<p class="ql-block"> 為更好的指導(dǎo)全市高中基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)，引領(lǐng)廣大教師用好新教材，落實(shí)全市中小學(xué)教科研工作會(huì)議精神，全面提高高中英語(yǔ)教育質(zhì)量，<span style="font-size:18px;">積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀整本書(shū)，通過(guò)大量閱讀、深入閱讀、廣泛閱讀，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)提升，滕</span>州市高中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀教學(xué)推進(jìn)會(huì)暨基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)研討會(huì)于2022年3月16日，在滕州一中西校舉行。會(huì)議由滕州市高中英語(yǔ)教研員翟文文老師主持，滕州一中黨委書(shū)記韓超、副校長(zhǎng)趙維浩、教研室主任陳志杰參加課例展示聽(tīng)評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 全市高中高一高二教研組長(zhǎng)參加會(huì)議。本次會(huì)議共四項(xiàng)議程。一是滕州西校陳若谷老師執(zhí)教Little Women CRC文學(xué)閱讀圈課例。二是二中新校高歌老師做基于備教學(xué)評(píng)一致性要求下的單元整體教學(xué)學(xué)歷案編寫(xiě)培訓(xùn)。三是滕州五中董洌明老師就如何引領(lǐng)全校教師開(kāi)展名著閱讀課堂實(shí)踐探索作交流。四是翟文文老師作《由教走向深度學(xué)》的報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 名著為舟閱讀為槳，一本好書(shū)，相伴一生。滕州一中陳若谷老師以L(fǎng)ittle Women第一章為例，運(yùn)用CRC文學(xué)閱讀圈開(kāi)展名著閱讀教學(xué)向與會(huì)老師進(jìn)行了全方位立體式地課例展示。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課以閱讀圈的教學(xué)模式，將課堂留給了學(xué)生，讓其根據(jù)閱讀圈角色完成相應(yīng)閱讀任務(wù)，分享閱讀中的收獲與感受。真正的引領(lǐng)學(xué)生與文本深入互動(dòng)，與小說(shuō)人物深度對(duì)話(huà)，真正實(shí)現(xiàn)了深度的閱讀，素養(yǎng)提升的閱讀，使與會(huì)教師對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)的深入理解和深刻表達(dá)有了更加直觀(guān)的感受。</p> <p class="ql-block"> 陳老師的課例突出了教師的引導(dǎo)、也充分體現(xiàn)了教師較高的語(yǔ)言素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，陳老師將我市六校聯(lián)合在第九次山東省云閱讀平臺(tái)中的團(tuán)隊(duì)智慧融入課例，為觀(guān)摩的老師們帶來(lái)了精彩紛呈的整本書(shū)閱讀教學(xué)視覺(jué)盛宴。說(shuō)課環(huán)節(jié)，陳若谷老師就其前期準(zhǔn)備工作、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、閱讀圈任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)生成果展示做出了詳細(xì)說(shuō)明，為整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新的思路和方向。</p> <p class="ql-block"> 高歌老師就建構(gòu)指向核心素養(yǎng)的單元整體設(shè)計(jì)的學(xué)歷案編寫(xiě)提供了諸多有益的啟示。高老師啟發(fā)大家要在較為抽象的素養(yǎng)目標(biāo)與具體的教學(xué)內(nèi)容之間建立一個(gè)統(tǒng)攝中心，以便將“眼高（目標(biāo)）”與“手低（知識(shí)點(diǎn)）”建立關(guān)聯(lián)，避免導(dǎo)致“兩張皮”，即寫(xiě)起目標(biāo)來(lái)“高高在上”，一上起課來(lái)卻只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的“了解識(shí)記”類(lèi)的低級(jí)目標(biāo)，無(wú)關(guān)素養(yǎng)，或者“和稀泥”，學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)階，沒(méi)有腳手架，也沒(méi)有“最近發(fā)展區(qū)”，有悖于學(xué)校教育系統(tǒng)性與遞進(jìn)性的宗旨。</p> <p class="ql-block"> 其次，為了強(qiáng)化單元設(shè)計(jì)與素養(yǎng)目標(biāo)之間的密切關(guān)系，做好大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生“何以學(xué)會(huì)”來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，高老師以高二一個(gè)單元為例為大家展示了如何從期望“學(xué)會(huì)什么”出發(fā)，設(shè)計(jì)并展示學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了便于老師們操作，高歌老師為大家歸納出單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)的基本流程，幫助大家實(shí)現(xiàn)教下去的是“知識(shí)與技能”，留下來(lái)的是“素養(yǎng)” 