幼小銜接【關愛幼兒】大班教研活動記錄

果實

又到了一年一度幼升小，幼小銜接于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進幼兒的可持續(xù)性發(fā)展，提高教育質量都具有重要意義。 　　主持人：本學期是幼兒都大班第二個學期了，大班這一年是幼兒做好幼小銜接最重要的一年，幼兒的學習能力與自理能力都得到了提升，但現(xiàn)在我們幼兒做的還遠遠不夠好。比如：幼兒缺乏時間觀念、做事拖拉、丟三落四，不會管理自己的物品，不能很好的完成老師布置的任務，我認為這是孩子的任務意識比較差。因此，我們將如何培養(yǎng)大班幼兒的任務意識作為本次研究的主題。 　　教師是辛勤的園丁，幼兒是我們祖國的。我們要以幼兒為主體，走進幼兒的內心世界，了解幼兒，讓他們茁壯成長。 　　惠興梅老師：“家長的原因是一方面，我認為另一個原因是因為教師的強制性不夠，對缺乏任務意識的幼兒要求不夠嚴格，教師可和幼兒共同指定相關約定。” 　　馮雙燕老師：“還有一些幼兒缺乏團隊意識沒有集體榮譽感，我們應多培養(yǎng)幼兒這方面能力的鍛煉，提高幼兒團隊與集體意識?！?lt;/p> 　　夏全麗老師：“幼兒缺乏勞動技能的培養(yǎng)動手能力差，不會整理自己的書包、衣物，平時多注重家園共育的工作，共同培養(yǎng)幼兒的勞動技能，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習慣?！?lt;/p> 　　惠文蓮老師：“那么我們教師該怎么樣去改善這一行為呢？我覺得應該以獎勵為主，強調任務的重要性，每天布置一定的任務，家園配合，對及時完成任務的幼兒給予表揚并張貼在顯眼的位置幫助幼兒樹立自信心同時也可以激勵其他幼兒?！?lt;/p> 　　總結：“幼小銜接是當今教育中存在的實際問題，提高幼兒的任務意識，能減小幼小銜接的坡度，因此我們教師和家長一定要做好家園共育，從多方面培養(yǎng)幼兒的任務意識?！?lt;/p>