<p class="ql-block"> 環(huán)境是教師對教育的設計，隱喻著教師的教育思想和教育目標。今日，我園開展班級游戲環(huán)境評比初賽，旨在通過評賽的方式，讓教師在對話、互動、反思中進一步深化對游戲環(huán)境的理解，提升班級游戲環(huán)境創(chuàng)設的質(zhì)量，支持幼兒在游戲中多元的學習體驗。</p> <p class="ql-block"> 觀摩老師們依次走進各班，班級教師就室外簽到墻、種植區(qū)、室內(nèi)各區(qū)角游戲環(huán)境進行全面介紹，分享不同材料投放背后的教育思考，以及不同環(huán)境中引發(fā)的教育故事。</p> <p class="ql-block"> 開放的空間布局、豐富多樣的材料、獨有的創(chuàng)新區(qū)角，都<span style="font-size:18px;">具有其獨特的吸引力，包含著隱形的教育意義，蘊藏</span>著老師對孩子們發(fā)展需要的支持。</p> <p class="ql-block"> 觀摩結束后，老師們從班級區(qū)域規(guī)劃的科學性、材料投放的適宜性、環(huán)境的互動性等方面，對各班級環(huán)境中的問題和優(yōu)點進行分組討論，在研討中進一步理解環(huán)境對幼兒學習與發(fā)展的作用。</p> <p class="ql-block"> 王園長指出兒童是環(huán)境的核心，班級環(huán)境應該基于兒童的興趣和學習需要，要充分發(fā)揮環(huán)境的互動功能，促進幼兒有意義學習的發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 對話中反思，研討中成長。環(huán)境是幼兒教育中的“第三位老師”，新幼教師將不斷深化對環(huán)境的理解，創(chuàng)設基于幼兒成長和發(fā)展需要的“有準備”的環(huán)境，支持和促進幼兒的主動學習和自我建構！</p> <p class="ql-block">文字編輯：王恩惠</p><p class="ql-block">照片拍攝：黃貝貝 戚 藝</p><p class="ql-block">文稿審核：園長室</p>