風(fēng)柔柳青花正艷，五育并舉譜新篇～～南城第一小學(xué)教學(xué)月活動(dòng)紀(jì)實(shí)（語(yǔ)文篇）

單縣南城第一小學(xué)

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 　　“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，師者便是靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，教育更是要變學(xué)生的被動(dòng)與主動(dòng)，為落實(shí)“雙減”政策本著以教促研，以研促教，教研相長(zhǎng)和六步教學(xué)法的實(shí)施與推廣，南城第一小學(xué)在三月中旬開(kāi)始了教研月活動(dòng)。 　　在何校長(zhǎng)的精心策劃下，教務(wù)處孟校長(zhǎng)多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，商討部署教學(xué)月活動(dòng)等各項(xiàng)事宜。 　　孟校長(zhǎng)安排落實(shí)教研月活動(dòng)事宜 　　教研月安排表，本次活動(dòng)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)交叉進(jìn)行 　　王彥玲執(zhí)教的《肥皂泡》是一篇貼近學(xué)生生活又高于學(xué)生生活的文章，不僅寫(xiě)出吹出的肥皂泡、吹出的情趣，還吹出了夢(mèng)想和對(duì)美好生活的追求，王老師在執(zhí)教時(shí)圍繞”做泡泡、吹泡泡、賞泡泡、想象等展開(kāi)敘述，抓住長(zhǎng)句子學(xué)會(huì)了理解詞語(yǔ)的方法，并讓學(xué)生充分想象肥皂泡帶給你的樂(lè)趣，在讀中升華感情，較好的達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)要求。 　　陳青老師執(zhí)教的《火燒云》，是一篇描寫(xiě)大自然美景的文章，通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)村傍晚火燒云上來(lái)下去的過(guò)程中體會(huì)到顏色和形狀的變化，體現(xiàn)大自然景象的瑰麗和變化無(wú)窮。陳老師執(zhí)教中緊緊抓住火燒云的顏色和形態(tài)體會(huì)變化多和快 　　霍雁冰老師執(zhí)教的《肥皂泡》第二課時(shí)以視頻讓學(xué)生更直觀的體會(huì)肥皂泡的輕清脆麗、并讓學(xué)生以動(dòng)作體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣。整堂課氣氛活躍。 　　郭麗霞老師課前的拍手小游戲讓學(xué)生情緒高昂，精神抖擻的投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 　　“小故事，大道理”郭麗霞老師在執(zhí)教《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)首先讓學(xué)生明白寓言故事的含義，其次在隨文中明白亡和牢的含義，接下來(lái)的學(xué)習(xí)又讓學(xué)生分角色來(lái)體會(huì)人物，整堂課學(xué)生情緒高昂，流暢自然，較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。 　　陳晨老師執(zhí)教的《雷雨》抓住雷雨前—雷雨中—雷雨后中的景物讓學(xué)生想象畫(huà)面，如“壓”和“垂”讓學(xué)生充分想象生活中的畫(huà)面，理解雷雨到來(lái)前天氣的沉悶！伴樂(lè)朗讀也讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上升華了情感目標(biāo)。 　　《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，體現(xiàn)草原廣闊且充滿詩(shī)情畫(huà)意的美文，處處給人美的享受，侯素香老師以“這就是真正的荷蘭”展開(kāi)敘述，讓學(xué)生在讀中體會(huì)草原的廣闊、動(dòng)物的自由，小組互動(dòng)學(xué)習(xí)既是六步教學(xué)法的呈現(xiàn)，也讓學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于表現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上得以情感得升華。 配樂(lè)朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)夜晚的寧?kù)o 　　張春英老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》是一篇散文，文章以輕快的語(yǔ)調(diào)、靈活多變的語(yǔ)句顯示了異國(guó)風(fēng)情和小艇的重要作用，張老師大氣沉穩(wěn)，對(duì)學(xué)生有輔有放，充分發(fā)揮他們的自主合作探究能力。讓學(xué)生在情景中充分感悟小艇的重要作用，配樂(lè)朗讀更是讓學(xué)生的情感得以升華，較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。 　　《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生的一篇游記，文章蘊(yùn)含了深厚的人文底蘊(yùn)，體現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛(ài)，張宣宣老師在執(zhí)教本課時(shí)用生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)按照一定順序讓學(xué)生描繪全文，進(jìn)而體會(huì)孔隙的狹小，讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中體會(huì)文章的寫(xiě)作方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)寫(xiě)游記。 　　