<p class="ql-block"> 為進一步推動“三名”工作室的有序進行，落實好工作室教師隊伍培養(yǎng)工作，加強“三名”人員之間的合作與交流，充分發(fā)揮名師工作室的帶動、示范和引領(lǐng)的作用，更好地總結(jié)過去的經(jīng)驗和規(guī)劃下一階段工作，1月11日在平羅縣城關(guān)一小錄播教室對平羅已經(jīng)認定的首屆名教師的工作開展情況進行階段性的展示匯報?；顒佑申愌┢祭蠋熤鞒?，教研室教師徐萬江、石華、李金霞、王紅梅老師到場指導(dǎo)，首屆名教師工作室主持人及第五批縣級骨干教師培養(yǎng)對象參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 各名師工作室的匯報人圍繞教育教學工作，結(jié)合2021年度實際開展的活動進行成果展示，并對工作室一年的活動進行總結(jié)和實踐反思，同時對下一年的工作做出規(guī)劃，展望未來。</p> 閱讀沉淀 提升素養(yǎng) <p class="ql-block"> 最是書香能致遠，讀書之樂趣無窮。平羅縣教研室教研員馬東青老師成立的語文名師工作室和李建霞老師、張媛媛老師、馬榮老師牽頭成立的名教師工作室都肯定了閱讀的重要性，尤其是對于語文學科的重要性，更對教師的閱讀能力提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 馬東青老師以小學階段獨有的特性為切入點，提出在小學階段怎樣去引導(dǎo)學生有效閱讀說出了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 李建霞老師通過對繪本閱讀重要性的闡述，借助繪本中的人物和名句“做誰生命中的丹尼爾，誰是你生命中的丹尼爾”解釋了教師與學生的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 馬榮老師通過強調(diào)語文老師只有通過閱讀，才能源源不斷的接受補給；張媛媛老師對工作室的八字總結(jié)“齊心”“追夢”“反思”“啟航”，用最精煉的語言，匯總了工作室的目標。</p> <p class="ql-block"> 四位老師努力把工作室建設(shè)成一支支具有創(chuàng)新精神、科研意識和較強的教學實踐能力的教師團隊，全面引領(lǐng)我縣語文教師素質(zhì)發(fā)展和專業(yè)化水平，促進教師專業(yè)成長。</p> 業(yè)精于勤 不斷提升 <p class="ql-block"> “數(shù)”以積跬步，“學”以致千里。由平羅縣教研室數(shù)學教研員韋艷老師牽頭，帶動輻射孔生銀老師，劉迎萍老師所成立的三個數(shù)學名師工作室，真正做到了以學促思、以思促研、以研促行，三位老師處處做榜樣，事事做示范，帶頭參與各級各類比賽，引領(lǐng)工作室的成員潛心鉆研教學，積極參與各類競賽，在賽課方面都收獲頗豐。通過參加精品課、空中課堂、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動，工作室教師在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生實施課堂教學，教學能力得到了鍛煉和提升，同時課堂教學經(jīng)驗得到了積累。</p> 如切如磋 交流共研 <p class="ql-block"> 交流共研顯智慧，思維碰撞綻風采。多名優(yōu)秀英語名師工作室主持人匯集于此，暢談各自工作室一年以來的嘗試與收獲。徐婷老師團隊建設(shè)理念的推行，以合作體帶動，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展；</p> <p class="ql-block"> 龔穎老師對極簡教學在小學英語課堂的融入的嘗試，以及“學”“行”“講”“思”“悟”的五字教育真理的解釋；</p> <p class="ql-block"> 雷娟老師對評課重要性的多維度闡述，以及思維導(dǎo)圖如何與英語課堂教學相融合的實踐；</p> <p class="ql-block"> 鄭文靜老師前衛(wèi)的英語教學風格和對思政內(nèi)容在英語教學中的研討；讓中小學英語教師受到了莫大的啟發(fā)。除幾位英語教師不同的思想碰撞外，四位英語名教師都共同提到了“雙減”政策下，分層作業(yè)的設(shè)計，通過不同的實踐和創(chuàng)新，給予了我們更多關(guān)于作業(yè)設(shè)計的新思路。</p> 總結(jié)收獲 精研篤行 <p class="ql-block"> 梳理總結(jié)明方向，謀劃積蓄再出發(fā)。丁建國老師在對穆東平名師工作進行總結(jié)匯報時，提出工作室活動時，就成員在不同學校，無法保證每次都能按時參加活動，提出了困惑；</p> <p class="ql-block"> 裴金川老師在對地理名師工作室進行匯報時，提到本年度工作時在開展活動時因活動場所的限制導(dǎo)致無法足量開展教研活動；伏浩老師的體育名師工作室，因橫跨小學，初中和高中三個階段，導(dǎo)致無法精準教研，對這一問題提出了改進措施；</p> <p class="ql-block"> 李小梅老師在暢談信息技術(shù)名師工作室的活動開展情況時，提出了不吃“大鍋飯”，但怎樣實現(xiàn)“自助餐”的疑問；通過四位名教師提出的問題，引發(fā)了在場教師的深思，四位教師也通過反思和總結(jié)，找到了下一年度的工作思路。</p> 藝潤生心 美育課堂 <p class="ql-block"> 來自平羅縣教研室的音樂教研員何佳老師，暢談音樂名師工作室在教研與教學中的所學所悟，在剛剛結(jié)束的2021年里，平羅縣音樂教師在名師工作室的帶動輻射下，精誠團結(jié)，友愛互助，勤學苦練，學以致用，將先進的教學理念何教學技術(shù)運用于教學實踐中，積極參與教研活動，勇于承擔公開課教學任務(wù)，在各級各類競賽中取得優(yōu)異的成績。</p> <p class="ql-block"> 來自平羅縣教研室的美術(shù)教研員黃愛暉老師，自工作室成立以來，通過多種途徑強化成員們的學習意識，帶領(lǐng)工作室成員討論理論學習的方法，以科研促教研，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，總結(jié)促成長，蓄力待遠航，黃老師更重在培養(yǎng)工作室成員的反思意識，引導(dǎo)工作室的成員和全縣美術(shù)教師要善于積累和反思。</p> <p class="ql-block"> 抬頭不忘仰望星空，低頭不忘腳踏實地，青年美術(shù)教師任瑞豐老師，認為課堂是教師踐行理念的主陣地，是實現(xiàn)自我的重要的大舞臺，她所帶領(lǐng)的團隊是一支年輕有活力的隊伍，但他們從不心高氣傲，腳踏實地鉆研教學，精益求精，努力創(chuàng)新，在各級各類比賽中載譽歸來， 每一次磨課，每一個細節(jié)都凝聚著整個團隊的心血，對全縣美術(shù)教師都起到了示范引領(lǐng)的作用，證明著青年教師的實力和擔當。</p> <p class="ql-block"> 名教師能夠面對面的對話、交流，也標志著我縣教師能共享資源、分享先進經(jīng)驗，也更加有利于教師的專業(yè)成長。愿各位工作室主持人認真履行職責，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、帶動、輻射作用，務(wù)實創(chuàng)新的開展工作，以前瞻的理念，科學規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展道路，只爭朝夕，潛心研修，不斷豐富自己的教育人生，做學習型、專家型、研究型的教師，爭做平羅基礎(chǔ)教育提升的領(lǐng)頭羊！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">供稿：耿雨晨</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：石 華</p>