xué)術(shù)特征和綜合思維，在實(shí)地考察過(guò)程中更是深入到城市和鄉(xiāng)村地區(qū)，體現(xiàn)了地理學(xué)科核心素養(yǎng)中的地理實(shí)踐力?？傮w來(lái)講，這篇研究性學(xué)習(xí)報(bào)告及有力的展現(xiàn)出出隴西地方美食特色，體現(xiàn)出隴西一中優(yōu)秀學(xué)子的探究能力。 　　高一12班汪銘慧做題為《關(guān)于隴西縣交通發(fā)展的報(bào)告》的研究性匯報(bào)展示 王家萱老師精彩點(diǎn)評(píng)： 汪銘慧小組的《關(guān)于隴西縣交通發(fā)展的報(bào)告》是從我們?nèi)粘５某源┳⌒械摹靶小睘榍腥朦c(diǎn)，內(nèi)容豐富，對(duì)多個(gè)地方的交通狀況做了了解，以及對(duì)交通發(fā)展的現(xiàn)狀與當(dāng)?shù)卮嬖诘纳鐣?huì)問(wèn)題做出了聯(lián)系和思考。很好的將地理知識(shí)的運(yùn)用到了生活中。落實(shí)了地理實(shí)踐力，并會(huì)用地理眼光認(rèn)識(shí)和欣賞地理環(huán)境。 　　高一15班張景燁、藺艷、汪榆淇同學(xué)做題為《隴西城市中心與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示 逯文廣老師精彩點(diǎn)評(píng)： 城市發(fā)展是重要的社會(huì)問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合隴西城市發(fā)展的現(xiàn)狀，調(diào)查了商業(yè)、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)等的布局，并拍攝了諸多的照片作為驗(yàn)證材料，最終得出了隴西城市發(fā)展的主中心與副中心，是對(duì)教材城市章節(jié)內(nèi)容的一次升華與延伸。 三、匯報(bào)評(píng)比 第三篇研究性學(xué)習(xí)感受 此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是地理教學(xué)走出課堂的一次嘗試，是對(duì)新高考、新教材、新課改理念的一次實(shí)踐與探索。學(xué)生初中階段研究性活動(dòng)較少，課堂教學(xué)走出教室，步入社會(huì)，既是對(duì)學(xué)生的全新要求，也是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升?；顒?dòng)中學(xué)生從選題角度、調(diào)查研究、撰寫論文（報(bào)告）、匯報(bào)展示等環(huán)節(jié)均表現(xiàn)出了極大地積極性和熱情，多數(shù)學(xué)生想法新穎，調(diào)查過(guò)程認(rèn)真仔細(xì)，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的綜合能力與素養(yǎng)，完全出乎我們老師的預(yù)料，真正值得稱贊。當(dāng)然，由于學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)限于思維和年齡階段，多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)言組織、內(nèi)容串聯(lián)、問(wèn)題深度剖析等方面也反映出了諸多問(wèn)題。 學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際是地理教學(xué)的真諦。生活即地理，地理即生活。平時(shí)教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于實(shí)踐，勇于實(shí)踐，學(xué)生只要有嘗試、有思考、有探索，就必然會(huì)有收獲，必然有助于學(xué)生綜合思維能力的提升與培養(yǎng)。 隴西一中地理教研組青年文明號(hào)系列活動(dòng)主辦：隴西一中第一黨支部承辦：隴西一中地理教研組