強化實戰(zhàn)演練筑牢常態(tài)防控——聶莊學校常態(tài)化疫情防控應急處置演練

聶莊學校

為強化師生預防新冠肺炎疫情的意識，扎實做好新冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作，進一步提高疫情防控應急處置能力，熟悉應急處置具體過程，落實“四早”防控措施，有效阻止新冠肺炎等傳染性疾病的傳播，保護師生的身體健康，保障學校教育教學工作的有序開展。3月18日上午，我校開展了常態(tài)化疫情防控應急處置演練。 　　學校修訂完善了應急處置預案，演練前，張校長組織召開了學校疫情防控推進會，對常態(tài)化防控應急處置演練進行了安排部署，再次強調了應急演練的重要性和必要性，明確了演練的流程和應急處置措施。 　　演練馬上開始，參加演練的教師再次熟悉演練流程。 　　演練設置了三個不同場景，包括：師生入校測溫；課堂教學中有學生身體不適；課間活動時，一學生身體不適出現疑似癥狀。 場景一 學生入校測溫消毒。 　　晨檢老師發(fā)現學生體溫異常，報告當班校領導（現場總指揮），封閉該生所在通道，啟用備用通道讓學生入校。 　　現場指揮指令救治處置組老師到達晨檢區(qū)，將學生帶離晨檢區(qū)二次測溫，核實該生體溫異常后報告張校長，同時電話通知班主任。 　　張校長啟動應急預案，向中心校及疾控等部門報告。班主任通知家長帶孩子到定點醫(yī)院就醫(yī)。 消毒防疫組老師對異常學生所在通道進行消毒。 場景二 課間活動時，一學生身體不適，學生報告老師。老師前去察看，對該生測溫，發(fā)現體溫異常，報告給當班校領導（現場總指揮）。 　　現場總指揮指令救治處置組老師帶學生到隔離室二次測溫、詢問。 　　老師疏散校園活動的學生，將與發(fā)熱學生接觸的學生集中測溫，詢問記錄，觀察等待。 　　消毒防疫組老師對該生逗留區(qū)域進行消毒。 場景三 課堂教學中，一學生身體不舒服報告老師，任課老師對該生消毒、測溫，發(fā)現該生體溫異常。電話通知班主任，并向當班領導（現場總指揮）報告。班主任接到通知后聯系家長送醫(yī)。 　　任課教師轉移學生到備用教室。 　　張校長啟動應急預案，向中心校和疾控中心等部門報告。 　　消毒防疫組老師對原教室和該生經過通道消毒。 　　在演練過程中，模擬場景環(huán)環(huán)相扣，各部門職責明確、協(xié)調配合，整個演練嚴格按照應急流程進行，達到了預期的效果。全面檢驗了我校疫情防控體系水平和應急響應處置能力。 通過演練，也進一步明確了教職工的防疫主體責任，切實提高了學校的應急處置能力，為廣大師生的生命安全和身體健康提供了有力的保障。