<h1></h1><h3><font color="#ed2308"><b><i>拈一朵教研的花，</i></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><i>赴一場成長之約。</i></b></font></h3><h5><font color="#ed2308"><b><i> ——題記</i></b></font></h5><i></i> <div style="text-align: left;"> <b> </b>獨行者速，眾行者遠。</div><div> 雁西校區(qū)的“智慧課堂”便是集結(jié)團隊之力量，打造高效之課堂的教研模式。經(jīng)過不斷探究，“智慧課堂”2021年起進入一個嶄新的階段——智慧團隊主題教研，進一步細化研究方向，深化研究內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效益，推動了學(xué)校教學(xué)教研向縱深發(fā)展。</div> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>志同道合味悠哉</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——組團</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 志合者，不以山海為遠。經(jīng)過教導(dǎo)處科學(xué)調(diào)配，我們的語文智慧團隊成立了。我身為團隊導(dǎo)師，負責(zé)團隊教研統(tǒng)籌安排，全艷</span><span style="color:inherit;">勇挑重擔(dān)</span><span style="color:rgb(51, 51, 51);">授課，劉茜說課，謝帶麗評課，張玉梅分享。作為學(xué)期第一個團隊，壓力不小，讓我們抱團取暖，逆流而上吧。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>眾里尋他千百度</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——選材</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 聚焦語文核心素養(yǎng)，緊扣學(xué)校教研小主題，是我們選教材的第一綱領(lǐng)。碰頭會上，大家一致把選題指向</span><span style="color:inherit;">統(tǒng)編教材中的特殊單元——習(xí)作單元，并選定了五年級下冊第五單元的《人物描寫一組——摔跤》為教材，教研主題定為“習(xí)作單元目標下的人物描寫——動作描寫教學(xué)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:inherit;"> 統(tǒng)編語文教科書中習(xí)作內(nèi)容的編排呈現(xiàn)序列化的特點，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力的螺旋上升。面對這個特殊的單元，我們很多一線教師猶如丈二和尚摸不著頭腦，畢竟多數(shù)人沒有受過系統(tǒng)的教材培訓(xùn)。選定這個單元的目的就是拋磚引玉，共同探究如何用好、用活習(xí)作單元文本，最大化地實現(xiàn)“編者意圖”。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> </i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>千淘萬漉雖辛苦</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——磨課</i></b></p><p class="ql-block"> 成功的花，</p><p class="ql-block">人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！</p><p class="ql-block">然而當初她的芽兒，</p><p class="ql-block">浸透了奮斗的淚泉，</p><p class="ql-block">灑遍了犧牲的血雨。</p><p class="ql-block"> 冰心的這首詩是磨課最好的詮釋。</p><p class="ql-block"> 磨課，在課的前面加一個“磨”字，其中的往復(fù)和歷練可見一斑。有人說：磨課、磨理念、磨學(xué)法、磨學(xué)情才能賦予課堂第二次生命。事實證明這一點不假，磨課其實是一個不斷否定、不斷完善,“眾里尋她千百度”的過程；是一個反復(fù)打磨、反思、讓頑石透出金屬般質(zhì)地的過程，說它是一個磨人的過程也不為過。</p> 第一次的教學(xué)設(shè)計主線跑偏，跟常規(guī)課文教學(xué)沒有區(qū)別，全盤否定。課后團隊群策群力，全艷老師忙到晚上2點，當天晚上出了全新的教學(xué)設(shè)計，第二天快馬加鞭再磨。 第二次磨課教學(xué)重點扣住了，但作為習(xí)作單元的第一篇，怎樣發(fā)揮它的“領(lǐng)頭雁”作用，領(lǐng)銜唱好單元的主旋律呢？不行，還得再改再磨。 第三次的研討確定：我們遵循“用教材教”的理念，深度研讀教材，查閱資料，驚喜的提煉出教材的精髓——人物描寫中動作描寫的“比喻式動作短語”“連貫性動作”兩個指導(dǎo)點，再循序漸進地指導(dǎo)寫句寫片段，為單元習(xí)作做好鋪墊，終于撥開云霧見月明。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>吹盡狂沙始到金</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——展示</i></b></p><p class="ql-block"> 破繭只為成蝶，3月22日，在錄播室我們團隊迎來了展示。</p><p class="ql-block"> 課堂上，全艷老師教態(tài)落落大方，面帶微笑如春風(fēng)怡人，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)適當，點撥適時，學(xué)生在課堂上聽說讀寫，品悟感思，興味盎然，習(xí)有所得。無論是課堂教學(xué)流程還是學(xué)生的思維流動過程及課堂的對話都始終貫穿了學(xué)生的情感體驗，構(gòu)成了以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)體系。尤其是仿句與片段練筆，孩子們的表現(xiàn)令人驚艷，他們濃厚的興趣、跳躍的思維火花為單元習(xí)作的文字錘煉與寫作技法打下了堅實基礎(chǔ)。讓我們在習(xí)作單元教學(xué)的摸索路上看到了一絲曙光。</p> “沙沙沙”孩子們寫起片段來文思泉涌…… “沙沙沙”老師們記起筆記來一絲不茍…… 說課老師劉茜，溫柔可親，口齒伶俐，思維敏捷，對教材的研究非常深入，而且對學(xué)生學(xué)情的研究契合學(xué)生實際生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，說教材，說學(xué)情，說教學(xué)模式，說教法，說教學(xué)設(shè)計，說板書，把整個課程設(shè)計思想，教學(xué)過程詳盡說明。<br> <p class="ql-block"> 評課老師謝帶麗，本身語文素養(yǎng)極高，她以“讀品悟思”為切入點，從教學(xué)活動到教學(xué)目標，條條評論有依有據(jù)，句句有力，字字珠璣，理念新穎，見解精辟，頭頭是道。</p> 分享者張玉梅老師年輕貌美，活力四射，她用敏銳的視角，獨特的眼光，抓住人物描寫指導(dǎo)的動作描寫，緊扣寫作單元的目標，結(jié)合全艷老師的課堂，進行了毫無保留的分享。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>深知灌頂有醍醐</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——研討</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> </i></b><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 不識廬山真面目，只緣身在此山中。展示后，現(xiàn)場的所有聽課老師對課堂進行精彩點評，對習(xí)作單元的課文教學(xué)進行了深入探討。教導(dǎo)處陳春暉主任、胡芳老師、全海燕老師等對課堂進行了中肯點評，孫麗梅名師工作室室長孫老師對于習(xí)作單元的教學(xué)總結(jié)到：習(xí)作單元的課文教學(xué)還是得立足于本。教學(xué)時我們要把握單元重點，注重語用提煉；依托“生活集錦”，積累生活素材；巧用“助寫系統(tǒng)”，發(fā)揮指導(dǎo)功能。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);"> 老師們的點評與探討有如醍醐灌頂，受益匪淺……</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>路漫漫其修遠兮</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ——反思</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。語文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們身為語文教師，一定要以教材為本，準確把握習(xí)作單元的語文要素，明確單元編寫意圖，調(diào)整精讀課文的教學(xué)視角，落實單元重點，實施精準教學(xué)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> </i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>路途漫漫，惟有奮斗</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>風(fēng)兒恣意彈奏春天</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>我們盡情投入教研</i></b></p><p class="ql-block"><br></p>