以賽促教競風(fēng)流 各顯神通展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；為了探索校本教研的新方式，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究，電白中學(xué)高二語文科組響應(yīng)區(qū)教育局的號召，特舉辦了校本課堂教學(xué)大比武活動。 </p><p class="ql-block"> 每位教師都以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與此次活動，把這次比武當(dāng)成一次鍛煉自己的好機(jī)會。教師們利用課余時(shí)間，認(rèn)真選教材內(nèi)容，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的課件，在比武課堂上展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，各顯神通。這次比武課充分體現(xiàn)了高二語文教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)形式的多樣化，同時(shí)，這次活動也促進(jìn)了教師之間的交流。</p> <p class="ql-block"> 陳肖秋老師上《荷花淀》這堂公開課，重點(diǎn)突出，主要通過這篇小說的環(huán)境描寫來體會不同景物描寫的風(fēng)格及作用，讓學(xué)生掌握環(huán)境作用題的答題技巧。不足的是：時(shí)間緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)未在課堂完全完成，在引導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)未強(qiáng)調(diào)從環(huán)境作用四個(gè)角度入手，且課堂采用傳統(tǒng)教學(xué)方法較多，應(yīng)多嘗試新課標(biāo)的各種新方法，把課堂交給學(xué)生，讓課堂“活”起來，課外也應(yīng)多提高教學(xué)理論知識，多和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 陳肖秋老師在高二（9）班上課</p> <p class="ql-block"> 鐘輝老師這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是議論文——《人的正確思想是從哪里來的？》。能緊扣單元學(xué)習(xí)任務(wù)和議論文的特征確定教學(xué)目標(biāo)。課堂結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出。教學(xué)過程中，鐘老師善于指導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法，并利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生思考。在討論交流環(huán)節(jié)，能把時(shí)間交給學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題并作總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 鐘輝老師在高二（4）班上課</p> <p class="ql-block"> 陳秋嬋老師采用群文閱讀的教學(xué)方式上課，根據(jù)新課標(biāo)的要求，將《荷花淀》、《小二黑結(jié)婚》、《黨費(fèi)》三篇文章串連起來，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，分小組活動，讓學(xué)生們逐個(gè)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生就由被動學(xué)轉(zhuǎn)為主動學(xué)，積極參與到課堂中來，學(xué)生自己去研讀、去分析、去找答案，老師只是指導(dǎo)、歸納，整節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學(xué)生們懂得了如何分析人物、如何歸納主題、如何賞析寫作技巧；懂得了如何繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化。整節(jié)課緊扣語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，真正達(dá)到了“立德樹人”教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 陳秋嬋老師在高二（10）班上課</p> <p class="ql-block"> 陳福仙老師根據(jù)新課堂教學(xué)改革方向，緊扣主題設(shè)置大單元活動，讓學(xué)生以訪談的形式挖掘人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入探究中國共產(chǎn)黨是如何發(fā)展壯大的，反思青少年應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。</p><p class="ql-block"> 陳福仙老師高二（2）班上課</p> <p class="ql-block"> 賴婷老師講《包身工》這一課，以新聞視頻中的當(dāng)代版“包身工”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)與課內(nèi)探究相結(jié)合，讓學(xué)生了解了報(bào)告文學(xué)的特征，并學(xué)會在閱讀中篩選信息，同時(shí)讓學(xué)生在閱讀與探討中了解包身工的苦難生活，認(rèn)識了包身工制度的罪惡本質(zhì)，培養(yǎng)了歷史使命感和責(zé)任感。</p><p class="ql-block"> 賴婷老師在高二（3）班上課</p> <p class="ql-block"> 梁冰老師這節(jié)課的課題是《魯迅作品賞析入門》，這是一節(jié)解讀名家作品的專題課，很好地消除了學(xué)生解讀名家作品的心理障礙，并且在總結(jié)魯迅作品賞讀方法的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生開啟文學(xué)鑒賞的大門，從而領(lǐng)略文學(xué)作品之美。</p><p class="ql-block"> 教師循循善誘，學(xué)生熱情主動，課堂上注重訓(xùn)練學(xué)生的語言構(gòu)建能力和審美創(chuàng)造能力，選擇魯迅作品進(jìn)行賞讀，很好地傳承了我國優(yōu)秀文學(xué)作品，緊緊扣住了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 梁冰老師在高二（7）班上課</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)比武不僅給每一位教師提供了一次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，樹立了教師們終身學(xué)習(xí)的正確觀念，加快了全體教師快速成長的步伐，對語文學(xué)科教師們專業(yè)基本功的迅速成長以及教育教學(xué)水平的提高起到了非常好的作用！</p><p class="ql-block"> 本次高二語文課堂教學(xué)大比武活動的任務(wù)已圓滿完成。人人參教，個(gè)個(gè)互聽，互促互學(xué)，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。</p>