定興縣教體局學(xué)生素質(zhì)能力監(jiān)測(cè)試題分析暨學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)導(dǎo)向?qū)ｎ}講座物理研討活動(dòng)

夢(mèng)想科學(xué)家

初春的二月下旬仍是乍暖還寒，背陰處的積雪還沒有化盡，陽光下人們已經(jīng)感受到了春的溫暖。在這明媚的日子里定興縣全體初中物理教師齊聚定興二中階梯教室，進(jìn)行了以“初三物理試卷分析及怎樣提高課堂效率”為主題的教研活動(dòng)研討。 活動(dòng)在教研室趙建華教研員的主持下開始，主要由五位教師進(jìn)行了主題發(fā)言。 第一個(gè)發(fā)言的是來自定興縣第二中學(xué)的畢會(huì)良老師，畢老師主要對(duì)本校初三期末素質(zhì)能力質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試進(jìn)行了質(zhì)量分析。畢老師從考試總體情況，試卷試題分析，考生在考試過程中反饋出的問題以及教學(xué)建議及措施四個(gè)方面進(jìn)行講述。他認(rèn)為試題總體難度不大，知識(shí)覆蓋面廣，知識(shí)考察有所創(chuàng)新?？荚嚪种当壤卯?dāng)，題型重點(diǎn)突出，有層次感。試卷注重當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際，突出知識(shí)重點(diǎn)，突出雙基考察，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和能力結(jié)合?？忌从吵龌A(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣；學(xué)生答題不規(guī)范等問題。針對(duì)這些問題畢老師提出四點(diǎn)教學(xué)建議措施:一提高課堂效率，打造高效課堂；二復(fù)習(xí)過程中夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練；組織好集體備課活動(dòng)；三合理利用好手中資料，深挖教材；四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范性要求。 第二個(gè)上臺(tái)的是高里中學(xué)李舒欣老師，他的研討主題是《如何上好試卷講評(píng)課》。李老師從試卷講評(píng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本方法，基本原則和常見問題展開。重點(diǎn)對(duì)試卷講評(píng)基本方法和原則進(jìn)行探討。基本方法有1、編制一份由典型題目變式、共性錯(cuò)誤題目變式組成的作業(yè)印發(fā)到學(xué)生手中，限時(shí)完成。幫助學(xué)生夯實(shí)雙基、理清方法、理順?biāo)悸?、?guī)范作答。第二種方法針對(duì)單元檢測(cè)，先將這一階段的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，在思維導(dǎo)圖中，對(duì)共性錯(cuò)誤和典型問題處留白。接下來李老師分析了歷年中考各塊知識(shí)比例，難易題型比例。對(duì)比2020年對(duì)2021年中考試題進(jìn)行分析，體現(xiàn)了試題考察知識(shí)點(diǎn)回歸了課本，降低了綜合運(yùn)用考察和計(jì)算量考察，偏重能力和實(shí)際應(yīng)用的考察，重點(diǎn)落在了學(xué)生的核心素養(yǎng)上，指出了核心素養(yǎng)的幾個(gè)落腳點(diǎn)。講評(píng)課的基本原則有（一）目標(biāo)明確原則（二）重點(diǎn)突出原則（三）針對(duì)錯(cuò)題原則（四）熱點(diǎn)性原則（五）學(xué)生主體原則（六）歸類分析原則（七）培養(yǎng)審題習(xí)慣原則（八）矯正補(bǔ)償原則。她提出規(guī)范的答題示例能有助于解決學(xué)生不會(huì)作答的問題，針對(duì)性要看清學(xué)生問題所在，如對(duì)內(nèi)能的理解，就要從不同的教材中找到答案。要關(guān)注熱點(diǎn)問題，如冬奧會(huì)，中國(guó)空間站實(shí)驗(yàn)等問題。最后李舒欣老師提出了試卷講評(píng)出常出現(xiàn)的幾種問題。 第三個(gè)上臺(tái)的是天宮寺中學(xué)田革芝老師，她的主題是《如何上好物理復(fù)習(xí)課》。她以歐姆定律復(fù)習(xí)為例，從導(dǎo)言的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀、中考趨向、中考、考點(diǎn)導(dǎo)航圖、典型例題五個(gè)方面進(jìn)行了研討。導(dǎo)言中提到歐姆定律一般不會(huì)單獨(dú)考察，而是結(jié)合后面的電功率等綜合知識(shí)考察。在中考趨勢(shì)中分析該知識(shí)點(diǎn)的考察形式、方法、常見問題。典型例題訓(xùn)練是重點(diǎn)，田老師以歐姆定律為例，將典型例題分為五種，（一）對(duì)于歐姆定律的理解（二）關(guān)于歐姆定律的簡(jiǎn)單計(jì)算（三）歐姆定律與串、并聯(lián)特點(diǎn)結(jié)合問題（四）動(dòng)態(tài)電路的分析（五）實(shí)驗(yàn)探究。