<p class="ql-block"> 為了減負(fù)提質(zhì)，打造高效課堂，更好地服務(wù)于學(xué)生。2021年12月22日上午，彭宏清小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員齊聚第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳，參加全椒縣小學(xué)語(yǔ)文教師基本功展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 故事的創(chuàng)編，考量著老師的文學(xué)功底和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這一環(huán)節(jié)中，工作室成員丁明月老師講述了她的原創(chuàng)故事《陌上花開》。丁老師在這個(gè)故事中，傾注了豐沛的情感，用恬淡清雅的嗓音向在座的各位老師娓娓道來(lái)。故事的主人公一次次沖在了抗擊新冠疫情的最前線，彰顯了醫(yī)護(hù)人員的大愛精神。丁老師以“陌上花已開，伊人緩緩歸”作為結(jié)尾，遙寄對(duì)主人公的思念及祝福，讓觀摩老師深為感動(dòng)。優(yōu)秀的故事需要更為傳情地講述出來(lái)，為課堂增色、添彩，丁明月老師恰好做到了這一點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 粉筆字書寫是語(yǔ)文教師的必備基本功?，F(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)中，工作室成員黃雋的粉筆字一橫一豎，一撇一捺，筆筆顯功力，字字現(xiàn)神韻，整體行云流水、疏朗大方，贏得了觀摩教師的嘖嘖贊嘆。</p> <p class="ql-block"> 朗誦，是課堂教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)作者的最佳方式，工作室成員章立慧主任和前進(jìn)小學(xué)的卜老師深情朗誦了《我的南方和北方》，節(jié)奏或急或緩，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，那份對(duì)祖國(guó)大好河山的深沉的愛，回蕩在整個(gè)報(bào)告廳，也激蕩在所有觀摩教師們的心里。</p> <p class="ql-block"> 高效課堂，關(guān)注的是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)要得到提升。無(wú)生上課環(huán)節(jié)，新教師陳思旭執(zhí)教了《故事二則》一課。她在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)之上，以生為本，運(yùn)用學(xué)習(xí)單，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制連環(huán)畫的方式來(lái)復(fù)述故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，真正做到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，喜歡學(xué)，真正學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員周兵校長(zhǎng)在《雙減形勢(shì)下，教師過(guò)硬基本功魅力凸顯》的講座中，圍繞教師的閱讀、育人、反思、評(píng)價(jià)這四項(xiàng)能力，提醒與會(huì)教師要想提高課堂的效率，首要任務(wù)便是提升自身的素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 最后，教研室馮根林主任結(jié)合自身的閱讀經(jīng)歷，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向在場(chǎng)的青年教師暢談讀書帶來(lái)的種種益處。正如馮主任所說(shuō)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于教師的專業(yè)能力，青年教師更要把握這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)道路上，立足學(xué)生發(fā)展，練好基本功，真正做學(xué)生需要的新時(shí)代“四有好老師”。</p> <p class="ql-block"> “雙減”背景下，需要教師深耕課堂，提升自身素養(yǎng)，方能打造高效課堂。彭宏清名師工作室始終秉承“服務(wù)教育教學(xué)改革”的宗旨，引領(lǐng)青年教師以過(guò)硬的基本功構(gòu)建高效課堂，為“雙減”政策落實(shí)落地助力。</p> <p class="ql-block">編輯：孫義燕</p><p class="ql-block">審核：彭宏清</p>