<p class="ql-block"> 2022年3月2日，壽光市鳳華小學(xué)就聚焦大單元大概念“學(xué)教評一致性”的語文課堂再次進行研討學(xué)習(xí)，西關(guān)小學(xué)、北關(guān)小學(xué)、建橋?qū)W校本部、建橋?qū)W校升陽校區(qū)和建橋?qū)W校學(xué)院路校區(qū)的優(yōu)秀語文教師也再次參加了本次研討。</p> 精彩課堂展示 <p class="ql-block"> 王靜老師執(zhí)教的是五年級下冊第四單元中的《青山處處埋忠骨》，這節(jié)課以敘代講，讓學(xué)生在讀中充分感受毛主席痛失愛子的悲痛心情。 教師通過抑揚頓挫的語調(diào)，引領(lǐng)學(xué)生不斷深入偉人的內(nèi)心。學(xué)生通過對毛澤東的動作、語言、神態(tài)描寫，體會毛主席的心理活動，并運用學(xué)到的方法進行練筆。學(xué)生們回答積極，小練筆精彩生動，做到了一課一得。</p> <p class="ql-block"> 方霄老師執(zhí)教的是六年級下冊第三單元的《匆匆》。在大單元大概念理念的指導(dǎo)下，教師一步步引領(lǐng)著學(xué)生在了解作者情感的同時，掌握了作者表達感情的方法。整堂課老師用生動優(yōu)美的語言，讓孩子們讀中有所悟，寫中有所感。課堂最后，孩子們伴隨著悠揚的音樂，在朗朗的讀書聲中再次感受到了時光的匆匆。整堂課環(huán)節(jié)流暢，優(yōu)美感人，耐人回味。</p> <p class="ql-block"> 王海鑫老師執(zhí)教的四年級下冊第四單元中的《貓》，在大單元大概念理念的指導(dǎo)下，她鏈接了第一單元語文要素“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”，提出了“文中哪些語句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情”這一問題。同學(xué)們對這一問題的反饋豐富多樣，充分融入了課堂。在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，又教學(xué)了用“說……吧，的確……，可是……”這一句式寫出事物矛盾特點并進行練筆。最后通過不同作家表達方式的不同，揭示了本單元的主題——可愛的動物，我們的好朋友。</p> 評課暢所欲言 <p class="ql-block"> 會后，張華芬老師對三節(jié)課都做了精彩的點評，對三位教師的課堂教學(xué)給予了肯定，同時，從以下三方面為我們的語文教學(xué)指明了方向：</p><p class="ql-block"> 一、教師在備課時<span style="font-size: 18px;">要多鉆研教材，只有對教材精準把握，才能更好地教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 二、教師</span>在單元學(xué)習(xí)中要關(guān)注單元目標，思考一個單元要教什么，每一課承擔(dān)的任務(wù)是什么。在課堂教學(xué)中，教師要抓住課堂的主脈絡(luò)，在大問題引領(lǐng)下，結(jié)合語文要素，讓課堂更有完整性。</p><p class="ql-block"> 三、在指導(dǎo)學(xué)生體會人物情感時，如果學(xué)生不能從文本中直接體會到人物的情感，教師可以補充相關(guān)的資料，甚至可以結(jié)合生活實際來指導(dǎo)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 為提高老師們觀課評課的針對性，更好地研究課堂，我們采取了分工觀課和分工評價相結(jié)合的方式，聽課老師們從學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)目標的達成、評價任務(wù)三方面分工進行了觀課。</p> 觀課受益匪淺 <p class="ql-block"> 通過觀課、評課，老師們收獲滿滿，聽課記錄本上記得密密麻麻、認認真真，生怕漏下什么環(huán)節(jié)。</p> 活動總結(jié)提升 <p class="ql-block"><b>鳳華小學(xué)張輝老師心得體會：</b></p><p class="ql-block"> 王靜老師教授的《青山處處埋忠骨》一文，帶給了我們很多的感觸,從這堂課中可以看到王老師重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課教授的環(huán)節(jié)中，教師做了精心的準備，比如，搜集了人物的照片，文字資料，補充資料等，為了使學(xué)生能夠更好的理解文章做了很好的鋪墊，起到了一定作用。</p><p class="ql-block"> 方霄老師講授的朱自清先生的《匆匆》一節(jié)，整堂課的教學(xué)突出一個“讀"字，讀得自然，讀得真摯，讀得有感情，引導(dǎo)學(xué)生"用心讀”為了使學(xué)生感知課文，方老師讓學(xué)生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學(xué)讀。而她引導(dǎo)學(xué)生有感情地“用心讀"更是令人耳目一新。他反復(fù)運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，效果令人贊嘆。</p><p class="ql-block"> 王海鑫老師教授的老舍先生的《貓》一課。教學(xué)思路清晰，教學(xué)剛開始，王海鑫老師請學(xué)生說貓給自己留下的印象，既復(fù)習(xí)了課文，又創(chuàng)設(shè)了非常和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們興趣濃厚，使這節(jié)課有一個良好的開端。整個教學(xué)過程中，教師的評價語言豐富多樣，孩子們在老師的引導(dǎo)和鼓勵下躍躍欲試。教學(xué)中的語言也非常精煉，都是用孩子們?nèi)菀桌斫獾亩叹淙ヌ釂柡鸵龑?dǎo)，學(xué)生能聽的明白，很容易去接受，他們配合的積極性也很高，語言非常符合孩子的認知特點。</p> <p class="ql-block"><b>鳳華小學(xué)李瑩老師心得體會：</b></p><p class="ql-block"> 通過聆聽三堂精彩的課程，讓我受益匪淺。三位老師的思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，在每個環(huán)節(jié)都給了孩子們一個有利的抓手，并且可以切合語文要素，尊重學(xué)生們的課堂主體地位，課堂的評價切實可行。他們的諸多優(yōu)點也給了我很大的啟發(fā)，在以后的課堂教學(xué)教學(xué)中一定要注重細節(jié)，在關(guān)注教學(xué)評一致性的同時還要時時刻刻回扣語文要素?？傊?，作為一名新老師，一定要善與反思自省，多向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)，努力做到更好。</p> <p class="ql-block"><b>鳳華小學(xué)龐利華老師心得體會：</b></p><p class="ql-block"> 作為一名一線教學(xué)老師，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。方瀟老師在教學(xué)《匆匆》時，引導(dǎo)學(xué)生范讀課文，這位男生聲音低沉朗讀入情入境，一下子就將大家?guī)胝n文之中。將無形的時間流逝有形化，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮同時，幾位老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，教師是課堂的引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)學(xué)習(xí)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都做到了這一點。最值得我學(xué)習(xí)的一點是這幾位老師都非常注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。例如：讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫對貓喜愛的語句，體會其中的情感;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會時光逝去的惋惜與無奈。讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會作者所表達的情感，層次非常清晰。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，為老師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)交流的平臺。學(xué)無止境，教無止境，在未來的教育之路上，大家攜手奮進！</p> <p class="ql-block">圖/文：高蓓 劉靚</p><p class="ql-block">審核：李紅娟</p><p class="ql-block">簽發(fā)：蘇永成</p>