1月16-17日，2022年全國教育工作會議在北京召開，為了辦好人民滿意的教育、落實雙減政策、推行以美育人，以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)語言美、行為美、形象美、心靈美、創(chuàng)造美的新時代青少年，寶安音樂舞蹈教師將齊心協(xié)力、順應時勢，以變應變。<br><br> 我們在云課堂中，講述著認識美、欣賞美、展示美、創(chuàng)造美的過程，陪伴寶安學子的2022寒假時光，將春天帶到您身旁！<br><br><div style="text-align: right;">——編 者</div> 【教學目標】<br>1、調動學生的創(chuàng)造熱情，建立在生活中的創(chuàng)新意識。<br>2、學生通過肢體律動、分析、范唱等方法，掌握歌曲旋律及歌曲情緒。<br>3、學生熟唱歌曲《郵遞員叔叔來了》，能夠用正確的方法表達歌曲情緒。<br><br><br>【說課】 【教學過程】<br>（一） 課堂導入<br>1. 身體律動。模仿騎摩托車時候的動作，以四分音符為一拍，左一下右一下。<br>【設計意圖：通過身體律動，建立內心拍感，穩(wěn)定歌曲拍子】 （二） 新課學習<br>1. 請同學們在老師的帶領下聽音樂做動作。詢問學生：有沒有聽出模仿摩托車聲音的節(jié)奏型？引出titi titi的節(jié)奏。<br>2. 再次聆聽全曲，當聽到titi titi的時候，請同學們舉起手。從而引出四個樂句的開頭都是這個節(jié)奏型。（那么這些樂句里除了有這種節(jié)奏型還有什么呢？我們來看一看，出示四種節(jié)奏型。原來不同節(jié)奏型可以變化出不同的情緒。）<br>3. 出示不同節(jié)奏型組成的歌曲樂句節(jié)奏。<br>【設計意圖：通過擊打節(jié)拍，熟悉歌曲的節(jié)奏，便于歌曲的學習，也便于梳理后面音樂創(chuàng)作的思路?！?lt;br>4. 老師加入音高帶唱第一、第二樂句。學生按照老師標記的音高圖標填詞演唱。（視覺感知）<br>【設計意圖：通過標記音高，讓同學們能夠更加直觀的看到音高的走向?！? 5. 第三樂句的學唱。以收到信為契機，將信一點一點拿出來的時候，情緒越來越激動，音樂也越來越強，能夠更好地將迫不及待地心情表達出來。<br>【設計意圖：通過音樂漸強地處理，幫助學生理解和表達急切的心情】<br>6. 學唱最后一句。原來“每個人的表情”會告訴你答案。<br>【設計意圖：通過第三樂句的學習，引出最后一句的答案?！? 7. 完整欣賞一遍歌曲。 8.完整演唱一遍歌曲。<br>【設計意圖：學生們需要傾聽完整版的音樂將碎片化的樂句串連起來，形成整體印象】 9.介紹作曲家。 （三）創(chuàng)編<br>1.創(chuàng)編時間。節(jié)奏是一首歌曲的框架，因此在創(chuàng)編之前我們要草擬節(jié)奏。老師給同學們提供兩種思路進行創(chuàng)編，一種是以自己喜歡的節(jié)奏型為藍本，進行后面的補充創(chuàng)編。另一種是用歌曲中出現節(jié)奏進行利用。老師出示兩種不同的創(chuàng)編結果。同學們跟著老師一起打拍子。 2.在自己創(chuàng)編的節(jié)奏型上加入小音庫當中的1、2、3、5、6五個音。<br>3.為什么老師同樣是利用五個音進行創(chuàng)編，卻有著截然不同的情感效果呢？是因為結束音的不同，所產生的效果也就發(fā)生了改變。<br>【設計意圖：從歌曲的調性色彩上，幫助同學們建立情緒情感基調，便于創(chuàng)作?！? 4.情景表演。小明今天收到了來信，我們要通過小明臉上的表情猜測出來信的內容。先完整唱一遍全曲，接入自創(chuàng)的歌詞和旋律（失落的），再完整唱一遍全曲，接入自創(chuàng)的歌詞和旋律（高興的），最后用歌聲結束今天的課程。（形成ABACA的曲式結構）。<br>【設計意圖：要將孩子們創(chuàng)編的東西與歌曲結合起來，融會貫通?！? 【總結】<br>音樂來源于我們的生活，希望孩子們能夠多留意生活中的音樂元素，多積累多嘗試，慢慢的就能夠創(chuàng)造出自己的音樂。 編輯：劉 昕<br><br>審核：曲 晨 張 潔 戴嬌紅<br><br>終審：白 姍