經(jīng)典民間故事，浸潤(rùn)陽(yáng)光少年——五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)綜述

懶蛋貓咪 

民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶。 　　五年級(jí)語(yǔ)文組結(jié)合課本第三單元“民間故事”開(kāi)展以“經(jīng)典民間故事，浸潤(rùn)陽(yáng)光少年”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)中外民間故事，開(kāi)啟了快樂(lè)的閱讀之旅。 讀民間故事感受文字魅力 各位老師在課堂教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生初步了解民間故事的特點(diǎn)，《獵人海力布》抓住重要情節(jié)，學(xué)著縮寫(xiě)故事；《牛郎織女》學(xué)會(huì)創(chuàng)造性復(fù)述故事……還引導(dǎo)學(xué)生在課外拓展中繼續(xù)遨游在民間故事中，為學(xué)生推薦《中國(guó)民間故事精選》、《歐洲民間故事精選》、《非洲民間故事精選》等民間故事讀本。在樸實(shí)的字里行間，同學(xué)們深深感受到了民間故事的整體特點(diǎn)，以及它作為一種民眾集體口頭藝術(shù)的魅力。 為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，五年級(jí)語(yǔ)文組還創(chuàng)造性的開(kāi)展“我讀?我講——民間故事會(huì)”、“我讀?我寫(xiě)——中國(guó)四大民間故事之我見(jiàn)”、我讀?我繪——連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作”活動(dòng)，使孩子們閱讀的成果得到立體化呈現(xiàn)。 我讀?我講——民間故事會(huì) 在努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真探究的基礎(chǔ)上，各班趁機(jī)為學(xué)生搭建了交流平臺(tái)，組織“民間故事我來(lái)講”的活動(dòng)。孩子們根據(jù)自己的特點(diǎn)，小組合作，推選代表講民間故事。 在故事會(huì)上，有的小組加上了自己的想象和創(chuàng)造，故事在他們的口中創(chuàng)新傳承；有的小組用故事里人物的口吻來(lái)講述，那妙不可言的神奇在他們的口中生發(fā)；還有的小組甚至直接將故事改變成課本劇，邊講邊演……孩子們沉浸徜徉在一個(gè)個(gè)動(dòng)人的優(yōu)美傳說(shuō)中，感動(dòng)于故事中樸素的價(jià)值觀，聆聽(tīng)著祖輩們質(zhì)樸的愿望。 我讀?我寫(xiě)——中國(guó)四大民間故事之我見(jiàn) 民間故事的背后，往往是一個(gè)民族最根深蒂固的傳統(tǒng)觀念。通過(guò)閱讀中國(guó)四大民間故事，同學(xué)們都有了自己不同的感受。在閱讀單上，同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己的閱讀體會(huì)：總結(jié)概括人物形象特點(diǎn)；找出四大故事的相同點(diǎn)，思考它與我們傳統(tǒng)觀念有什么關(guān)系；故事中哪些地方想象神奇；他們最喜歡哪個(gè)故事，理由是什么……通過(guò)這次思考交流，同學(xué)們對(duì)中國(guó)四大民間故事有了更深層次的了解和解讀。 我讀?我繪——連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作 學(xué)生創(chuàng)作的故事連環(huán)畫(huà)更是豐富了活動(dòng)的內(nèi)容。有的孩子們選擇了自己喜歡的民間故事進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作，并自由組隊(duì)，梳理、確定故事的主要情節(jié)，協(xié)商分工，合作構(gòu)圖和完成文字創(chuàng)作。 一張張雖稚嫩但精心設(shè)計(jì)的連環(huán)畫(huà)在同學(xué)們的筆下誕生，不僅讓彼此的心靈得到了成長(zhǎng)，也讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，觀察美，表現(xiàn)美，傳遞美，創(chuàng)造美，延續(xù)著對(duì)美好的不懈追求！ 　　民間故事，是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，凝聚著中華民族五千年的豐富文化精華，如珍珠在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，又如春雨滋潤(rùn)著孩子們的心靈。這次講民間故事的活動(dòng)不僅豐富了孩子們的業(yè)余生活，同時(shí)也為孩子提供了展示自己能力的舞臺(tái)，讓他們用自己的方式傳承著我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。