<p class="ql-block ql-indent-1">為貫徹落實雙減工作精神，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升教師對作業(yè)的設(shè)計能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，2022年1月5日下午，在金龍湖小學(xué)如期舉行徐州經(jīng)開區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“落實減負(fù)增效 提高課堂質(zhì)量”第二次專題研討暨趙遠(yuǎn)、武成彬、陳方名師工作室研修活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課是由陳方名師工作室成員史為倩老師執(zhí)教的《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block ql-indent-1">一堂好的復(fù)習(xí)課，不是機(jī)機(jī)械的重復(fù)過去的教育，應(yīng)揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，并加以變換。史為倩老師本節(jié)《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)》課，以大頭兒子和媽媽之間的對話情景導(dǎo)入，通過復(fù)習(xí)乘法的含義、乘法口訣表、與乘法有關(guān)的計算及生活中的乘法問題，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整理過程，練習(xí)設(shè)計貼近生活，層次鮮明，邏輯性強(qiáng)讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的收獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是由趙遠(yuǎn)名師工作室成員鄭念偉老師執(zhí)教的《用除法解決實際問題》</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課主要分為四個環(huán)節(jié)：除法的含義、求每一份數(shù)、求份數(shù)、變身術(shù)，環(huán)節(jié)清晰，重難點突出。鄭老師注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，理清思路，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)能力。比如認(rèn)真審題，讓學(xué)生讀題，明白為什么用除法計算，因為平均分，就是上面的兩種類型：接著讓學(xué)生根據(jù)，總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)或總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)。接著，個人說思路，小組說，全班交流，可以幫助學(xué)生理清思路，鍛煉學(xué)生的言語表達(dá)力。 鄭老師還特別注重通過變式練習(xí)，提升學(xué)生思維。本節(jié)課中，老師不斷變化題目條件，讓學(xué)生在不同的情境中找總量，找份數(shù)，找每份，訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，孩子們的思維得到一步步提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課是由武成彬工作室成員林琳老師執(zhí)教的《正方體、長方體表面積復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)需要想象。立體幾何知識的學(xué)習(xí)如果有想象的陪伴，學(xué)生將不再變得孤單。這節(jié)《長方體和正方體表面積》的練習(xí)課，可以說處處流淌著想象的思潮，時時營造著學(xué)生主體想象的家園。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如此的數(shù)學(xué)課，很難說一節(jié)課學(xué)生收獲到了多少，但想必這些盒子、柜子必然給學(xué)生留下深刻的印象：生活中處處都有長方體、正方體；給柜子刷漆，也讓學(xué)生們學(xué)會試探：不同的物品要刷的面也不同，要結(jié)合生活實際；咱們的數(shù)學(xué)來源于生活又效勞于生活，這就要求咱們的數(shù)學(xué)課必然要聯(lián)系生活、結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)問題變形成生活問題，在練習(xí)中應(yīng)用，在應(yīng)用中練習(xí)。我想這才是學(xué)生們需要的真實有用的數(shù)學(xué)課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則愚，研而不教則虛”教學(xué)與研究應(yīng)該是相互促進(jìn)的，減負(fù)不減質(zhì)，課上高效，課下才能精彩！接下來武成彬特級教師用“全、練、實”三個字對這三節(jié)課進(jìn)行了分析和點評。第一節(jié)課“全”：史老師通過把本冊關(guān)于表內(nèi)乘法的所有知識有條理且清晰的綜合一起，對學(xué)生的思維進(jìn)行了提升。第二節(jié)課“練”：鄭老師通過學(xué)生易錯題對練習(xí)進(jìn)行了變式、拓展，提升了學(xué)生的建模意識，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第三節(jié)課“實”：本節(jié)課林老師通過創(chuàng)設(shè)真實情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中真實存在的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在課上進(jìn)行了真實的思考，培養(yǎng)學(xué)生多視角、多維度、多方面去思考問題的能力，做到了真實、充實且貴在落實。最后武特對復(fù)習(xí)課談了自己的看法，他認(rèn)為練習(xí)課老師要引導(dǎo)學(xué)生課溫故而知新，練習(xí)課的價值體現(xiàn)對知識再一次豐富，是對學(xué)生技能的提升和素養(yǎng)的促進(jìn)。每一節(jié)練習(xí)課都要有有所創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，經(jīng)開區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員耿德軍主任對今天的活動進(jìn)行總結(jié)，首先，耿主任對三節(jié)課進(jìn)行點評，提出在課堂中教師要重視數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的學(xué)科融合，同時耿主任強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)課講授時教師要重視知識點的梳理，由點成線，由線成網(wǎng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。在課堂中教師要注重數(shù)學(xué)建模思想，從具體情境中出發(fā)，抽象出數(shù)學(xué)模型，從而解決生活中的實際問題。最后耿主任對全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出更高要求，要利用寒假認(rèn)真研讀新課標(biāo)，建立學(xué)科錯題庫，提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，為經(jīng)開區(qū)的教育高質(zhì)量發(fā)展做出數(shù)學(xué)人的貢獻(xiàn)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后由徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人、江蘇省特級教師趙遠(yuǎn)老師帶來的“練而有法，習(xí)有所得”練習(xí)課專題講座，趙老師從對練習(xí)課的認(rèn)識、練習(xí)課的意義、練習(xí)課的類型、當(dāng)前練習(xí)課教學(xué)存在的主要問題及練習(xí)課有效教學(xué)的策略五大方面詳細(xì)展開，講座中例舉多個教學(xué)實例，從精于解題，形成練習(xí)技巧，學(xué)生要“讀清楚，想明白，寫規(guī)范，算仔細(xì)，查到位”；到巧于選題，豐富練習(xí)資源；再到善于組題，深化練習(xí)內(nèi)涵；這些練習(xí)課有效教學(xué)策略趙老師娓娓道來，使練習(xí)課階段處于困惑期的老師們醍醐灌頂。最后趙老師以華羅庚先生的“讀數(shù)學(xué)書不做習(xí)題，就等于入寶山而空返”結(jié)束講座，并建議老師們?yōu)檫M(jìn)一步提高練習(xí)課的有效性，付諸實踐，讓減負(fù)增效扎實落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">復(fù)習(xí)課不是新授課的翻版，不是從頭再來，復(fù)習(xí)課最大的特點就是”溫故知新“，新是規(guī)律，是體系，是方法技巧，是提升。通過本次研討活動，促進(jìn)了老師們對完善課堂作業(yè)設(shè)計、上好復(fù)習(xí)課有進(jìn)一步思考和探討；為老師們提供一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，為如何上好復(fù)習(xí)課提供了新的思考方向。</p> <p class="ql-block">拍照：王建惠 徐蓉菲</p><p class="ql-block">文案：陳珍 劉陽 張冉 袁梅 顧莉 施文</p><p class="ql-block">美篇制作：閆西同</p><p class="ql-block">審核：趙遠(yuǎn) 武成彬 陳方</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>