寫在前面的話 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 冬陽驅(qū)散人們無盡寒意,視導推動雙減落地生根。十二月十四日,旗教育教學研究中心昭日格圖、葛曉華、許鳳霞、劉國文、臧志杰、吳素芳、梅曉莉、劉海波、閆素榮九位領(lǐng)導與專家蒞臨長勝初級中學視導。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 十五名教師代表長勝初級中學作課,展示了雙減下課堂教學“教學評一體化”的成果,教育教學研究中心的專家給予他們中肯的評價。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我們欣喜地看到,在集體備課的基礎(chǔ)上,教師在課堂教學中穩(wěn)步踐行“教學評一體化”:學為主,教為從,學而后教,教師逐漸站立在學生身旁做適時指導的共學者;自學為主,互學為輔,先自學后合作,學生慢慢變成以獨立的個體進行學習的生命體。</span></p> 語文學科 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 丹丹、孫艷玲兩位老師分別展示了《女媧造人》的集體備課效果。在課堂上,學生復(fù)述故事情節(jié),分析人物形象,體會聯(lián)想和想象手法運用,自主探究與合作學習,課堂氛圍輕松愉悅。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 葛曉華主任褒揚了集體備課的效果,倡導教師共享資源與共建資源,指導雙減下的學歷案使用與作業(yè)設(shè)計:一是明確學生“學”的主體地位,關(guān)注每個學生的個體學習,做到“教學評”一體化;二是評價任務(wù)指令要精準,把籠統(tǒng)的任務(wù)分解成形象表述的小任務(wù);三是課堂使用學歷案要注重學生學習習慣的養(yǎng)成,如站姿要端正,評價要言之有物等等,課堂上要形成規(guī)矩;四是作業(yè)設(shè)計分層化,如優(yōu)化設(shè)計中基礎(chǔ)知識預(yù)習就完成,拓展題交給游刃有余的學生;五是教師要深挖教材,不要忽略文中的提示、注釋、思考探究等資源,教讀課教方法,自讀課用方法。</span></p> 數(shù)學學科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉新老師的作課內(nèi)容為《相似三角形的性質(zhì)》,學生通過小組合作的方式,探究出對應(yīng)線段的比和周長的比都等于相似比,面積比等于相似比的平方;張穎老師的作課內(nèi)容是《分式的乘除》,重難點是計算的過程,尤其是含有多項式的分式的乘除。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研員臧志杰老師對兩節(jié)數(shù)學課進行評價與指導:劉新老師的課堂導入簡潔,有效,教師語言轉(zhuǎn)換簡便,課堂的把控力很到位,學生在自主學習與合作探究中充分的參與到課堂,是非常充實與高效的一堂課。 張穎老師要根據(jù)內(nèi)容的難易與重要程度,合理的分配時間,在攻克重難點時要多花點時間,根據(jù)學情,簡單的內(nèi)容要少花時間,語言要精練,少說陳述性語言,讓學生說,把時間給學生。</span></p> 英語學科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郭夢歡老師作課內(nèi)容是八年級上冊第四單元二話題的聽說課,她以描述地震場景為切入點,通過視頻、圖片、音頻串聯(lián)起各個環(huán)節(jié),以學生創(chuàng)造性的表演達到了高潮;劉淑煒老師作課內(nèi)容是七年級上冊第四單元二話題的一節(jié)課,以康康和他的同學們?nèi)游飮那榫俺尸F(xiàn)生詞和句型,培養(yǎng)學生對時間和重點詞組的交際運用,使學生能描述自己的日常生活。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研員吳素芳老師做了評價與指導:郭夢歡老師對備學生、備教材都做得十分到位,與學生的互動形式多樣,環(huán)節(jié)過渡自然,符合學生進階型思維,采訪表演活動充分鍛煉了學生的創(chuàng)新性思維,無疑是一節(jié)成功的聽說課;劉淑煒老師的課脈絡(luò)清晰,任務(wù)設(shè)置合理,由淺入深,給予學生足夠的練習,建議課堂教學多注重對學生的引導。</span></p> 理化學科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李國旭老師作課內(nèi)容是八年級上冊第五章第四節(jié)《凸透鏡成像的規(guī)律》;王冰老師的作課內(nèi)容是《二氧化碳的實驗室制法》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉國文主任分別給予兩位老師寶貴的建議:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李國旭老師如以王亞平太空做凸透鏡成像為背景,可以讓學生們也完成同樣的實驗,帶動他們的熱情。此外,在實驗前明確提出要求,不要哪里“著火”哪里“滅火”,以便于提高課堂效率。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王冰老師在不使用屏幕時,要及時關(guān)閉,不分散學生的注意力;多使用投屏,以便學生更好的觀察實驗現(xiàn)象,展示學生作品,激發(fā)學習興趣;做實驗前,強調(diào)實驗安全問題,突出學生為主體,由學生探究檢查氣密性的原因與方法。