游戲背景 <p class="ql-block"> 這是我們中班的孩子第一次接觸安吉木箱，由于我們是混齡游戲，起初，木箱的數(shù)量不多，而且又非常重，都是大班的孩子在玩，我們中班的孩子就跟著大班孩子的后面玩，幾乎都是在玩大班孩子搭建好的作品。 </p><p class="ql-block"> 探索木箱也將近半個(gè)月了，孩子們依舊不怎么感興趣，也不知道該如何去玩，近期，由于園方新增加了安吉木箱，我們中班的孩子不再依附著大班的孩子，開始獨(dú)立探索安吉木箱了。</p> 游戲過程 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">一、怎么把木箱運(yùn)上去呢？</b></p> <p class="ql-block"> 小伙伴們想把綠色的木箱搬到黃色大木箱上面，小煜說：“你們上去搬”。于是小威和健健上去拉，小煜和凡凡在下面推，但絲毫未動(dòng)。小煜又發(fā)現(xiàn)了小一點(diǎn)的木箱，還是使用剛剛的方法，兩個(gè)人在上面拉，兩個(gè)人在下面推，但依然運(yùn)不上去。就把木箱丟在了一旁。</p><p class="ql-block">過了一會(huì)兒，小威發(fā)現(xiàn)搭好的滑滑梯可以運(yùn)木箱，他們一起把木箱推到滑滑梯上，小健在上面很輕松的就拉上去了，小威站著上面看對(duì)面的樓房和正在施工的挖土機(jī)，小煜則在邀請(qǐng)別的小朋友到他的兩層小別墅來玩。</p> <p class="ql-block"><b>幼兒涂鴉反思：</b></p><p class="ql-block">幼：大的木箱太大、太重了，拉不上去，我們就選擇了小木箱。</p> <p class="ql-block"><b>教師的思考：</b></p><p class="ql-block">幼兒開始想通過倆倆合作的方式把木箱拉上去，結(jié)果失敗了，根本拉不動(dòng)，小煜看到大班幼兒是運(yùn)小一點(diǎn)的木箱，于是立即棄大轉(zhuǎn)小，又延續(xù)了剛剛的辦法，想把木箱拉上去 。依然失敗了，就停止了搭建。直到小威想到利用木板把木箱運(yùn)上去，經(jīng)過前兩次的失敗，這一次一次就成功了，順利的運(yùn)上去了。</p><p class="ql-block">《指南》中社會(huì)領(lǐng)域指出：活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>二、住不下許多人怎么辦？</b></p><p class="ql-block">浩浩說：這里不能進(jìn)三個(gè)人，太小了，不能擠 只能進(jìn)一個(gè)人。</p><p class="ql-block">小藝對(duì)小威說：我也想進(jìn)去玩，他已經(jīng)住在里面了，我住不進(jìn)去了。</p><p class="ql-block">于是又進(jìn)行了改造：</p><p class="ql-block">他們將粉色的木箱從上面滾下來，又想把大一點(diǎn)綠色的木箱運(yùn)上去。</p> <p class="ql-block"><b>教師的思考：</b></p><p class="ql-block">《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》：在幼兒游戲中，發(fā)現(xiàn)有明確危險(xiǎn)存在時(shí)，教師可選擇適時(shí)的、不影響游戲進(jìn)程的方式介入。</p><p class="ql-block">如上述案例中這里我停止拍攝進(jìn)行了介入，當(dāng)小威準(zhǔn)備推之前，我提醒了一下：“你們讓開，他們要推箱子了?！钡覜]有注意到我的視野盲區(qū)，身后突然有小朋友跑過來了。但幼兒也有自我保護(hù)的意識(shí)與能力，看到木箱要掉下來立即就停住了腳步，我們也借著這個(gè)視頻進(jìn)行了分享。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>幼兒的分享反思：</b></p><p class="ql-block">師：你們看到了什么？</p><p class="ql-block">幼：他們把木箱推下來，會(huì)砸到別的小朋友。