行走之旅 <p class="ql-block"> 1月16日，走進章貢區(qū)厚德外國語學(xué)校。</p> <p class="ql-block"> 受邀參加章貢區(qū)的國培培訓(xùn)工作，就培養(yǎng)學(xué)生的運算能力專題和參培教師們一起學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 3月2日，走進城關(guān)小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)花草香，城小教研忙。城小小數(shù)人，善思善行，乘著“雙減”春風(fēng)，踏浪而行。</p> <p class="ql-block"> “雙減背景下如何提質(zhì)增效？”有幸和城小小數(shù)人一起思考，交流，看著老師們專注的眼眸，我仿佛在和我們班的孩子在一起學(xué)習(xí)，感動！真心為善學(xué)謙虛的城小小數(shù)人點贊！</p> <p class="ql-block"> 和老師們一起，我也學(xué)習(xí)，思考，進步，我想，這才是打開春天的正確模式。</p> <p class="ql-block"> 3月3日，走進橋頭中心小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 聽了由萍萍執(zhí)教的六年級的《圓柱的表面積》一課。而后和老師們圍繞如何在“雙減”背景下踐行“雙減雙增”的課堂教學(xué)模式展開交流。</p> <p class="ql-block"> 老師們聆聽、交流、提問，那謙虛好學(xué)的眼眸，是那樣的閃亮，然后我就暗暗提醒自己：一定要多走進學(xué)校，走進課堂，走近老師，去和老師們一起，走在課堂教學(xué)的探索之路上。</p> <p class="ql-block"> 3月9日，走進實驗小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 聽了淑華老師執(zhí)教的《解比例》和小華老師執(zhí)教的《生活中的促銷問題》，兩位老師用樸實的教風(fēng)演繹了兩堂扎實的數(shù)學(xué)課堂，注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是在引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)的路上，還可以再邁一步。</p> <p class="ql-block"> 課后，和老師們交流了課堂教學(xué)的優(yōu)化和作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化兩個問題，還進行了互動，發(fā)現(xiàn)老師們最關(guān)注或者說最想知道的，是命題會怎么命？并不由自主地流露出試卷太難的心理吶喊?？磥恚嚲淼拿七€需深思細琢，怎樣既考查到學(xué)生的知識掌握的結(jié)果，又考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，還能考查學(xué)生的綜合運用能力，還需要不斷思考。</p> <p class="ql-block"> 3月10日，走進羅江中心小學(xué)。聽了定蘭和秋芳兩位老師生機盎然的兩節(jié)課。兩位老師充滿激情，學(xué)練并重，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的抽象、運用過程。重視學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，也重視讓學(xué)生的做題訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師似乎心有靈犀，都選擇了表面積計算的兩節(jié)課執(zhí)教。分別是五年級的《長方體和正方體的表面積》、六年級的《圓柱的表面積》，讓我們研課有了對比、聯(lián)系、歸納的可能，也讓老師們更清晰地體會到如何整體教學(xué)，關(guān)注知識和方法間的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 3月16日，又一次來到禾豐中心小學(xué)。未進校園，就遠遠地看到段校長和小玲校長在校門口等候的身影，感動油然而生。</p> <p class="ql-block"> 芳英老師展示了一節(jié)六年級的《圓錐的體積》。