</span></p> 生物學科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 衣麗穎老師作課內(nèi)容是七年級上冊第五單元第一章《動物的主要類群》和八年級下冊第七單元第一章《動物的生殖和發(fā)育》合在一起復(fù)習,使學生形成知識框架;李海娟老師作課內(nèi)容是七年級上冊第三單元第五章《綠色植物的呼吸作用》,從歸納呼吸作用的過程、歸納呼吸作用是生物體的共同特性、總結(jié)綠色植物在維持生物圈的碳-氧平衡中的作用三個方面引導學生進行學習。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研員梅曉莉老師評價與指導了兩位生物老師的課:衣麗穎老師的課充分體現(xiàn)了以學生“學”為主體,學生思路清晰,講解非常到位,思維導圖構(gòu)建新穎,真正使學生由被動的聽轉(zhuǎn)為主動的學,真正成為課堂的主人,是一堂非常成功的復(fù)習課。李海娟老師要注重學歷案各要素的詮釋,學習目標---學什么、誰學、怎么學、學到什么程度;資源與建議---建議要交代重點和難點;課前準備---學生準備什么、復(fù)習什么;上課過程---教師放手、學生自主。</span></p> 道德學科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王春輝老師作課內(nèi)容是七年級上冊《道德與法治》第十課《綻放生命之花》第一節(jié)感受生命的意義;董曉老師主要是第四單元復(fù)習,通過課前準備與課堂總結(jié),讓學生初步構(gòu)建對整個八年級上冊第四單元《維護國家利益》有一個整體的認知,對學過的問題有一個準確的把握。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研員劉海波老師分別評價與指導了兩位老師的課:王春輝老師新授課應(yīng)該如何上,詮釋了教學評一致性的內(nèi)涵,倡導教學目標以情感態(tài)度價值觀為主,突出學生樂學、會學、學會;董曉老師的復(fù)習課要更加關(guān)注鏈接中考與時政新聞,讓學生在八年級就習慣中考題的考查方式,適應(yīng)中考題的結(jié)題方式與節(jié)奏。</span></p> 地理學科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊久瑤老師作課內(nèi)容是復(fù)習七年級上冊第三章前三節(jié)的內(nèi)容,課始出示了本章的知識框架,課中突出重難點并及時糾錯,兩組互比來完成本組任務(wù) ,利用綜合題具體考察學生讀圖填圖能力;舒鳳艷老師主要復(fù)習七年級上冊第四章內(nèi)容,以教師穿線復(fù)習,組織學生自主復(fù)習為主,熟練鞏固知識點,提升學習能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研員閆素榮老師認為楊久瑤老師的復(fù)習課非常成功,學生發(fā)揮了自主性,在課堂上真正的動起來,夯實基礎(chǔ),看圖做題,聯(lián)系中考,實效性強;舒鳳艷老師要轉(zhuǎn)換教學理念,這樣其他的教學步驟就迎刃而解,將學生組織起來,讓他們復(fù)習本章內(nèi)容,老師只是起到糾正的作用,這就需要新教師向有經(jīng)驗的教師請教,爭取把一節(jié)課上得完美,期待新教師下一次有更大的突破。</span></p> 信息技術(shù)學科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李曉璇老師這節(jié)課是WPS軟件綜合應(yīng)用的一節(jié)課,她通過制作“四大國粹”之一的宣傳海報,來實現(xiàn)學習目標。導入新題,她播放一段經(jīng)典的京劇音樂,渲染氛圍,自然地把學生帶入學習情境中,激發(fā)學生興趣和探求新知的欲望。隨后,她出示學習目標,演示精彩案列,讓學生發(fā)現(xiàn)組成海報的元素,教師總結(jié)布置本課學習內(nèi)容。教學過程中,她只簡單演示了海報制作的過程,將更多時間還給學生。學生通過小組討論,選出每組的制作主題。制作完成后采用組內(nèi)互評和全班展示兩種方式進行評價。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 許鳳霞主任高度評價李曉璇老師的課堂教學。首先,她肯定了選材,內(nèi)容新穎,弘揚國粹,激發(fā)學生愛國情懷。導入切合主題,京劇音樂讓學生耳目一新,快速進入學習狀態(tài),興趣盎然。其次,學生注重合作,自主探究,操作熟練,可見平時用功頗深。同時,贊揚了作課教師簡潔的語言表達和充滿親和力的教態(tài)。</span></p> 寫在后面的話 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我們領(lǐng)略了十五名作課教師迥異與耀眼的教學風格,將繼續(xù)構(gòu)建雙減下的“教學評一體化”模式,即教師設(shè)置情境,學生依標自學;學生合作探討,教師指導學習;小組展示學習結(jié)果,教師組織學生完善;學生互評學習結(jié)果,教師提煉、總結(jié)、評價。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 長勝初級中學的教研工作已走過萬物蟄伏、冰封大地的冬,而今正跨越新芽吐綠、清風拂面的春,未來一定會步入繁花似錦、生機盎然的夏!</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">審核:張希華 朱玉廣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">供稿:所有作課教師</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">攝影:呂 卓</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">編輯:竇術(shù)杰</span></p>