<p class="ql-block ql-indent-1">為了進一步提升集團各園閱讀區(qū)活動開展質量，促進師幼閱讀興趣及能力提升，總結本學期閱讀區(qū)活動開展情況，2022年1月14日下午，宿豫區(qū)幼教集團在廬山路幼兒園開展了“研審共議 樂享閱讀”專題教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動前，主持人向大家介紹了活動具體安排，此次活動還邀請了宿遷市教研室馮鑫主任和宿豫區(qū)學前辦張梅葉科長，作為現場點評嘉賓。</p><p class="ql-block"><br></p> 環(huán)節(jié)一：閱讀區(qū)匯報 <p class="ql-block"> 集團各園所以PPT形式匯報本學期園所閱讀區(qū)創(chuàng)設及活動情況。</p> <p class="ql-block"> 中通名仕幼兒園彭宇老師分享了大班閱讀區(qū)課程案例《羊與小熊》，由《深夜的羊圈》的繪本故事，支持引發(fā)幼兒為小羊制作羊圈，并自制故事小書，感受故事中情感，為小羊編制毛衣。在班級其他區(qū)域也發(fā)生了和故事有關的創(chuàng)作，幼兒根據前期自然材料拼擺經驗，結合繪本故事內容，制作了《小熊一家》春夏秋冬的故事和新年作品。圍繞閱讀活動支持孩子引發(fā)其他各領域的活動，促進了孩子多方面的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 浦東幼兒園吳靜老師以《聚焦閱讀現場，提高閱讀質量》為題，聚焦幼兒閱讀現場，基于兒童立場，進行環(huán)境的調整，梳理了幼兒閱讀核心經驗，歸納出了在閱讀活動中幾個核心關注點，同時借助有效的教研解決班級閱讀過程中的問題，有效支持幼兒聽、說、讀、寫、演整體發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 印象久久幼兒園朱江燕老師匯報的內容主要聚焦讀寫區(qū)的自制圖書，一起探討創(chuàng)作一本圖書需要什么呢？隨著討論的深入，幼兒的興趣逐漸轉移到了圖書的結構上。對圖書進行了大調查，了解了圖書的組成部分，在制作圖書環(huán)節(jié)，產生了新問題，圖書內容是否需要文字，故事情節(jié)哪里來等，又進行了深入的探討。抓住幼兒對自制圖書的興趣點，基于兒童的立場，持續(xù)支持跟進，幼兒的自制圖書能力不斷提高。</p> <p class="ql-block"> 玉泉山路幼兒園王茜儀老師以《互動浸潤分享》為主題，根據前期總結反思中發(fā)現問題，“融園與家”探尋自主學習視角下班級閱讀區(qū)活動開展的實踐研究，以融合班級室內開放性游戲場為切入點帶我們一起領略繪本展開的系列活動，更好的激發(fā)了幼兒積極的、持續(xù)的、深度的學習。</p> <p class="ql-block"> 集團其他各園所結合自身實際，分別從不同角度，分享了閱讀活動的開展情況。加入集團不久的園所，能夠真實反映當下實際問題，圍繞閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、班級幼兒實際活動情況、教師在過程中的支持與引導等方面，不斷學習研討，反思調整，積極支持幼兒閱讀區(qū)豐富多彩的活動，促進幼兒的學習發(fā)展。</p> 環(huán)節(jié)二：專家點評 ? 指導 <p class="ql-block"> 各園匯報結束后，馮鑫主任進行點評指導。馮主任對集團各園在閱讀區(qū)創(chuàng)設中從學習研討、環(huán)境創(chuàng)設和開展多種形式活動以促進幼兒更好的學習與發(fā)展等方面給予了高度的肯定，同時馮主任針對閱讀區(qū)創(chuàng)設也給予了指導：</p><p class="ql-block"> ?? 一、關于書目投放</p><p class="ql-block"> 1.繪本的選擇和投放。</p><p class="ql-block"> 在當下的這個季節(jié)、這一個月、這一周，閱讀區(qū)到底應該投放什么樣的繪本或者是其他的書？其他的區(qū)域要針對性的投放一些閱讀資源。</p><p class="ql-block"> 2.任務性的閱讀。</p><p class="ql-block"> 怎么讓孩子任務性的閱讀和自主性的閱讀？任務性閱讀是通過與孩子討論，用什么樣的方式？引導孩子能夠定期在這個日期內完成這個閱讀，要多思考閱讀區(qū)的設置怎么能讓孩子形成一個任務性閱讀和一個自主性閱讀。</p><p class="ql-block"> ??二、回到閱讀本身。</p><p class="ql-block"> 我們要關注到閱讀本身的價值，什么叫真正的閱讀。真的會看書、會讀書。這可能是對孩子將來發(fā)展更為重要。要關注到怎么樣讓孩子實實在在的去從一本書從一開始不會讀到慢慢會讀，慢慢的積累一些方法，給孩子一種語言閱讀能力。在這樣不斷的積累，然后提升真正的會讀和自主的閱讀。</p><p class="ql-block"> ?? 三、要關注孩子在閱讀方面的一切核心經驗、建構和積累。我們在乎閱讀的本身，關注如何讓孩子更好的愛上閱讀、會閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張梅葉科長指出要聚焦閱讀區(qū)開展活動的有效性，如何提升環(huán)境與材料的號召力，怎樣的活動能促進幼兒多領域發(fā)展等，引發(fā)了教師的思考。同時張科長也提出要增加孩子的閱讀量、必讀性書目、文學作品等引發(fā)孩子深入探索，讓孩子讀更多更好的書，讓孩子喜歡上閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p> 環(huán)節(jié)三：總結展望 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，集團張華園長對本次活動進行了總結，首先回顧了閱讀區(qū)創(chuàng)設的意義是助推孩子的發(fā)展，提出了怎么樣才能讓孩子深入閱讀、真閱讀？閱讀區(qū)應該如何去拓展？吸引幼兒進入閱讀區(qū)以后又能做什么？基于這些問題張園長指出孩子學習是一個動態(tài)過程，閱讀區(qū)創(chuàng)設也是一個動態(tài)過程，各園所要基于自己實際情況，了解老師水平，幼兒經驗，進一步解析《綱要》、《指南》，以園所教研優(yōu)化班級閱讀區(qū)創(chuàng)設，支持幼兒喜歡閱讀，愛上閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次專題教研活動的開展，為集團各園提供了相互交流學習的機會，對老師們的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。同時，更好地促進了各園今后閱讀區(qū)活動的開展，為孩子的閱讀提升奠定了基礎。新的一年，我們將繼續(xù)陪伴孩子，讓每一個靈動的生命都精彩綻放！</p>