廣西實(shí)行新高考模式，把中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃推到了一個(gè)至關(guān)重要的位置。生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯的重要組成部分，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。 <div> 2022年1月4日，我校特邀請(qǐng)高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、考試命題指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)主任委員、自治區(qū)考試院命題與科研處處長(zhǎng)肖強(qiáng)同志，給我校全體教師作《新高考改革背景下的普通高中生涯規(guī)劃教育體系建構(gòu)》的專(zhuān)題培訓(xùn)。<br></div> <h5 style="text-align: center"><b>陸川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支部書(shū)記、校長(zhǎng)丘英江同志介紹了主講人肖強(qiáng)處長(zhǎng)，以及出席本次培訓(xùn)會(huì)的陸川縣教育局于利臣副局長(zhǎng)。</b></h5><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div> <h5 style="text-align: center"><b>培訓(xùn)開(kāi)始前，于利臣副局長(zhǎng)指出新高考背景下，全體老師要利用這次培訓(xùn)的機(jī)遇，更新理念，適應(yīng)新高考。</b></h5><div><b><br></b></div><div><b><br></b></div> 肖強(qiáng)處長(zhǎng)的培訓(xùn)主要分為四個(gè)方面：一、生涯規(guī)劃的重要性和必要性；二、如何做生涯規(guī)劃；三、以生涯教育應(yīng)對(duì)高考改革挑戰(zhàn)；四、如何選科。<div><br></div> <div><br></div><div><br></div> <h1><b>一、生涯規(guī)劃的重要性和必要性</b></h1> 《中庸》有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”高中階段的學(xué)生，其生理、心理正經(jīng)歷從少年期向成人初期的轉(zhuǎn)變，還未能對(duì)自己形成相對(duì)客觀而穩(wěn)定的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，此時(shí)，亟需通過(guò)生涯教育幫助學(xué)生“喚醒自我”，建立積極的“自我概念”以面對(duì)學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的諸多壓力。<br> 同時(shí)，高中階段是學(xué)生大學(xué)準(zhǔn)備和職場(chǎng)適應(yīng)前的黃金十年的開(kāi)端，歷經(jīng)高中、大學(xué)，邁向職場(chǎng)，需提升“生涯適應(yīng)力”以應(yīng)對(duì)多種環(huán)境、事件和人生角色的 挑戰(zhàn)；需要在與環(huán)境的交互中，不斷提升自我的認(rèn)知、理解及社會(huì)參與能力，逐漸構(gòu)建清晰、豐滿(mǎn)且真實(shí)的 自我形象。伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)而來(lái)的無(wú)邊界職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀，加大了青年把握環(huán)境的難度，需要青年從高中階段開(kāi)始即提升自我的學(xué)習(xí)能力、管理能力及社會(huì)適應(yīng)能力，以應(yīng)對(duì)不斷變化的勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。高中學(xué)校需要加強(qiáng)生涯教育，引導(dǎo)高中生由關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)到注重綜合素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)高中生不僅關(guān)注當(dāng)下具體的學(xué)習(xí)任務(wù)更能關(guān)注周?chē)澜绲淖兓?，?shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。<br><br> 2014 年考試招生制度改革以來(lái)，“分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的高校招考模式逐漸形成。新高考通過(guò)“增加學(xué)生選擇權(quán)”，使青年的自我探索和對(duì)未來(lái)的思考決策前置；選擇空間的加大及選擇時(shí)間的前置，為高中生鑄就了個(gè)性化發(fā)展的機(jī)緣。但是也使得原本缺乏選擇教育和選擇能力的高中生更加迷茫和困惑；新高考需要高中學(xué)校和教師加強(qiáng)反思并重新定位，思考如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，如何對(duì)學(xué)生的選擇和發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)；新高考需要高中學(xué)校跳出文理分科和文理合科的爭(zhēng)論，回歸高中教育人才培養(yǎng)的本質(zhì)，思考如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)分化引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇，從而拓寬其發(fā)展路徑使其適性揚(yáng)才。