<b>朗讀者：張慧（武漢市江夏區(qū)文化路小學）</b> “家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印?。<div><br><div> 2018年，在全國教育大會上，習近平主席這樣向與會者強調。作為職業(yè)教育者，習總書記的指示為我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，發(fā)人深省?！叭松谝徽n”包羅萬象,對于正在成長中的子女，家長當如老師，傳道、授業(yè)、解惑。愛子，當“教之以義方”，引導孩子培養(yǎng)健全的人格、于其幼小的心靈植下真善美的種子。但在現(xiàn)代社會，在“互聯(lián)網+”已日益滲透于人們日常生活、工作的情境下，當年輕一代父母深受網絡、現(xiàn)代物質文明等多元因素影響時，這一切多么不容易！</div><div><br> 在讀了趙善堂的《為了孩子，請讓觀念轉個身——現(xiàn)代父母家庭子女教育思想談》一書之后，我更感覺“為孩子扣好人生第一?？圩印倍嗝床蝗菀?，更深感為了孩子，我們作為父母、均需要讓自己的傳統(tǒng)的、落后的思想觀念輕輕地轉個身。</div><div><br> 《為了孩子，請讓觀念轉個身——現(xiàn)代父母家庭子女教育思想談》一書共分為六大教育思想，包括“自然教育”、“喚醒教育”、“親子教育”、“賞識教育”、“自助教育”、“反哺教育”，屬于大眾讀物，是現(xiàn)代父母提升個人修養(yǎng)、提升家庭教育的優(yōu)秀讀物。特別需要指出的是，該書融中國傳統(tǒng)文化道家思想與蒙臺梭利早教思想、西方現(xiàn)代心理學為一體，每一部分、每一章節(jié)甚至每一個觀點均佐以恰當?shù)默F(xiàn)實案例。這對于“會教”、“不會教”、“敢管”、“不敢管”等不同類型的家長均具有較強的指導作用。<br><br></div><div> 通過深入研究該書，我們可以發(fā)現(xiàn)，即便在21世紀的今天，中國傳統(tǒng)道教思想于家庭教育方面、于教育子女方面完全可以與西方現(xiàn)代教育思想相比肩，不經意間便會發(fā)現(xiàn)，原來我們的老祖先在家庭教育方面實是“牛人”、“狠人”一個，便會感嘆家庭教育的大道原來在于“自然而然”，在于“大美孕育至美”，在于“深層喚醒：激活孩子的內力”，在于“讓孩子與水和沙結緣”，在于“終身成長的父母”。<br><br></div><div> 靜下心來，輕輕地翻開第一頁，便會不由自主被其吸引。《種樹郭橐駝傳》的故事使你不經意間便明白，培育子女與養(yǎng)護樹木原來并無差異，過度地束縛孩子，不給孩子自由成長的空間，猶如不懂得順應樹木的自然生長規(guī)律，只能使孩子的天性漸漸地埋葬于礫石堆里。但是，在現(xiàn)代社會，我們?yōu)槿烁浮槿四?、為人師，又有多少次不顧孩子的天性，強迫其過早地背唐詩宋詞，強迫其學習原本已超越其認知水平及生活體驗的知識及技能。<br><br></div><div> 即使在當今的“雙減”政策實施下，線下培訓班不能上了，但我們仍有相當數(shù)量的父母充分地發(fā)揮自己的“才智”，充分地挖掘網絡資源，自行編撰所謂的個性化、含金量較高的教材、教輔。另外還有一些父母，或許自己沒有能力，但借助于各種APP，強迫孩子端坐于電腦前，學習各種網絡課程。通過閱讀、思考，便會發(fā)現(xiàn)，原來作為父母師長，我們已經瘋了。當我們不顧孩子的天性，出于急功近利的心理，強迫孩子學東學西，完全違反了自然而然的天道。因為我們“愛之太殷，憂之太勤”，所以往往對“關心過多”，“照顧過度”，卻不知道“物極必反”。有的孩子內心已經崩潰,或者已經處于即將崩潰的邊緣了......<br><br></div><div> “天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說”。作為父母師長，在家庭中實施自然而然的教育并不意味著我們對孩子“放羊”、“散養(yǎng)”。相反，我們要有寧靜的本領，敢于放手，要從“深層喚醒：激活孩子的內力”。作為教師，我們對“說教”均有體會；作為父母，我們對此也深有體會。無疑，“說教”是一種教育方式，但對于孩子，我們不能頻繁地運用“說教”的方式。更多時候，我們則需要憑借“身教”這個化“大道”于無形的利器。<br><br></div><div> 所謂“教育”，“教”的意義遠遠小于“育”。但所謂“育”遠非為孩子提供一個四季如春的“溫室”。相反，其是指為孩子們提供一個利于成長的環(huán)境。相比于系統(tǒng)化的學校教育，家庭教育較為隨機，甚至談不上任何系統(tǒng)，更缺乏條條框框，但父母的舉手投足均會對孩子產生潛移默化的影響。所以，有許多父母，在對子女的教育上，他們不是“虎父”，不是“狼媽”， 但在他們“身教”的影響下，培養(yǎng)的子女或許不是學霸、不能上天入地，但成人后均能很好地于社會上立足，并能服務于他人，成為對社會有用的人。<br><br></div><div> “身教”是一種榜樣，對成長中的孩子可產生無窮無盡的力量。渾身充滿戾氣的父親、母親，不僅不能擔負起“一家之主”的責任。相比于和諧家庭成長下的孩子，這種家庭養(yǎng)育的子女更可能脾氣暴躁，甚至人格缺失。所以，我們有的年輕父母一邊訓斥孩子打游戲、玩手機，而自己卻是“機不離手”， 時刻“微信”、“抖音”，全然不知他們的不良行為習慣對孩子有著致命的殺傷力。其實，這都是“身教”的力量。<br><br></div><div> “大道無形,運行日月”。“身教”于我們的日常生活，其也有良莠之分，著實是一種大教育。隨著社會的發(fā)展，家庭教育也出現(xiàn)了職業(yè)化的傾向。作為父母師長，為了孩子，請讓我們的觀念轉個身，對孩子進行良好的身教！<br></div></div> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主辦單位：</b></p><p class="ql-block">武漢市江夏區(qū)教育局</p><p class="ql-block">共青團江夏區(qū)委員會</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">指導單位：</b></p><p class="ql-block">華中師范大學道德教育研究所</p><p class="ql-block">華中師范大學新父母教育研究院</p><p class="ql-block">華中科技大學教育科學研究院</p><p class="ql-block">湖北大學師范學院</p><p class="ql-block">湖北省中小學德育專業(yè)委員會</p><p class="ql-block">湖北省中小學校園文化研究會</p><p class="ql-block">湖北省中小學班主任專業(yè)委員會</p><p class="ql-block">武漢市教育科學研究院</p><p class="ql-block">江夏區(qū)傳統(tǒng)文化研究會</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">承辦單位：</b></p><p class="ql-block">武漢市江夏區(qū)教學研究室</p><p class="ql-block">武漢市江夏區(qū)廟山小學</p><p class="ql-block">江夏區(qū)學校德育工作指導中心</p><p class="ql-block">江夏區(qū)家長學校工作指導中心</p><p class="ql-block">江夏區(qū)中小學信息化發(fā)展中心</p><p class="ql-block">江夏區(qū)中小學“德育名師工作聯(lián)盟”</p><p class="ql-block">江夏區(qū)中小學“青年班主任工作坊”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——心懷感恩，特此鳴謝！同行路上，你我同心！</p>