動(dòng)態(tài)電路分析中動(dòng)態(tài)電路的分析分為兩種類型：①是由于開關(guān)的斷開或閉合，引起電路中各物理量的變化；②由于變阻器滑片的移動(dòng)，引起電路中各物理量的變化。方法：1、首先識(shí)別電路的連接情況是屬于串聯(lián)還是并聯(lián)。（通過“去表”，電流表短路，電壓表斷路的方法可以方便識(shí)別電路的連接情況）2、分析電路中總電阻的變化情況根據(jù)電源電壓不變及歐姆定律判斷總電流的變化情況。3、然后找出電路中的幾個(gè)電表所測(cè)量的量是什么。并根據(jù)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)判斷電表示數(shù)的大小變化。在鞏固練習(xí)中可以依照學(xué)習(xí)目標(biāo)和中考趨勢(shì)設(shè)計(jì)，教師需要進(jìn)行選題?？梢园凑找韵聦哟芜M(jìn)行選編題。（一）概念規(guī)律的識(shí)記與辨別（二）概念規(guī)律的理解與應(yīng)用（三）規(guī)律得出過程（探究過程）。 第四個(gè)上臺(tái)的是北田中學(xué)姜超超老師，作為一名成長(zhǎng)迅速的新教師代表，她先對(duì)本校學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，又對(duì)《如何上好新授課》進(jìn)行了研討。她對(duì)本次測(cè)試分題型逐題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找到了學(xué)生的亮點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)以及教師在教學(xué)中的不足。針對(duì)出現(xiàn)的問題采取方法有一、精心備課，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生信心。二、注重基礎(chǔ)，立足課本，嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)。三、課上設(shè)計(jì)有效問題，讓學(xué)生多參與課堂。說已知，講思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題能力，小組交流互講，整理錯(cuò)題本，復(fù)寫錯(cuò)題。四、做好每堂課的課后總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。五、重積累、多回顧，平時(shí)訓(xùn)練的題目中，對(duì)于做錯(cuò)的題目，做標(biāo)記、做整理，更重要的是回顧，加深印象，使知識(shí)掌握的更牢固。例如一章內(nèi)容或一個(gè)專題結(jié)束后，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，整理成思維導(dǎo)圖，然后回顧試卷和錯(cuò)題本上的錯(cuò)題，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)行測(cè)試，再次鞏固。 對(duì)于《怎樣上好新授課》，姜老師認(rèn)為有如下幾點(diǎn)，一、做好課前準(zhǔn)備，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極探索新知識(shí)。四、優(yōu)化鞏固訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。 姜老師以《電能和電功》的學(xué)習(xí)為例，在課前準(zhǔn)備是讓學(xué)生回家觀察電能表，查閱資料，了解參數(shù)意義，觀察各種家用電器上面的名牌，了解其含義，為課上的學(xué)習(xí)和后面的電功率學(xué)習(xí)做好鋪墊。在課堂上發(fā)貨，學(xué)生主體作用，在自主探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩人合作、小組交流、全班交流，相互啟迪、相互彌補(bǔ)、相互質(zhì)疑、相互競(jìng)爭(zhēng)。做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流有助于充分展示思維過程，暴露存在的問題，是學(xué)生主體在環(huán)境的交互作用下，不斷的進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。有助于思維碰撞、靈感的迸發(fā)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。決定一節(jié)物理新授課的效果和質(zhì)量的因素和環(huán)節(jié)有很多，但是更重要的是取決于教師和學(xué)生的能動(dòng)作用是否得到充分發(fā)揮。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，更新新知識(shí)、新理論、新的教學(xué)方法，全面提高個(gè)人能力和個(gè)人魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，只有這樣，45分鐘的物理新授課才能顯示出它的非凡魅力和作用。 最后上臺(tái)的是來自定興四中的張曉東老師，他首先進(jìn)行了試卷分析，然后對(duì)《在中考物理第一輪復(fù)習(xí)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》進(jìn)行研討。