濮陽(yáng)縣第八小學(xué)“小老師開(kāi)講了"系列展播

胡俊星

數(shù)學(xué)是思維的體操，語(yǔ)言是思維的外殼，學(xué)生不僅能想得清，寫(xiě)得出，還能道得明，這樣，思維才能向深處發(fā)展。 “小老師開(kāi)講啦！”活動(dòng)，不僅是給同學(xué)們一次自我鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次挑戰(zhàn)。希望大家喜歡并積極參與這項(xiàng)活動(dòng)，讓我們一起喚起對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這位小老師李慧娜，講起課來(lái)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，語(yǔ)速不快不慢，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而且還用了一題多解的方法，為你點(diǎn)贊！瞧這個(gè)小老師閆笑在講課前做了充分的準(zhǔn)備，講課步驟書(shū)寫(xiě)工整、干凈，關(guān)鍵的步驟還用了紅色筆標(biāo)注。這位小老師講起課來(lái)更是認(rèn)真，語(yǔ)速適中，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，流暢。分析起題來(lái)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，清晰透徹。對(duì)待學(xué)習(xí)，一絲不茍，有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒；遇事好問(wèn)個(gè)為什么，喜歡和老師、同學(xué)討論問(wèn)題，善于展示自我。這就是小老師——鄭子萱，一個(gè)愛(ài)笑的男孩。講起課來(lái)更是認(rèn)真! 這位小老師是王思芮，帶著眼鏡，一看就是知識(shí)淵博，講起課來(lái)分析的非常到位，有模有樣。這位小老師連奕晨，第一次錄制視頻能克服內(nèi)心的緊張，做到語(yǔ)言精簡(jiǎn)，思路清晰，講解有條理，達(dá)到這樣良好的效果真是讓老師又佩服又欣慰。相信你下次講的更加精彩。這位小老師王承璐，比較內(nèi)向，錄制視頻時(shí)卻能克服內(nèi)心的緊張，做到語(yǔ)言精簡(jiǎn)，思路清晰，講解有條理，達(dá)到這樣良好的效果真是讓老師佩服。這位小老師張家磊平時(shí)上課思維敏捷，思路清晰，今天講起課來(lái)更是如此優(yōu)秀。小老師王珂妍講起課來(lái)聲情并茂，分析的更是詳細(xì)，認(rèn)真，邊講邊指邊解釋數(shù)據(jù)的意思，把本題的數(shù)據(jù)和公式里面的量結(jié)合起來(lái)，板書(shū)的步驟工整完整。你真了不起，為你點(diǎn)贊！ 這位小老師王宇恒講的太熟練了，不一會(huì)就講清了一道題。這位小老師尹世培小老師，天天堅(jiān)持發(fā)講課視頻，對(duì)講課步驟非常熟練，講起課來(lái)一點(diǎn)也不緊張，自然大方面帶微笑，和大家有目光的交流，講課期間邊講邊劃，分析題時(shí)非常到位，語(yǔ)言清楚，步驟完整。值得大家學(xué)習(xí)！這位小老師管宸悅，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，課堂上積極性高，喜歡和同學(xué)探討問(wèn)題，做錯(cuò)的題總是先獨(dú)立思考。講起課來(lái)，富有激情，邊說(shuō)邊畫(huà)邊講，分析得非常詳細(xì)，非常認(rèn)真！瞧，這位小老師是我們的班長(zhǎng)任安泰，做什么事情都特別認(rèn)真，各方面都給大家起到了模范帶頭的作用。講起課來(lái)也不例外。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 通過(guò)老師組織的這個(gè)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子的思維能力而且鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子變得更加大膽，更加自信了。老師點(diǎn)評(píng)： 小老師通過(guò)錄制視頻講題，能克服內(nèi)心的緊張，做到語(yǔ)言精簡(jiǎn)，思路清晰，講解有條理，達(dá)到這樣良好的效果真是讓老師又佩服又欣慰。同時(shí)，也要感謝小老師的家長(zhǎng)，是您用心的配合才讓我們看到了這么精彩的講題視頻。為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，濮陽(yáng)縣第八小學(xué)的老師們將不斷求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為辦好讓百姓滿(mǎn)意的社區(qū)教育而不斷努力，為將我校辦成“富有生命涵養(yǎng)”的未來(lái)智慧學(xué)校而努力！濮陽(yáng)縣第八小學(xué)的老師們正在立足課改從實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容從脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向回歸社會(huì)生活和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式正從單向灌輸轉(zhuǎn)向雙邊互動(dòng)、共同探究，教學(xué)表現(xiàn)正從無(wú)趣走向有趣，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正回歸“學(xué)生為主體”的角色，進(jìn)而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)以致用。文案：胡俊星 編輯：胡俊星 審核：孔夢(mèng)丹