前奏 培訓會 <p class="ql-block"> 為了進一步落實“雙減”政策，3月23日上午，濯港中心學校在三樓會議室舉行黨建+“雙減”下高質(zhì)量課堂培訓活動。濯港鎮(zhèn)區(qū)各校校長、分管教學領導、教研主任和教師代表等100余人參加了培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 會議在段雄兵校長的主持下進行</p> <p class="ql-block"> 中心學校吳江斌校長首先做了《堅持把立德樹人作為教育的根本任務》的主題報告，強調(diào)了當前立德樹人的重要性。</p> <p class="ql-block"> 吳江斌校長主講《堅持把立德樹人作為教育的根本任務》</p> <p class="ql-block">堅持把立德樹人作為教育的根本任務:</p><p class="ql-block">一、各級各類教育必須堅持立德樹人</p><p class="ql-block">二、立德樹人是人才成長的根本規(guī)律</p><p class="ql-block">（一）強調(diào)扣好人生的第一?？圩?lt;/p><p class="ql-block">（二）強調(diào)理想信念教育</p><p class="ql-block">（三）強調(diào)加強社會主義核心價值觀教育</p><p class="ql-block">（四）強調(diào)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育</p><p class="ql-block">（五）強調(diào)加強勞動教育和實踐教育</p><p class="ql-block">三、立德樹人是人民滿意教育的根本要求</p><p class="ql-block">四、立德樹人是實施素質(zhì)教育的根本目的</p><p class="ql-block">（一）必須建立協(xié)調(diào)各方的共同育人觀</p><p class="ql-block">（二）必須樹立育人為本的教師職業(yè)觀</p><p class="ql-block">（三）必須統(tǒng)籌推進學生的全面發(fā)展</p><p class="ql-block">（四）必須樹立育人為本的教育政績觀和教育評價觀</p> <p class="ql-block"> 隨后中心學校樂雄成書記以《四種學習理論》展開研究，帶領大家進行理論探究，學習四種不同的課堂教學方式。</p> <p class="ql-block"> 樂雄成書記以《四種學習理論》展開學習探究</p> <p class="ql-block"> 構建主義學習理論是我們重點學習的理論和深化教學改革的指導思想。</p><p class="ql-block"> 構建主義理論的核心:以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動構建。</p><p class="ql-block"> （一）意義建構</p><p class="ql-block"> 1、關于學習的含義</p><p class="ql-block"> 2、關于學習的方法</p><p class="ql-block"> a.學生要成為意義的主動構建者</p><p class="ql-block"> b.教師要成為學生構建意義的幫助者</p><p class="ql-block"> （二）教學思想</p><p class="ql-block"> 1.構建主義的知識觀</p><p class="ql-block"> 2.構建主義的學習觀</p><p class="ql-block"> 3.構建主義的學生觀</p><p class="ql-block"> 4.師生角色的定位及其作用</p><p class="ql-block"> 5.構建主義的學習環(huán)境</p><p class="ql-block"> 6.構建主義的教學原則</p><p class="ql-block"> （三）教學模式和教學方法</p> <p class="ql-block"> 在構建主義的教學模式下，我們主要研討和踐行的教學方法——支架式教學。</p> <p class="ql-block"> 支架式教學組成環(huán)節(jié):搭腳手架、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習、效果評價。</p><p class="ql-block">（四）教學設計</p><p class="ql-block">構建主義學習環(huán)境下的教學設計原則:</p><p class="ql-block">1.強調(diào)以學生為中心</p><p class="ql-block">2.強調(diào)情境對意義建構的重要作用</p><p class="ql-block">3.強調(diào)協(xié)作學習對意義建構的關鍵作用</p><p class="ql-block">4.強調(diào)對學習環(huán)境的設計</p><p class="ql-block">5.強調(diào)利用各種信息資源來支持學</p><p class="ql-block">6.強調(diào)學習過程的最終目的是完成意義建構</p> <p class="ql-block"> 最后圍繞“雙減”，中學校長朱穩(wěn)舟講述了《“雙減”政策助力學校高質(zhì)量發(fā)展的期待與可能》，他結合中學的實際情況，細致地講解了在提高教學質(zhì)量方面的一些要點，十分具有針對性。