立足“雙減”提質(zhì)量行有方向期未來—城關(guān)三小低語組開展提升語文教學質(zhì)量主題研討會

玉霞

唯有回首過去篤行不怠，方能踔厲奮發(fā)向未來！ 　　冬去春來，楊柳吐綠。春天象征著新的開始、新的希望。為了更好發(fā)揮測評的診斷功能，精準查找教學中的不足，圍繞“雙減”政策下如何進一步提質(zhì)增效，調(diào)整優(yōu)化教學策略，切實提高課堂效率，提升教學質(zhì)量，3月15日下午，低語組全體語文教師匯聚一堂，開展了以“立足‘雙減’，‘語’中不同”為主題的提升低中段語文教學質(zhì)量研討會。包年級領(lǐng)導陳秀梅副校長參加了此次研討活動。 減紙筆，增收獲 　　在“雙減”政策落地后的首個期末綜合測評中，一二年級語文通過開展“陽光樂考闖關(guān)”活動，讓測評變得有趣且有溫度。一系列趣味關(guān)卡的設(shè)置，讓孩子們“玩中學”、“學中玩”，在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識、提升了能力、收獲了成長。為了更好地落實“雙減”政策，提升語文教學質(zhì)量，一二年級語文老師針對“陽光樂考闖關(guān)”中存在的問題，提出：在低年級語文教學中將著眼于學生學習習慣的培養(yǎng)，注重多元評價方式，繼續(xù)鞏固拼音教學，注意運用更多樣化的識字方法，加強書寫指導，同時定期開展讀書分享會，講故事大賽等活動，以提高學生的閱讀水平和表達能力，激發(fā)學生興趣，真正將“雙減”在課堂上落地。 找共性，求突破 　　三年級語文教師結(jié)合2021-2022學年度期末教學監(jiān)測結(jié)果，對三年級學生在語文學習中出現(xiàn)的共性、個性問題進行了細致分析，并結(jié)合分析中存在的問題，提出培養(yǎng)良好學習習慣，加強閱讀和習作指導，引導學生多角度思考，針對學情分層布置作業(yè)，在課前、課中、課后進行練習延伸，注重作業(yè)設(shè)計的趣味性和實踐性等改進教學，以期提升三年級語文教學質(zhì)量。 　　星光不問趕路人，時光不負有心人。研討中，老師們認真聆聽別人的發(fā)言，也從大家的分析、反思和改進措施中受到啟發(fā)，為下一段工作確立了明確的目標。 養(yǎng)習慣，提質(zhì)量 　　針對大家提出的提高語文教學質(zhì)量，首要的要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教務(wù)主任馬玉霞引導全體低年級語文老師圍繞 “激發(fā)學習興趣，關(guān)注習慣培養(yǎng)”為主題展開了探討。馬小玲、楊華、馬秀紅三位經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合自己的課堂就如何做到“提質(zhì)減負，培養(yǎng)學生良好的學習好習慣”作了經(jīng)驗交流和分享。聽了三位老師的經(jīng)驗分享，其他老師也紛紛提出了自己在培養(yǎng)學生學習習慣的一些課堂“小妙招”。 　　“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！毙W語文課堂習慣的養(yǎng)成是語文教學的重中之重。在研討和經(jīng)驗分享中，大家達成共識。老師們認為一二年級應該培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，老師的每一次板書、每一次批語、每一個字甚至每一筆每一畫，都要工工整整地書寫，還要對學生的寫字及時給予評價；三年級應該在學生養(yǎng)成課前預習習慣、上課傾聽習慣、課堂上如何更好地表達自己的觀點、課后閱讀等習慣上多加培養(yǎng)。 　　活動尾聲，陳秀梅副校長對老師們的提高教學質(zhì)量好的做法給予了肯定與鼓勵，同時結(jié)合大家的發(fā)言對今后提高低中段語文教學質(zhì)量提出了要求。她強調(diào)，教育要始終遵循學生的發(fā)展規(guī)律，老師要做到以身作則，轉(zhuǎn)變教育思維方式，不斷反思教學工作、提升自身素質(zhì)，相信老師們會堅守陣地，不忘初心，推動我校低中段語文教學工作更進一步，為學生的全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育! 　　時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。在本學期，城關(guān)三小低語組將以更科學的舉措，更強的執(zhí)行力，乘風破浪、勇于開拓，不斷鉆研教學，加強專業(yè)學習，切實提高課堂教學質(zhì)量，以期實現(xiàn)“質(zhì)效”雙增。 讓我們戮力同心，奮楫篤行，在最應該拼搏的時代里，定格最美的自己！ 供稿：馬玉霞審核：王創(chuàng)立