<p class="ql-block">襄陽五中實(shí)驗(yàn)中學(xué)本學(xué)期的聽課月活動(dòng)已近尾聲，這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是對(duì)老師們授課技巧的一種再提高，更重要的是通過老師們的授課來發(fā)現(xiàn)、挖掘、探討、交流如何去提高課堂效率，通過老師們之間的互相學(xué)習(xí)與交流，有利于引導(dǎo)老師們打造高效課堂從而去尋找一種新途徑！雙減減負(fù)不減質(zhì)量！在新的教育大環(huán)境下，教師如何追求有效教學(xué)，學(xué)生如何追求有效學(xué)習(xí)，刪除無效，尋找有效，關(guān)注學(xué)生是我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)深思的問題！……</p><p class="ql-block">通過聽課，研討，九年級(jí)數(shù)學(xué)組提練出高效課堂四有標(biāo)準(zhǔn)：（一）要有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。一堂課要讓學(xué)生掌握什么知識(shí)點(diǎn)，如何突破重難點(diǎn)，要讓學(xué)生達(dá)到什么程度，事先都要有一個(gè)目標(biāo)，作為教師必須對(duì)這個(gè)目標(biāo)要精準(zhǔn)：了解學(xué)生，確定策略；鉆研教材，吃透教材；選對(duì)方法，突破難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">老教師沖鋒在前：于姝明老師通過《相似》詮釋精準(zhǔn)教學(xué)，指逼重難點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，尋求突破！杜本勇老師通過《相似基本構(gòu)圖模型》，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、尋找相似架構(gòu)，探究相似突破口，解決疑惑！中青年教師：韓義緊隨其后，引導(dǎo)學(xué)生研究相似多邊形的特性，循循善誘，挖掘知識(shí)點(diǎn)來源！</p><p class="ql-block">三位教師切入點(diǎn)均直指一點(diǎn)：精準(zhǔn)目標(biāo)，方可突破難點(diǎn)！</p> <p class="ql-block">（二）要有合理的教學(xué)方式：俗話說“條條大路通羅馬”要圓滿的完成教學(xué)目標(biāo)，有很多方法，不同的學(xué)生、不同的老師采用的方法未必相同。</p><p class="ql-block">韓洪軍老師、萬寶平老師、劉軍老師、吳尹哲老師同臺(tái)競技：《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》，同課異構(gòu)，展現(xiàn)授課技巧、突顯個(gè)人魅力，其中有啟發(fā)、有討論、有體驗(yàn)</p><p class="ql-block">、有問答，方法靈活，一路順暢！</p> <p class="ql-block">（三）要有愉悅的教學(xué)氛圍：a營造和諧的教學(xué)氛圍：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，師生應(yīng)該是彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣平等和諧的課堂氛圍中，師生間才能構(gòu)建交流的平臺(tái)，學(xué)生才能愉悅、活潑、熱情的發(fā)揮想象力！從而煥發(fā)學(xué)習(xí)激情，達(dá)到師生雙贏：高效！高質(zhì)！b激勵(lì)及評(píng)價(jià)語言：肯定學(xué)生→學(xué)生自信→肯定自我→不斷進(jìn)步。最終無心插柳柳成蔭！</p><p class="ql-block">周桂林老師：概率章節(jié)《隨機(jī)事件》，是輕松愉悅的一節(jié)課，師生共同打造生活中的數(shù)學(xué)，老師的詼諧，學(xué)生的歡笑，一節(jié)課學(xué)生知曉：生活中的成語或俗語：種瓜得瓜、流水不腐，戶樞不蠹、瓜熟蒂落、打草驚蛇、葉落歸根是必然事件；竹籃打水、水中撈月、?？菔癄€是不可能事件；守株待兔是隨機(jī)事件。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)！陶茂霖老師：通過列表法、畫樹狀圖法引導(dǎo)學(xué)生研究生活中事件發(fā)生的概率大小：如投硬幣一次求正面向上的概率；兩個(gè)同學(xué)從紙盒中抽數(shù)字1、2、3、4、5，其和為奇數(shù)的概率與其和為偶數(shù)的概率相同嗎？有趣的數(shù)學(xué)，有趣的講解，有趣的參與，師生互動(dòng)和諧交流造就高效課堂。從愉悅中獲取新知！</p> <p class="ql-block">（四）要有實(shí)在的教學(xué)效果：一堂課的效果如何就是要看我們是否圓滿的完成了“精準(zhǔn)目標(biāo)”即課前制定的目標(biāo)是否已完成。a學(xué)生緊跟老師走；b師生配合，學(xué)生積極思維；c當(dāng)堂訓(xùn)練及時(shí)反饋效果好。</p><p class="ql-block">張斐老師和康海琴老師授課：《解直角三角形》，同樣的課，不同的老師，同樣的知識(shí)點(diǎn)，不同的方法詮釋出同等的效果，體現(xiàn)出青年教師的特色，在成長中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長！</p> <p class="ql-block">聽課月是提升自我，修練自我的大好平臺(tái)，九年級(jí)數(shù)學(xué)組齊頭并進(jìn)！積極向上！圓滿完成了授課任務(wù)！但工作在繼續(xù)，反思是我們的首要任務(wù)：（1）課堂學(xué)習(xí)重思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，做學(xué)習(xí)的主人（2）作業(yè)設(shè)計(jì)重精選：選題有代表性，分層布置，滿足不同學(xué)生需求（3）以趣促學(xué)：師生和諧，相互激勵(lì)（4）精講精練是關(guān)鍵：針對(duì)不同學(xué)生，恰如其分抓住課堂，重雙基，破難點(diǎn)（5）課后反思：總結(jié)歸納，揚(yáng)長避短，創(chuàng)建更高效課堂（5）勤觀察：走到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)輔導(dǎo)，減少學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)的次數(shù)，提高效率（6）知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)盡可能一目了然，課程結(jié)構(gòu)不繁雜（7）重難點(diǎn)突破，不托泥帶水，把控時(shí)間，注意課堂的時(shí)效性，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)（8）課前深挖教材，吃透一節(jié)課的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。</p><p class="ql-block">課堂高效→刪除無效→關(guān)注學(xué)生→雙減增效，是我們努力的方向和目標(biāo)。</p><p class="ql-block">--九年級(jí)數(shù)學(xué)組 2021-12-20</p>