芳英用富有感染力的語言，和學(xué)生親切交往，循循善誘地帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓錐的體積公式，并在運用中體會數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。從學(xué)生的課堂草稿本就可以看出，芳英老師注重學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 課例展示后，舒老師和劉老師分享了單元說課。從兩位老師的說課分享中可以看到，我們的老師肚子里有東西，但不太善于分享，這也讓我想到，我們還要給老師的展示搭建更多的平臺，讓老師們在展示中得到鍛煉，在鍛煉中成長。</p> <p class="ql-block"> 所以，我和老師們分享了單元說課的改進建議，兩位老師虛心接納，其他老師也萌發(fā)“以后我就這么做”的想法。甚好！</p><p class="ql-block"> 隨后，和老師們交流減負背景下如何提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好學(xué)足的一些思考。</p> <p class="ql-block"> 3月17日，來到剛剛興建的上歐中小學(xué)。齊整的校舍，嫩綠的新枝，年輕的團隊，處處彰顯生機盎然。</p><p class="ql-block"> 宗龍是一位男老師，上一年級的《分類與整理》，竟然也把小朋友們訓(xùn)練的有模有樣。鞠躬問好，舉手發(fā)言，伙伴互評，可見老師的教育細心。課堂上，給孩子們準備好分類的圖形，讓學(xué)生經(jīng)歷分類過程，也是可見教師的用心。然，面對一年級孩子注意力難以持久的心理特點，宗龍在教學(xué)組織的修煉路上還要加油。</p> <p class="ql-block"> 3月23日，走進實驗中學(xué)附屬小學(xué)。優(yōu)雅謙虛的孫校長，讓我感佩。</p> <p class="ql-block"> 一年級的《20以內(nèi)退位減法》整理和復(fù)習(xí)，是年輕的孫霞老師執(zhí)教。雖是年輕老師，但教學(xué)的一招一式卻已是老到成熟。她不僅關(guān)注知識的教學(xué)，還能時刻關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和情感體驗，還能巧妙地讓方法搭載上知識的列車駛向孩子，真的很不錯。</p><p class="ql-block"> 艷華執(zhí)教了四年級《三角形的內(nèi)角和》一課，穩(wěn)重、細致、循循善誘無疑是艷華吸引孩子的教學(xué)特質(zhì)。而讓我眼前一亮的是她真正讓學(xué)生經(jīng)歷了合情推理和演繹推理的學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷讓學(xué)生在測量計算中提出猜想，在撕拼、折拼轉(zhuǎn)化中驗證，而不是把撕拼驗證的方法等同測量計算法教學(xué)，欣慰。</p> <p class="ql-block"> 3月25日，華有稱名師工作室展示活動在基地校于都六小順利開展，圓滿結(jié)束。一天的展示，一月的忙碌，我看著他們一遍遍試教，一次次修改，是團隊的協(xié)作，是伙伴的互助，是成長的磨礪，在磨礪中成長。</p> <p class="ql-block"> 本次展示采用課例加講座的展示形式，圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感”展示了他們工作室的研究成果。整個展示過程，不僅工作室的全體成員積極參與，全情奉獻，與會觀摩的教師也積極參與，全程互動，留下很多精彩的點評?？梢哉f，這樣的培訓(xùn)讓大家都成為活動的主體，也更促發(fā)了老師們的思考。</p> <p class="ql-block"> 四節(jié)課和兩個講座，都從“數(shù)的認識”這一知識領(lǐng)域，融理論與實踐一體，共同講述了如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的內(nèi)容。從團隊的展示成果來看，我看到了善于學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、敢于嘗試的珍貴精神與品質(zhì)。