<p class="ql-block">凜冬未盡，尚未開學(xué)，逼仄的寒涼并未冰封市四中全體語文老師學(xué)習(xí)、分享、成長的熱情。2022年2月18日語文老師濟(jì)濟(jì)一堂進(jìn)行《河南省義務(wù)教育課堂要求基本要求》學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。</p> <p class="ql-block">首先是一年級(jí)的語文石娟老師分享感悟：（1）重視教材研讀，要立體多方位。（2）穩(wěn)扎穩(wěn)打保效果：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，效果反饋要靈活，及時(shí)修正提能力。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)劉洪澤老師，解讀精準(zhǔn)，針砭時(shí)弊、指出沉痼故疾。（1）備課資源、教師循環(huán)受限，掣肘教師知識(shí)體系形成，授課時(shí)多于或少于核心素養(yǎng)要求，自然難以有效讓學(xué)生有效建構(gòu)知識(shí)體系。（2）暢想新學(xué)期，語文老師都應(yīng)有全套教材，便于了解完整知識(shí)體系，有的放矢，循序漸進(jìn)以致水到渠成。（3）對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)李志亮老師結(jié)合自我，條分縷析，指出更新教育觀念的迫在眉睫。結(jié)合語文核心素養(yǎng)，分享了教學(xué)目標(biāo)的有效確立。（1）語言建構(gòu)和運(yùn)用的隨堂解決。（2）思維的發(fā)展和提升。重視學(xué)生思維的培養(yǎng)，遠(yuǎn)不是苦練習(xí)題，更要在課堂通過老師設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)去驅(qū)動(dòng)、通過師與生、生與生集體建構(gòu)去達(dá)成。（3）審美的鑒賞與創(chuàng)造。結(jié)合所教《三峽》、《答謝中書書》讓學(xué)生去找美、去賞美。最后李志亮老師關(guān)注了《要求》中七八年級(jí)不布置中考難度作業(yè)，并說出自我所見，作業(yè)不拔高、不扼殺學(xué)習(xí)積極性、讓學(xué)生不遇險(xiǎn)阻。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)李金瑞老師結(jié)合《要求》，躬身實(shí)踐、知行合一，真正做到新要求、新理念的先行者。（1）導(dǎo)入的有效性。結(jié)合《小石潭記》、《大雁歸來》的教學(xué)實(shí)踐，分享了導(dǎo)入的重要。（2）創(chuàng)新課堂教法，摸索創(chuàng)新整本書教學(xué)。以辯論會(huì)構(gòu)置《中國人失掉自信了嗎》，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、視頻播報(bào)《儒林外史》。</p> <p class="ql-block">語文教研組長孫艷紅老師，精找關(guān)鍵詞，字字珠璣、言簡意賅，直指核心。（1）“載體”，載體不是主體，通過載體要教什么？怎么教？教育家葉圣陶說教材無非就是個(gè)例子。師生怎樣用好例子，培養(yǎng)學(xué)生由一到三，這就是語文要思考的。（2）“提煉”，由多到少的萃取就是提煉，借助教學(xué)資料，豐富備課、有效凝練，最后形成有效教學(xué)。</p> <p class="ql-block">最后李振宇校長高屋建瓴、做了前瞻性的總結(jié)發(fā)言。（1）提升課堂效率是我們最終的目的?！半p減”背景下有新挑戰(zhàn)，如何雙提尤為關(guān)鍵，提升教育質(zhì)量、培育學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo)，承擔(dān)德育，富有家國情懷更是目標(biāo)。（2）結(jié)合多年教育所得，面授機(jī)宜、傾囊傳授。核心知識(shí)是課堂基礎(chǔ)，聽說讀寫課堂培養(yǎng)能力的主陣地，創(chuàng)新生成是思維品質(zhì)的突破點(diǎn)，家國情懷應(yīng)是學(xué)生主色調(diào)。（3）老師們的課堂層次要建立，知識(shí)建構(gòu)要完整。（4）重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升。（5）老師們要有教后復(fù)盤反思理念。（6）一切從實(shí)際出發(fā)。教情學(xué)情相結(jié)合，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)力的差異，因材施教、對(duì)癥下藥。（7）知行合一，說不如做，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營終會(huì)收獲成效。</p> <p class="ql-block"> 古人云：“長安何處在？只在馬蹄下”，這次匯報(bào)會(huì)，讓前行的語文老師駐足分析，知曉問題所在，明了前進(jìn)的方向，有同行的經(jīng)驗(yàn)分享，有領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴指導(dǎo)，我們每位與會(huì)老師定能揚(yáng)鞭催馬，在接下來的語文教學(xué)中，制心一處，牟足干勁，讓語文真實(shí)的發(fā)生、讓教育真實(shí)的發(fā)生。</p>