教學(xué)視導(dǎo)明方向，把脈教學(xué)助成長(zhǎng)——臨沂市教育科學(xué)研究院蒞臨沂南縣青駝鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)

蘭心兒

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。為進(jìn)一步落實(shí)雙減政策，推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革、提質(zhì)增效，2022年3月8日，臨沂市教育科學(xué)研究院陳中杰院長(zhǎng)蒞臨青駝鎮(zhèn)中心小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課、督導(dǎo)檢查。 青年教師展示課 　　李法庭老師執(zhí)教的是六年級(jí)第二單元精讀引領(lǐng)課《魯濱遜漂流記》節(jié)選。整堂課教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，李老師語(yǔ)言功底深厚，課堂氛圍活躍。她用深情飽滿的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，梗概部分引導(dǎo)概括小標(biāo)題，理清原著主要內(nèi)容；節(jié)選部分對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行深入品讀與感悟來(lái)體會(huì)主人公的光輝形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 　　楊丹丹老師執(zhí)教的是三年級(jí)第二單元中的寓言故事《鹿腳和鹿腿》一課。楊老師呈現(xiàn)的是一節(jié)溫馨靈動(dòng)的課堂。她根據(jù)課文的特點(diǎn)，以講故事為突破口，讓學(xué)生深入地閱讀文本，將教材的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的話語(yǔ)、消極的語(yǔ)言變成積極的表達(dá)，在品讀與講故事中感悟寓言所蘊(yùn)含的道理。 專家精彩點(diǎn)評(píng) 　　每節(jié)精彩的課堂結(jié)束后，陳院長(zhǎng)都給予了同樣精彩的點(diǎn)評(píng)和悉心的指導(dǎo)。陳院長(zhǎng)和老師們圍坐在一起，娓娓道來(lái)，他肯定了李老師充滿思想的課堂并提醒青年老師在閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生提取信息、歸納概括以及遷移運(yùn)用的能力，引導(dǎo)學(xué)生制定清晰具體的閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，讓實(shí)踐更具有導(dǎo)向性。 　　在楊老師的課堂上，陳院長(zhǎng)肯定了其善于引導(dǎo)學(xué)生和課堂調(diào)控的能力并指出教學(xué)設(shè)計(jì)要從單元整體出發(fā)，常態(tài)課堂要體現(xiàn)師生共讀的過(guò)程，課前預(yù)習(xí)、教學(xué)過(guò)程、課后學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)的任務(wù)分配要適宜。陳院長(zhǎng)特別提醒，課堂要著眼于學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有一個(gè)由淺入深、由集中到發(fā)散的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)。 　　評(píng)課結(jié)束后，沂南縣教育局教研室朱建淑主任作總結(jié)講話，她殷切地希望廣大語(yǔ)文老師認(rèn)真總結(jié)陳院長(zhǎng)的指導(dǎo)思想，努力探究課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)！ 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，青駝鎮(zhèn)中心小學(xué)全體語(yǔ)文老師必將借力本次視導(dǎo)，在陳院長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)和高位引領(lǐng)下，帶著自己的思考，不斷探究，在小語(yǔ)的天空飛得更高更遠(yuǎn)！