</p> <p class="ql-block"> 朱穩(wěn)舟校長引領學習《“雙減”政策助力學校高質(zhì)量發(fā)展的期待與可能》</p> <p class="ql-block">雙減政策助力學校高質(zhì)量發(fā)展的期待與可能：</p><p class="ql-block">一、把握“雙減政策”助力“教育高質(zhì)量發(fā)展”的政策期待</p><p class="ql-block">（一）強化學校教育主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園。</p><p class="ql-block">（二）落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展、健康成長。</p><p class="ql-block">（三）遵循教育規(guī)律，著眼建設高質(zhì)量教育體系。</p><p class="ql-block">二、“雙減政策”助力學校教育高質(zhì)量發(fā)展的結構性變革</p><p class="ql-block">（一）學校需要重新規(guī)劃教育教學流程，重新定位各個教與學環(huán)節(jié)的教育功能。</p><p class="ql-block">（二）學校需要重構教育教學資源配置，實現(xiàn)資源在教育使用中的效益最大化。</p><p class="ql-block">（三）學校要調(diào)整教育教學的績效標準，實現(xiàn)對學生全面、健康成長的專業(yè)引領。</p><p class="ql-block">（四）學校要建構一種專業(yè)的教育精神，推動專業(yè)與使命雙向強化的互動格局。</p><p class="ql-block">三、教育高質(zhì)量發(fā)展對“雙減政策”未來走向的期待與建議</p><p class="ql-block">（一）促進高中學校特色發(fā)展，推動教育評價改革全面落地，引領基礎教育階段學生健康成長。</p><p class="ql-block">（二）在增加學校教育責任的同時，給予學校更豐富的教育資源，讓學校把自身建設得更加強大。</p><p class="ql-block">（三）加強對家庭教育和社會教育的引領，為學校教育奠定堅實的家庭文化基礎和社會文化保障。</p> <p class="ql-block"> 一個上午，三場關于高質(zhì)量課堂建設的主題講座令大家獲益匪淺，各學校代表也紛紛就此次培訓學習發(fā)表感想，大家一致表示要將“雙減”政策紛紛落實到課堂中去。</p> <p class="ql-block"> 學校代表發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 教師聽會剪影</p> 進行時 <p class="ql-block"> 在開展高質(zhì)量課堂培訓會后，為進一步提高教學質(zhì)量，打造出高效課堂，3月25日，濯港鎮(zhèn)青年教師“引領課堂”研討課分別在濯港鎮(zhèn)中學和濯港鎮(zhèn)小學舉行。</p> 中學研討課 <p class="ql-block"> 縣教科所萬中厚所長和嚴紅瓊主任蒞臨濯港中學指導教研工作。</p> <p class="ql-block"> 英語組周瑾老師講授八年級上冊第五單元第一課</p> <p class="ql-block"> 教科所萬中厚所長、嚴紅瓊主任、濯港鎮(zhèn)中心學校樂雄成書記引領教師聽課中。</p> <p class="ql-block"> 英語評課剪影</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組徐美芳老師講授《平行線的性質(zhì)》</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學評課剪影</p> <p class="ql-block"> 課后，教科所萬所長和嚴主任兩位領導對兩堂課分別給予評價，并對雙減下新課堂教學方式的轉(zhuǎn)型提出指導。</p> <p class="ql-block"> 萬所長講話</p> <p class="ql-block"> 萬所長:</p><p class="ql-block"> 從思想理念突破影響教師行動，再到落實建構主義，最終達到教學目標旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展考慮。</p> <p class="ql-block"> 嚴主任點評英語</p> <p class="ql-block">嚴主任:</p><p class="ql-block">評價:1、按流程設計</p><p class="ql-block"> 2、有激情，語言有感染力</p><p class="ql-block"> 3、板書（有意、注意）</p><p class="ql-block"> 4、以問題為導向，用目標語言提問，在“做事中”提問</p><p class="ql-block"> 5、問題有坡度</p><p class="ql-block">建議:1、提升教學理念（主題教學——育人，情感態(tài)度、學習）</p><p class="ql-block"> 2、遵循人的認識規(guī)律，堅持詞不離句，句不離篇</p><p class="ql-block"> 3、關注教材解讀，目標解讀</p><p class="ql-block"> 4、活動設計:看圖、要貼近學生，貼近生活</p> <p class="ql-block"> 濯港鎮(zhèn)中學朱穩(wěn)舟校長講話</p> <p class="ql-block">朱穩(wěn)舟校長:</p><p class="ql-block"> 對全體教師提出嚴格要求和希望:</p><p class="ql-block"> 1、加強學習，堅持學中干。