“女性本弱，為母則剛”《母雞》是老舍先生的一篇母愛(ài)的文章，謝玉環(huán)老師在執(zhí)教時(shí)，充分讓學(xué)生感悟作者前后對(duì)母雞態(tài)度的變化，讓學(xué)生在淺薄和媚俗后領(lǐng)略母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，并讓學(xué)生在視頻的基礎(chǔ)上加深對(duì)母愛(ài)的理解，可謂對(duì)教學(xué)目標(biāo)水到渠成。 　　《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一篇童話故事，朱艷老師在執(zhí)教時(shí)抓住故事特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的故事，把學(xué)生愉快的帶入故事創(chuàng)設(shè)的情景中，讓學(xué)生充分的說(shuō)、演體現(xiàn)了低段語(yǔ)文教學(xué)的聲情并茂的特點(diǎn)。 　　《荷葉圓圓》是一篇充滿富有童話個(gè)性色彩的語(yǔ)言文章，楊玉雪老師在執(zhí)教時(shí)，首先用“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”導(dǎo)入，讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，首先找一找荷塘里來(lái)了哪些小伙伴？通過(guò)學(xué)生動(dòng)人朗讀，楊老師的以情動(dòng)人、以聲傳情，讓學(xué)生始終處于輕松活潑的氣氛中。整堂課都在努力引導(dǎo)學(xué)生將文本向文外拓展，達(dá)成了對(duì)文本的豐富和補(bǔ)充。 　　張迎春主任主持了賽課既說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，希望老師們可以在教學(xué)目標(biāo)明確的前提下，采用靈活多變的形式，面對(duì)老師們的授課，也為了老師們以后扎扎實(shí)實(shí)的課堂，可以采用靈活的方式參與評(píng)課辯課。 　　理越辯越清晰，課越辯越明了。 　　何校長(zhǎng)首先對(duì)所有老師的付出表示肯定，執(zhí)教者積極報(bào)名、教研組認(rèn)真磨課，到最后精彩的呈現(xiàn)以及評(píng)課的有理有據(jù)，都取決于老師的態(tài)度，感動(dòng)于老師的付出，也希望大家繼續(xù)帶著這種對(duì)教育的信念再創(chuàng)教育的輝煌。 李光明主任參與語(yǔ)文的評(píng)課：1.所謂的課堂，不僅僅要關(guān)注課堂，關(guān)注文本，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生，這樣才能讓課堂得以呈現(xiàn)。2.密切關(guān)注單元目標(biāo)賦予課文的意義，比如《牧場(chǎng)之國(guó)》中這就是真正的荷蘭。真正指什么？主人和公爵分別指什么，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3.PPT課件的制作要把文字和圖片完美的契合，讓學(xué)生先看圖片初步感知，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)文字，讓文字表達(dá)將畫(huà)面呈現(xiàn)，最后再展示圖片，讓學(xué)生得以領(lǐng)悟。 　　劉鵬志主任說(shuō)：厚重的課堂才是教育的基石，希望大家不斷的錘煉自己，完成更好進(jìn)步，劉主任對(duì)所有的執(zhí)教老師予以贊賞，贊賞他們對(duì)課堂的較真，贊賞他們執(zhí)教中的熱情。相信一完小在老師們的“較真”下一定蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌。 　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷成長(zhǎng)…… 　　“教而不研則淺，研而不教則空”如果上好課是一種享受，那么參加教研更是一種享受，也是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺(tái)。相信乘著教研的東風(fēng)，借著春風(fēng)的詩(shī)韻，我校的課堂教學(xué)一定會(huì)乘風(fēng)破浪，我們的教研之花一定會(huì)爭(zhēng)相斗艷，處處開(kāi)遍。也相信老師們都能站好我們的課堂主陣地，讓課堂文化的精髓根植于學(xué)生心靈深處，讓螢火匯成星河，共同托起孩子明天的太陽(yáng)。 番外篇 　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，好課是“磨”出來(lái)的，在磨課中不斷提升老師新的教學(xué)理念，加深對(duì)教材的理解與把握，也讓教學(xué)實(shí)踐得以發(fā)展，更是讓教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)。 　　在磨課中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中蛻變，在蛻變中成長(zhǎng)，相信在一完小這個(gè)大家庭下，大家會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)進(jìn)步！！