從數(shù)數(shù)入手，抓住“十進制”和“位值制”兩個核心概念，圍繞“數(shù)數(shù)就是計數(shù)單位的累加”，四個老師都能讓讓學(xué)生經(jīng)歷生活問題數(shù)學(xué)化、抽象數(shù)義直觀化、關(guān)注整體一致化、學(xué)習(xí)過程自主化，凸顯了數(shù)的認識該有的教學(xué)特點。</p> <p class="ql-block"> 課后，結(jié)合四節(jié)課和數(shù)感的培養(yǎng)，我也提出了自己的一些思考和老師們共勉。我覺得，數(shù)感的培養(yǎng)，簡言之就是能數(shù)、會估，能表征、會計算。“數(shù)的認識”這一內(nèi)容，無疑要培養(yǎng)孩子們對數(shù)的數(shù)、估和表征能力。那么在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生充分地去經(jīng)歷由“物”到“形”的具象到半抽象一一對應(yīng)、由“數(shù)”到“數(shù)”逐一累加和數(shù)學(xué)抽象、由“數(shù)”回到“物”豐滿深刻三個過程，這樣，學(xué)生在對數(shù)意義感悟的層層遞進中，數(shù)感的培養(yǎng)才可能漸次豐滿。</p> <p class="ql-block"> 3月29日，錄制《認識面積單位》一課。經(jīng)歷四五次試教，經(jīng)歷從分散教學(xué)到整體教學(xué)，經(jīng)歷從拖堂到拖堂，首次挑戰(zhàn)量感的培養(yǎng)課例研討，深深感受到“感”的外顯表征于孩子們來說是豐富多彩的，是你不可預(yù)估的，是很耗時間的。</p> <p class="ql-block"> 總有驚喜，總有遺憾，我想這，就是讓我們永不停歇的那份不甘心之動力吧。</p> <p class="ql-block"> 3月31日，跟隨小學(xué)數(shù)學(xué)段育華名師工作室送教下鄉(xiāng)至黃麟中心小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 聽了云英執(zhí)教的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》、雪梅執(zhí)教的《數(shù)學(xué)思考》、貴福的講座《學(xué)會數(shù)數(shù)方法 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感》。他們自覺地把提高常態(tài)課的效率為己任，扎扎實實上課，實實在在講座，用真誠、坦誠和老師們一起在課例、講座中交流，成長，我也享受著學(xué)習(xí)的美好時光。</p> <p class="ql-block"> 下午，走進師傅的課堂，只有震撼和膜拜了。</p> 學(xué)習(xí)之旅 <p class="ql-block"> 1月4日起，開始捧讀《跟吳正憲學(xué)教數(shù)學(xué)》。</p> <p class="ql-block"> 輕撫封面，就能觸摸到溫暖，在吳老師的笑容里；駐足封面，就能感受到智慧，在吳老師的眼眸里。</p> <p class="ql-block"> 走進書里，一個個鮮活的案例恍若置身在吳老師的課堂，孩子們激動的聲音可見，喜悅的面龐可見，熱烈的交流可見，靜靜的思考可見……</p> <p class="ql-block"> 每一個教學(xué)案例，總會讓人由衷嘆服：原來可以這樣上，妙??！而更讓人流連忘返的是吳老師跟孩子間的細膩互動，那期待、鼓勵、信任、理解，和孩子們的同頻共振，會讓你由衷地贊嘆：她是一個真正懂孩子的老師。</p> <p class="ql-block"> 透過她的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)她總能深入淺出，淺入深出，用孩子們最容易聽懂的話，講清楚數(shù)學(xué)最本質(zhì)的東西，這是她對數(shù)學(xué)教育的深情熱愛，勤耕細作，厚積薄發(fā)。因為愛你，所以懂你，我想這是吳老師對數(shù)學(xué)教育的赤子情懷所然。</p> <p class="ql-block"> 1月23日晚10：25。</p> <p class="ql-block"> 1月21日，聆聽市教學(xué)研究所謝澤源副所長的課題培訓(xùn)專題講座。好學(xué)、善思、敏感、創(chuàng)新、勤實踐，是進行有效課題研究的正確打開方式和行走方式。</p> <p class="ql-block"> 1月24日晚，開始閱讀《聽吳正憲老師上課》。