<p class="ql-block">家長是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的?；厥?021年，由于疫情原因我們家長止步園門外，但我們的家長學校工作依舊開展的如火如荼。</p> <p class="ql-block">一、家訪</p><p class="ql-block"> 為了更好的了解孩子的生活成長環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境（吃穿住）和社會精神環(huán)境（家長的為人、教育方式、親子關系等）。老師們利用下班時間走進幼兒家中，與家長進行了面對面的直接溝通，通過這種方式不僅利于教師更好的為孩子設計教育教學計劃，也促進家長進一步了解幼兒園的工作。</p> <p class="ql-block">二、線上家長交流會</p><p class="ql-block">因疫情影響，由原來的線下小組家長沙龍會活動改為線上交流會。通過家長育兒分享、教師對幼兒的近期觀察變化、教學活動分享等方面進行交流互動。</p> <p class="ql-block">三、邀請家長參與的各種活動</p> <p class="ql-block">“尊老敬老”實踐活動</p> <p class="ql-block">家長參與制作的區(qū)角材料</p> <p class="ql-block">家長與孩子一起線上聽課</p> <p class="ql-block">在家園合作過程中，家長對于幼兒園和幼兒園教師的訴求越來越高，同時也就意味著對于教師的專業(yè)能力和知識要求提高，能夠在進行家園合作過程中與家長有良好的溝通，教師自身的素養(yǎng)也會影響在家園合作過程中家長對于教師的評價，以此激勵教師要不斷提升自身的保教能力。相信在家長和老師的密切配合下，孩子們未來一定會開出希望之花。</p>