</p><p class="ql-block"> 2、務實重行，堅持干中學。</p> <p class="ql-block"> 濯港鎮(zhèn)中心學校樂雄成書記講話</p> <p class="ql-block"> 樂書記提出三個問題:</p><p class="ql-block">1、理念的來源問題。</p><p class="ql-block">2、營造學習環(huán)境問題。</p><p class="ql-block">3、課堂該怎么上的問題。</p> 小學研討課 <p class="ql-block"> 縣教科所於再汶所長和陳育兵主任蒞臨濯港鎮(zhèn)小學參與教研指導工作。</p> <p class="ql-block"> 兩位骨干教師充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以獨具匠心的設計、優(yōu)雅大方的教態(tài)，扎實的教學基本功，熟練的課堂教學手段和方法，將自己精心準備的教學設計展現(xiàn)于課堂。課堂上，他們嶄新的課堂教學模式、有趣的互動游戲和獨特的教學觀念讓聽課教師耳目一新、受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 語文組蔣佩老師給大家?guī)砹藙e具創(chuàng)意的《我們都來講笑話》一課，她通過將全文整合成六個板塊，采取闖關的模式來打通學習的每一道關卡，利用小組互動，有講有練有比賽，把活動全權交給學生極大地調(diào)動了學生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組周智麗老師以分蘋果為例導入新課《分數(shù)的意義》，整個過程教態(tài)自然，結構緊湊，展現(xiàn)了她過硬的綜合素質(zhì)，課中的游戲活動也能緊扣課題，贏得了大家的一致好評。</p> <p class="ql-block"> 中心學校段校長主持活動</p> <p class="ql-block"> 語文組教師評課剪影</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組評課教師剪影</p> <p class="ql-block"> 最后，教科所於再汶所長和陳育兵主任兩位領導帶領教師們深入探討交流，對授課教師的教學活動給予充分的肯定，并為不足之處提供了更準確的改進方向，也給新課堂提出了更高的教學期待。</p> <p class="ql-block"> 於所長點評《我們都來講笑話》</p><p class="ql-block">一、讀懂教材，定準目標</p><p class="ql-block">二、要關注口語交際這一板塊</p><p class="ql-block"> 1.口頭語言的表達（語言是關注的重點）</p><p class="ql-block"> 2.教練學生表達、應對、傾聽的能力。</p><p class="ql-block"> 3.關注學生的素質(zhì)，要提升學生文明、和諧、 人際交往的人文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 三、要關注單元目標，落實風趣的語言表達，感受口語表達的智慧。（口語表達是重點）</p><p class="ql-block"> 四、創(chuàng)設情景，落實目標。</p><p class="ql-block">提倡范式教學、總結方法、組內(nèi)練講、全班展示，當了老師講笑話導入時，應該設疑：這個笑話在哪里……</p> <p class="ql-block"> 陳主任點評《分數(shù)的意義》</p><p class="ql-block">1.流程結構緊湊，環(huán)節(jié)具備</p><p class="ql-block">2.教態(tài)親切，準備充分，綜合素質(zhì)過硬</p><p class="ql-block">3.指向了關鍵能力，明確了學習目標</p><p class="ql-block">3.關注了新的課程理念4.</p><p class="ql-block">4.關注游戲互動，緊扣課題，很到位</p><p class="ql-block">5.注重聯(lián)系生活，內(nèi)化概念。</p><p class="ql-block">思考:應站在數(shù)學學科的角度，缺少了分數(shù)意義逐漸抽象的過程。</p> 寄語 <p class="ql-block"> 教研活動的開展令教師們受益頗多，也給學校的發(fā)展指明了方向。我們必須聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升。</p><p class="ql-block"> 我們將堅持努力貫徹落實“雙減”政策，緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索，努力踐行構建主義支架式教學。努力從以下幾個方面出發(fā)：一、安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二、要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三、關注新入職教師，新老教師結對共發(fā)展。我們始終堅持把立德樹人作為教育的根本任務，齊心協(xié)力，用心澆灌，同迎濯港教育“雙減”之花遍地開！</p><p class="ql-block"> </p>