</p><p class="ql-block">幼：有個(gè)小朋友剛準(zhǔn)備走，箱子就掉下來了，差一點(diǎn)就砸到他。</p><p class="ql-block">幼：這樣推下來木箱會(huì)壞的</p><p class="ql-block">幼：木箱它也會(huì)疼的</p><p class="ql-block">幼：木箱壞了，我們下次就沒有東西玩了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師：那我們應(yīng)該怎么樣做呢？</p><p class="ql-block">幼：上面的小朋友要看著，有小朋友走的時(shí)候我們不能推。</p><p class="ql-block">幼：在推之前就要喊：我們要推箱子了，快點(diǎn)讓開。</p><p class="ql-block">幼：一個(gè)人在上面，一個(gè)在下面，上面的人要喊，下面的人要指揮，讓別的小朋友離遠(yuǎn)一點(diǎn)。</p><p class="ql-block">幼：在跑的小朋友也要看著，要保護(hù)好自己，有危險(xiǎn)就不能跑過去。</p><p class="ql-block">小威：我看到大班的哥哥是把墊子墊在下面，然后再把木箱推下來的。我最后整理的時(shí)候我也是這樣推的，箱子沒有壞。</p><p class="ql-block">師幼小結(jié)：</p><p class="ql-block">在游戲中我們要先保護(hù)好自己，還要保護(hù)好同伴，然后還要保護(hù)好材料。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>三、綠色木箱運(yùn)不上去怎么辦？</b></p><p class="ql-block">小威和浩浩一起想把木箱推上去，木箱總是翻還不穩(wěn)，小威又去拿了一塊木板拼起來，他們又開始往上推，小煜和浩浩在上面拉，木箱一推就開始翻轉(zhuǎn)往下掉，上面的人也拉不到，小藝喊：“再下來一個(gè)人幫我們推，”于是上面的小伙伴就下來一起推了，小威見狀說：“那我上去拉?！毕旅娴男』锇殚_始推，木箱又翻轉(zhuǎn)了，再次用力向上推，怎么都推不動(dòng)，這時(shí)小藝看了看說：“這個(gè)木箱大，這能運(yùn)上去嗎？這個(gè)小的木箱能運(yùn)上去”，于是浩浩又把小木箱推過來，他們又重新把小木箱運(yùn)上去。</p> <p class="ql-block"><b>教師的思考：</b></p><p class="ql-block">當(dāng)幼兒又想重新把綠色的木箱通過木板運(yùn)上去時(shí)，由于木箱太重了，還不停的翻轉(zhuǎn)，小威想是不是木板太窄了，于是又拿了一塊木板，小藝則意識(shí)到推的人太少了，所以才推不動(dòng)，就把上面的小伙伴叫下來一起推了，可以看出幼兒在游戲當(dāng)時(shí)就會(huì)進(jìn)行反思。也想出來辦法。但最后還是推不上去，于是就又放棄了，又轉(zhuǎn)推小木箱了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>幼兒的分享反思：</b></p><p class="ql-block">師：你們遇到了什么問題？</p><p class="ql-block">小藝：我喊了許多人來推，也推不上去，這個(gè)箱子太重了。</p><p class="ql-block">小威：這個(gè)箱子太重了，木板太高了，上面的人夠不到。</p><p class="ql-block">小?。合渥游覀兺屏?，它一直在翻，都倒了。</p><p class="ql-block">師：那箱子為什么會(huì)不停的翻呢？</p><p class="ql-block">小威：我們往上推它就開始翻了。</p><p class="ql-block">師：那為什么會(huì)翻呢？</p><p class="ql-block">幼：大木箱太大了，要用小木箱。</p><p class="ql-block">師：可是你看小木箱也會(huì)翻啊？</p><p class="ql-block">幼：不知道了……</p> <p class="ql-block">師：你們看有什么不一樣？</p><p class="ql-block">幼：小大木箱沒有推上去，小木箱推上去了。</p><p class="ql-block">幼：大木箱他們的手在上面推，推小木箱手在下面，鐘煜在旁邊推。