這些都迫使高中學(xué)校強(qiáng)化生涯教育，制定切實(shí)可行的生涯教育整體規(guī)劃，挖掘一切可能的資源為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造可能。<div><br></div> <h1><b>二、如何做生涯規(guī)劃</b></h1> 《莊子·養(yǎng)生主》有云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”此話意喻知識(shí)是無(wú)限的，而我們的生命卻是有限的。所以我們不能盲目地學(xué)習(xí)，而應(yīng)該抓住重點(diǎn)去學(xué)習(xí)，這樣才能有所成就。這提示我們?nèi)松獙?duì)自己人生有規(guī)劃，做出合適的選擇。而前提是知己知彼。<br> 職業(yè)生涯規(guī)劃不一定會(huì)讓你成功， 但沒(méi)有規(guī)劃的人生很難成功！人生需要設(shè)計(jì)，職業(yè)需要規(guī)劃，有規(guī)劃的人生就會(huì)精彩、輝煌，有規(guī)劃的職業(yè)就會(huì)做大做強(qiáng)，創(chuàng)造一番事業(yè)。<div> <br></div> <div><br></div><div><br></div> 學(xué)生們要從知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(dòng)五個(gè)方面去認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。按照高中生生涯規(guī)劃的七個(gè)基本步驟：自我評(píng)價(jià)——自我管理——環(huán)境評(píng)價(jià)——職業(yè)定位——確立目標(biāo)——付諸行動(dòng)——評(píng)價(jià)反饋。在了解自己興趣、愛(ài)好的前提下，認(rèn)真分析個(gè)人性格特征，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃技巧，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將要選擇的專(zhuān)業(yè)和從事的工作所做的方向性的方案。在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合， 給自己的生涯一個(gè)清晰的定位。 <div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h1><b>三、以生涯教育應(yīng)對(duì)高考改革挑戰(zhàn)</b></h1> 生涯教育是什么？<br> 生涯教育就是貫穿人生整個(gè)歷程的全程教育；是覆蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)、工作場(chǎng)所的全方位教育；是以讓個(gè)體過(guò)上適合自己的、滿(mǎn)意的生活為目標(biāo)的全人教育；是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育。簡(jiǎn)而言之，就是要培養(yǎng)學(xué)生一些能力、一些素養(yǎng)、一些品質(zhì)，讓學(xué)生可以更容易搞清楚自己這輩子最想要的是什么，更容易找到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，更容易實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，更容易在社會(huì)贏得一席之地，更容易過(guò)上有價(jià)值感的、滿(mǎn)意的人生。 <div><br></div><div><br></div> <h1><b>四、如何選科</b></h1> 新高考改革采用打破文理分科的“3+1+2”模式。那么什么是“3+1+2”模式呢？“3”代表語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)高考核心科目，而1則是由學(xué)生從物理和歷史二門(mén)中選一科，2是指從化學(xué)、生物、政治、地理四科中選擇的2科。相較于以往“3+X”的考試形式，“3+1+2”形式打破了文理科的壁壘， 可以說(shuō)真正意義上實(shí)現(xiàn)了從“享用” 文綜、理綜“套餐”，過(guò)渡到3科自主搭配“自助餐”的轉(zhuǎn)變。<div><br></div> <div><br></div><div><br></div> 在新高考改革的背景下，高中生應(yīng)該要從高一開(kāi)始適應(yīng)高中生活，探索自身特點(diǎn)，夯實(shí)科目基礎(chǔ)，認(rèn)知專(zhuān)業(yè)大類(lèi)；在高二的時(shí)候順利完成學(xué)考，進(jìn)行背景提升，學(xué)好所選科目，認(rèn)知細(xì)分專(zhuān)業(yè)；在高三探索自主招生，備戰(zhàn)選考科目，沖刺高考考試，學(xué)習(xí)志愿填報(bào)，從而讓學(xué)生在今后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中目標(biāo)清晰，行動(dòng)果斷。 <div><br></div><div><br></div> 最后，丘英江校長(zhǎng)對(duì)肖強(qiáng)處長(zhǎng)切合當(dāng)下新高考改革實(shí)際的培訓(xùn)以及一直關(guān)心家鄉(xiāng)的教育表示衷心的感謝。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，高中生正處于職業(yè)生涯的探索階段，我們教師要引導(dǎo)他們嘗試初步建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為其實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)！