的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 滕州五中的董洌明老師就如何提高英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本英文書(shū)閱讀的能力和水平，提高師生人文素養(yǎng)，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展分級(jí)主題式閱讀CRC(英文名著閱讀圈)作專(zhuān)題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 董老師分別從不同角度分享了自己及教研組老師一起開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和收獲，大家暢所欲言，在思維碰撞中也道出了面臨的困惑和期待。</p> <p class="ql-block"> 香浸潤(rùn)時(shí)光，閱讀啟迪心靈。董老師激勵(lì)老師們要走出安逸圈，自我革新，從根本上認(rèn)識(shí)到名著閱讀教學(xué)的意義，做“有清晰定位、有更高追求、有高雅‘品味’”的老師。對(duì)于校內(nèi)開(kāi)展“英語(yǔ)整本書(shū)閱讀的建構(gòu)與實(shí)踐”工作董老師做了計(jì)劃與前景展望，為與會(huì)教師指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 董老師期待老師們共讀共研播種閱讀，幫助學(xué)生在“悅讀”中從獨(dú)享走向共享，在共讀、共賞、共享、共建中，提高閱讀品格和閱讀能力，形成閱讀素養(yǎng)，結(jié)出豐碩成果。</p> <p class="ql-block"> 滕州市高中英語(yǔ)教研員翟文文老師在會(huì)議最后作了《由教走向深度學(xué)》的報(bào)告。首先，翟老師對(duì)若谷老師的課進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，給予了肯定，提出了問(wèn)題，表達(dá)了希望，并闡述了閱讀的價(jià)值、層次、質(zhì)量、過(guò)程評(píng)價(jià)和育人價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了選擇整本書(shū)的育人標(biāo)準(zhǔn)和分級(jí)推廣的重要性。翟老師充分肯定了近年來(lái)滕州市各高中學(xué)校重視整本書(shū)閱讀教學(xué)指導(dǎo)和研究的意義，并對(duì)各學(xué)校提出了殷切希望、研究方向和著力解決的難題。</p> <p class="ql-block"> 接著，翟老師結(jié)合自己六年來(lái)基于名著閱讀開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)的實(shí)踐為例，就高考評(píng)價(jià)體系對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)的風(fēng)標(biāo)作用、抓實(shí)作業(yè)教學(xué)落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、扎實(shí)開(kāi)展名著閱讀助力讀寫(xiě)能力提升、構(gòu)建基于高階思維能力培養(yǎng)的高效課堂等問(wèn)題與大家作深度交流，并為各校的課堂教學(xué)與教研活動(dòng)做出宏觀(guān)與微觀(guān)的建議。</p> <p class="ql-block"> 翟老師提出作業(yè)教學(xué)是落實(shí)備教學(xué)評(píng)一致性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目前作業(yè)落實(shí)的問(wèn)題在于目標(biāo)的粗放，形式的單一，落實(shí)的缺失。“最好的作業(yè)是閱讀，閱讀是最有效的作業(yè)”，英語(yǔ)教師應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)置作業(yè)，鼓勵(lì)跨學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)評(píng)價(jià)素養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀整本書(shū)，通過(guò)大量閱讀、深入閱讀、廣泛閱讀，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于如何開(kāi)展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)編制高效學(xué)歷案，翟老師要求大家首先要明確單元設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，闡述單元教學(xué)的核心理念，并從課程內(nèi)容視角，研讀單元全部功能語(yǔ)篇，提煉單元大主題目標(biāo)和分課時(shí)目標(biāo)，搭建單元整體框架圖，圍繞具體語(yǔ)篇，梳理結(jié)構(gòu)化知識(shí)和語(yǔ)言重點(diǎn)，繼而確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面探究主題意義，建構(gòu)小主題并逐步形成單元主題意義。</p> <p class="ql-block"> 三個(gè)半小時(shí)的會(huì)議準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。各學(xué)校教研組長(zhǎng)充滿(mǎn)希望而來(lái)，滿(mǎn)載經(jīng)驗(yàn)而歸。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，在英語(yǔ)整本書(shū)閱讀教育的征程中，讓我們積極創(chuàng)新理念，扎實(shí)推進(jìn)，共同助力學(xué)生讀寫(xiě)能力及學(xué)科素養(yǎng)提升。</p>