</p><p class="ql-block">幼：大木箱翻了，小木箱沒有翻。</p><p class="ql-block">幼：推小木箱的時(shí)候人多，要很多人一起推。</p><p class="ql-block">師幼小結(jié)：</p><p class="ql-block">木箱很重，而且還會(huì)翻轉(zhuǎn)，要許多人一起合作幫忙。要推木箱的底部，木箱兩邊也要有人一起推。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>四、今日兩層小別墅最終形態(tài)。</b></p><p class="ql-block">小伙伴們一直在用力推箱子，但箱子總在不停地翻轉(zhuǎn)，一直上不去，突然他們開心地喊著：“有用了，有用了?！毕渥颖煌粕先チ耍⊥先ヒ豢矗骸斑@個(gè)裝反了，這樣不行。”于是又開始翻轉(zhuǎn)木箱，小煜開始將綠色的木箱推到黃色大木箱的旁邊，小威在翻轉(zhuǎn)過程中木箱幾次差點(diǎn)掉下去，小威開始慢慢的翻。終于好了，成功站上去了，他們開始在一樓打游戲，二樓也住滿了人，綠色木箱也變成了游泳池。</p> <p class="ql-block">幼兒的涂鴉反思：</p><p class="ql-block">木箱太大太重運(yùn)不上去。</p> <p class="ql-block"><b>教師的思考：</b></p><p class="ql-block">小伙伴們?cè)镜乃悸肥窍氪罱ㄒ粋€(gè)三層大別墅的，誰(shuí)知搭建之路困難重重，實(shí)屬不易。經(jīng)歷了搭建、推翻、再次搭建、再次推翻、再重新搭建的過程。期間搭建過程中幼兒也遇到了許多問題?！吨改稀分兄傅剑?～5歲的幼兒會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中。</p><p class="ql-block">最終雖然還是建設(shè)了兩層小別墅，并增設(shè)了一個(gè)游泳池。許多小伙伴還是很開心地住了進(jìn)去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">?? 三層大別墅</span></p><p class="ql-block">第二天：</p><p class="ql-block">今天小伙伴們一來就推來了大木箱，架好木板，把大木箱推上去，第一次順利推上去但側(cè)翻了，差一點(diǎn)砸到其他小朋友，第二次教師幫忙扶住了，順利推上去了。</p><p class="ql-block">過了一會(huì)兒，小威喊：鐘煜，下來干活了?！毙』锇閭兌枷聛砹耍研∧鞠湟餐粕先?，小威和浩浩上去拉，大班的幼兒看見了也來幫忙推，最后三層小別墅搭建成功了。</p> <p class="ql-block"><b>幼兒的分享反思：</b></p><p class="ql-block">師：發(fā)生了什么事情？</p><p class="ql-block">幼：木箱往旁邊倒了。</p><p class="ql-block">師：為什么會(huì)倒呢？</p><p class="ql-block">幼：這個(gè)不平衡，有點(diǎn)晃。</p><p class="ql-block">幼：邱亦凡手松了，他沒有扶住。</p><p class="ql-block">幼：旁邊沒有人扶住，要一邊站一個(gè)人，扶住然后往上推，就不會(huì)倒了。</p> <p class="ql-block">師：你們看見了什么？</p><p class="ql-block">幼：一開始有很多人推，后來就只有鐘煜了。</p><p class="ql-block">幼：木箱還往下掉了，會(huì)砸到別人。</p><p class="ql-block">師：那我們應(yīng)該怎么辦呢？</p><p class="ql-block">幼：堅(jiān)持不住了，可以先放下來。</p><p class="ql-block">幼：可以喊一下，我堅(jiān)持不住了，要告訴其他小朋友，不能就直接放手，會(huì)砸到他們的。</p><p class="ql-block">師幼小結(jié)：</p><p class="ql-block">1、木箱的旁邊要有小朋友扶著推，不然光靠下面的小朋友推會(huì)側(cè)翻。