試卷分析中張老師針對(duì)事件總體情況、成績(jī)分析和題型分析逐一展開，張老師針對(duì)成績(jī)分析中指出了一些問題，學(xué)生總體成績(jī)優(yōu)秀，率偏低，平均分不理想?；局R(shí)，基本概念、定理、公式運(yùn)用不靈活，缺乏應(yīng)用變通，學(xué)生成績(jī)兩極分化。在題型分析中張老師逐個(gè)進(jìn)行題型分析，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況指出問題所在。《在中考物理第一輪復(fù)習(xí)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》中，張老師主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開。一、創(chuàng)設(shè)情景在線物理概念規(guī)律。二、構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行科學(xué)思維。三、講練結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。四、重視檢測(cè)。創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)張老師以浮力的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生佩戴游泳圈漂浮在水面上，引出什么是漂??？受幾個(gè)力？漂浮需要什么條件？浮力大小怎么求？這些問題，從而深入課題達(dá)成目標(biāo)。將知識(shí)分成各種板塊，按照板塊進(jìn)行整合復(fù)習(xí)效果將有所提升。復(fù)習(xí)時(shí)講練結(jié)合，多滲透解題思路方法，舉一反三增強(qiáng)效果。檢測(cè)注重時(shí)效性，每周周測(cè)、學(xué)完板塊檢測(cè)，檢測(cè)中側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)、表格、數(shù)據(jù)處理技能的檢查，對(duì)結(jié)果及時(shí)反饋，重解題過程，肯定學(xué)生的復(fù)習(xí)成果，并在分析中發(fā)現(xiàn)新問題，生成新問題，強(qiáng)化知識(shí)體系?？傊趶?fù)習(xí)課上，要全面落實(shí)學(xué)生核心目標(biāo)的培養(yǎng)，改變當(dāng)前復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀，進(jìn)而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 教研員趙老師先對(duì)幾位老師精彩發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，接著對(duì)2022年學(xué)生素質(zhì)能力監(jiān)測(cè)試題進(jìn)行了試卷總體分析，提出了對(duì)本學(xué)期的教、學(xué)建議。首先進(jìn)行了試卷特點(diǎn)評(píng)價(jià)和試卷數(shù)據(jù)透析。趙老師歸納了本次試題特點(diǎn)為一、根植課標(biāo)，緊扣課本，還原知識(shí)本質(zhì)。二、注重基礎(chǔ)，考察能力，再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。三、立足過程，重視細(xì)節(jié)，落實(shí)核心素養(yǎng)。四、繼承創(chuàng)新，強(qiáng)化表達(dá)，彰顯綜合能力。趙老師分析了整體情況、優(yōu)勝人數(shù)占比、各題得分比值，進(jìn)行了典型題的設(shè)計(jì)及分析，針對(duì)作答情況的分析提出解決方法專項(xiàng)分析（一）加強(qiáng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）以科學(xué)的問題設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)。（三）提升學(xué)生生活中應(yīng)用物理知識(shí)的能力。（四）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題。（五）重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)規(guī)范。 接下來趙老師提出了本學(xué)期的教、學(xué)建議。首先是課堂教學(xué)建議，教師要有六種意識(shí)即目標(biāo)意識(shí)、探究意識(shí)、檢測(cè)反省意識(shí)、“情境構(gòu)建”意識(shí)、當(dāng)堂訓(xùn)練意識(shí)、反饋矯正意識(shí)。 課堂教學(xué)注重六多六少 授課是做到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為中心 二、課堂學(xué)習(xí)建議，要教育學(xué)生做到研讀課本、重視常規(guī)學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、自我督查 做到“看探想說” 重視方法遷移和知識(shí)遷移 我們相信在這春臨大地的日子里，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，只要全體初中物理教師不忘初心，砥礪前行，我們也必將迎來定興初中物理教育的春天！