</p> <p class="ql-block"> 這本書，是以觀課者的角度，解讀吳老師精彩課堂的一個個密碼。在這本書里，我們不僅看見吳老師的課堂，更看懂吳老師的課堂。全書用十個特質(zhì)概括吳老師的課堂，讓你不知不覺手不釋卷。</p> <p class="ql-block"> 看著一個個精彩案例的描述，仿佛跟隨著優(yōu)質(zhì)導(dǎo)游，走進風(fēng)景萬千的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。真情流淌的生命課堂，經(jīng)驗對接的主體課堂，思維碰撞的智慧課堂，機制敏銳的靈動課堂，縱橫聯(lián)通的簡潔課堂，以做啟思的實踐課堂，追本溯源的尋根課堂，充滿魅力的生活課堂，真誠交流的對話課堂，著眼未來的發(fā)展課堂，這樣的課堂，怎不讓孩子們著迷向往？！</p> <p class="ql-block"> 吳老師的魅力，不僅僅展現(xiàn)在和孩子們的交往，也在和同事們的交往中綻放清香。高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。</p> <p class="ql-block"> 3月18日晚。</p> 閑庭信步 <p class="ql-block"> 燈火闌珊處，好友聚會時，不需美顏素鏡出，悅笑賽花妍?。?.18）</p> <p class="ql-block"> 2月2日，也是大年初二，春晚上讓人震撼的舞蹈《只此青綠》，刷爆了各個網(wǎng)絡(luò)平臺，意外地，我遇見了“意公子”，一個用充滿才情的講藝術(shù)的“公子”，僅一個視頻，就讓我一下子喜歡上了她。</p> <p class="ql-block"> 素簡但卻充滿詩意的背景，自然而又充滿張力的聲音，最是她的</p><p class="ql-block">底蘊和才情，詩，詞，畫，人，在她的講述里，讓你不由地共情，共振，同感。在她的講述里，你能靜下來，聆聽自己心底的聲音。</p> <p class="ql-block"> “誰家意公子，瀟灑美少年，綠衫擁枕坐，對鏡侃侃談，點評文章事，遨游藝海間，口中蓮花吐，氣定神且閑，春風(fēng)迎面至，欲辯已忘言?！边@是意公子講述曹丕一期的熱評。我深以為然。</p> <p class="ql-block"> 2月3日，遇見電影《我和我的父輩》。四個故事，時長一百六十多分鐘，不知不覺。</p> <p class="ql-block"> 軍人的靈魂是什么？《乘風(fēng)》讓我知道，把人民放在首位，把百姓放在心里，就是軍人的靈魂！騎兵連的團長，在自己的兒子和百姓的生命抉擇面前，毅然選擇了百姓，這，就是軍人！</p> <p class="ql-block"> “我是寫詩的！”《詩》，多么浪漫的語言！在那個堅苦卓絕的年代，我們國家的首代航天人，用頑強的意志和樂觀的精神，讓我們的航天事業(yè)從無到有，從有到強。燃料是，燃燒自己照亮別人的東西?；鸺?，為了夢想拋棄自己的東西。他們就是燃料，就是火箭啊，他們讓我們?nèi)缃竦暮教焓聵I(yè)，已經(jīng)能在廣袤的天空書寫壯麗的詩行。</p> <p class="ql-block"> “春江水暖鴨先知，我們要做一個敢于下水的鴨子，敢于做第一只下水的勇敢鴨子”，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，不怕失敗，這是一個父親給予孩子成長的最好禮物啊，希望每一個孩子都有一個“鴨先知”父親。</p> <p class="ql-block"> 來自2050年的機器人，做了一個酷愛人工智能孩子的爸爸，鼓勵，陪伴，幫助，為了救孩子不惜犧牲自己，本來沒有感情的機器人，有感情了。這，也許就是人類對未來人工智能的美好愿景。</p> <p class="ql-block"> 日歷表上的笑臉，是我對自己鍛煉了的獎勵。這一個個笑臉，提醒著我要時時微笑向陽，積極鍛煉，擁抱健康。</p> <p class="ql-block"> 時光無聲嗎？時光有聲，當(dāng)春的繁花悄然綻放，當(dāng)春的細雨沐浴芬芳，當(dāng)泥融飛燕子，當(dāng)沙暖睡鴛鴦，我在這個春天，足音已響。</p> <p class="ql-block"> 還差一趟采蘑菇的驚喜之行。</p> <p class="ql-block"> 還差一場擁抱春風(fēng)十里的快樂之行。</p> <p class="ql-block"> 還可以……</p> <p class="ql-block"> 3月31日晚9時。</p>