</p><p class="ql-block">2、下面推木箱的小朋友堅(jiān)持不住了，可以喊一下：我堅(jiān)持不住，我們先把木箱放下來，絕對(duì)不能自己獨(dú)自放手，木箱掉下來會(huì)砸到其他小朋友的。</p><p class="ql-block">3、上面拉木箱的小朋友也不能輕易放手，可以告訴下面的小朋友自己拉不動(dòng)了，先放下來休息一下，木箱同樣會(huì)掉下來砸到其他小朋友的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師：那你們覺得拉這個(gè)小木箱的方法好嗎？</p><p class="ql-block">小威：不好，太累了，而且我在上面拉不動(dòng)，下面也推不動(dòng)，還很危險(xiǎn)，會(huì)砸到其他小朋友。</p><p class="ql-block">小煜：三層不好運(yùn) ，我都推不動(dòng)了，二層用木板好推、不累。</p> <p class="ql-block"><b>幼兒的涂鴉反思：</b></p> <p class="ql-block">我堅(jiān)持不住了，我就松手了，松手木箱會(huì)掉下來砸到其他小朋友。要喊他們一起放下了休息，這樣就不會(huì)砸到別人了。</p> <p class="ql-block"><b>教師的思考：</b></p><p class="ql-block">整個(gè)案例中可以看到：先拉大木箱→運(yùn)小木箱→推翻小木箱→再運(yùn)大木箱→放棄大木箱→再運(yùn)小木箱。</p><p class="ql-block">到第二天：運(yùn)大木箱→再運(yùn)小木箱→幫助大班幼兒運(yùn)大木箱→再運(yùn)小木箱。雖然整個(gè)過程看似一直在運(yùn)木箱、一直在重復(fù)，但在幼兒一次次嘗試不斷的努力下，我們看到了他們?cè)谥鸩秸{(diào)整難度。</p><p class="ql-block">如：第一次是拉大木箱，第二次是利用木板運(yùn)大木箱，第一次小木箱很順利的就運(yùn)上去了，第二次小木箱很艱難的才運(yùn)上去，運(yùn)上去之后還進(jìn)行了翻面。</p><p class="ql-block">到第二天大木箱直接就推上去了，再運(yùn)小木箱時(shí)遇到了難題，通過教師和大班哥哥姐姐的幫助終于運(yùn)上去了，最終完成了三層大別墅。</p><p class="ql-block">可以看出幼兒在反復(fù)游戲中出現(xiàn)了小步遞進(jìn)的發(fā)展與變化。所以在觀察中發(fā)現(xiàn)，兒童單調(diào)重復(fù)的游戲并不是意味著沒有意義，相反，通過重復(fù)的游戲，兒童一直在自己力所能及的最高水平上持續(xù)發(fā)展。</p><p class="ql-block">《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》：看似簡(jiǎn)單的重復(fù)游戲，實(shí)則幼兒每一次的重復(fù)都有著細(xì)微的變化，幼兒在重復(fù)練習(xí)中一點(diǎn)一點(diǎn)地調(diào)整著難度，創(chuàng)造著自己的最近發(fā)展區(qū) ，以適合自己的節(jié)奏，小步遞進(jìn)的突破自己的能力底線，這是教師分層次指導(dǎo)和設(shè)計(jì)游戲無法達(dá)到的境界。</p><p class="ql-block"><b>安全問題：</b></p><p class="ql-block">這個(gè)案例中出現(xiàn)了比較大型的搭建作品，僅僅靠一位教師的關(guān)注與靠近并不能完全保證幼兒的安全，所以教師也分別站在木箱的各個(gè)方位。教師發(fā)現(xiàn)有明顯掉落時(shí)，扶住木箱，盡量不干擾幼兒的游戲體驗(yàn)，讓他們盡情享受著游戲帶來的刺激和喜悅。</p><p class="ql-block">游戲中幼兒沒有意識(shí)到推木箱時(shí)木箱會(huì)掉落砸到其他小朋友，也沒有意識(shí)到放手，木箱會(huì)掉下去會(huì)砸到其他小朋友，導(dǎo)致有許多幼兒就直接放手走開了。通過分享幼兒自己梳理了游戲中的安全問題，以及如何在下一次的游戲中避免。</p> <p class="ql-block"><b>搭建作品：</b></p>