<p class="ql-block ql-indent-1">在這陽光普照的日子里，我校作為兄弟學(xué)校更是課題推廣受益學(xué)校，今日再次和《“邏輯思維七級訓(xùn)練法”在高中議論文教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題組一起交流研討，本次開展的語文課題推廣活動不僅充分發(fā)揮了文昌中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源示范、引領(lǐng)和輻射作用，更讓我們學(xué)校師生在這次課題推廣活動中受益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">參加本次活動的有課題組成員，我校部分語文老師以及其他一些兄弟學(xué)校的語文老師。本次活動分為課例展示和交流研討兩部分。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次進(jìn)行授課的是我校的陳淑斐老師，她為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的展示課《如何快速結(jié)構(gòu)議論文》。在授課過程中，陳淑斐老師從目標(biāo)出發(fā)，先小結(jié)上次班級寫作存在的普遍問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過視頻資源觀看素材，回顧了邏輯思維七級訓(xùn)練法的知識體系，提出本節(jié)課主要的任務(wù)就是“巧用七級法，助我改作文”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課的主要亮點是通過分析班上一同學(xué)的作文，通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧邏輯思維七級訓(xùn)練法的七個層級，陳淑斐老師讓學(xué)生用自己比較熟悉的層級進(jìn)行組合分析，大膽交流并對文章提出修改意見，最后引導(dǎo)全班同學(xué)將一同學(xué)的作文進(jìn)行了全文修改，讓一篇條理不清邏輯缺失的作文得到了很好的升格，最后讓寫這篇作病文的同學(xué)，談自己的感受，通過該同學(xué)對自己作文的前后對比分析，陳淑斐老師帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)得出了快速修改議論文的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳淑斐老師的這節(jié)課很好的完成了“七＋六”教學(xué)模式中“析”和“創(chuàng)”的步驟，對老師和學(xué)生都非常的實用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">展示課之后，課題組成員與我校語文教師一起圍繞課題研究成果評課，進(jìn)行互動研討交流，分析課堂設(shè)計的不足和成功之處，大家各抒己見，暢所欲言。課題組老師提出了開展課題以來的做法與經(jīng)驗，我校老師大膽提出了在運用這套作文訓(xùn)練法中較大的收獲和存在的困難。家在互相交流，不斷反思的良好氛圍中，更加感受到了課題研究的充實和快樂，感受到了課題研究對教學(xué)的促進(jìn)和鞭策，也更加堅定了作為教育人要認(rèn)真教學(xué)，努力教研的方向！</p>