德為先的姿態(tài) 為人師的風(fēng)范筑夢(mèng)者的情懷

淺吟低唱

2021年12月16日上午，第三季隴原“四有”好老師風(fēng)采展示暨平?jīng)鍪兄行W(xué)教師師德師風(fēng)巡回報(bào)告會(huì)在崇信縣職教中心禮堂召開，全縣二百多名教師聽取了本次師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)。三位隴原“四有”好老師依次為大家展開了“樂捧丹心育桃李”的精神盛宴，不同的方式、不同的故事、不同的感受卻都訴說著同一個(gè)主題，詮釋了師德為先的真諦?！?lt;/p> 平?jīng)鍪薪逃嘤?xùn)中心劉高宏主任在報(bào)告會(huì)前致辭:師德報(bào)告團(tuán)的三名教師，是在全市范圍內(nèi)層層選拔出來的最美教師、師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人，在他們身上，體現(xiàn)了“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的師表形象。今天，他們將結(jié)合自身實(shí)際，為與會(huì)教師講述一個(gè)個(gè)“愛”的故事和“奉獻(xiàn)”的歷程，希望大家認(rèn)真聆聽、認(rèn)真記錄，并以他們?yōu)榘駱?，踐行高尚師德，遠(yuǎn)離不良行為，努力做學(xué)生愛戴、家長放心、社會(huì)滿意的人民教師。他希望廣大教師要以此次師德報(bào)告會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)自重、自勵(lì)意識(shí)，牢記責(zé)任，努力工作，當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，靜下心來教書，潛下心來育人，以實(shí)際行動(dòng)為教育的持續(xù)健康發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！ 為人師的風(fēng)范 周串虎老師，靜寧二中的校長，他給我們做了專題報(bào)告《耕耘種月教育情春華秋實(shí)人生路》，他說教育工作真的很辛苦，但以耕耘種月的情懷對(duì)待教育，那么教育的工作就不感到辛苦。他從“三十二載教育路”和“學(xué)習(xí)總結(jié)，一直在路上”兩個(gè)方面談自己多年來的教育感悟。 三十二載教育路 學(xué)習(xí)總結(jié)，一直在路上 郭忠勤，平?jīng)鍪袑?shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教師，他的專題講座《點(diǎn)亮孩子必先點(diǎn)亮自己》，講述了自己走上工作崗位以來的點(diǎn)滴收獲與感悟，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，深入淺出，受益匪淺！他說搞教育工作好比造高樓大廈，小學(xué)、初中的教育就如打地基一樣，樓體部分不可見；高中教育是樓體部分，是肉眼可見的；大學(xué)教育是樓體最亮眼的，人人可見。但萬丈高樓平地起，打地基最慢也是最重要的，所以，作為義務(wù)教育階段的老師們，一定要不斷提升自己的能力。 筑夢(mèng)者的情懷 張耀紅老師，來自平?jīng)鍪需F路中學(xué)的正高級(jí)語文老師，她的專題講座《為青春筑底氣讓生命更豐沛》，她從“我們需要怎樣的語文老師”和“語文教育能帶給一個(gè)人什么？”兩方面談起，分享了自己二十多年的工作經(jīng)驗(yàn)，暢談工作感悟，她說語文教學(xué)應(yīng)該與班主任工作結(jié)合起來，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子用愛去關(guān)注身邊的每一個(gè)人，她那種行之彌篤的教育者情懷，博覽廣識(shí)、質(zhì)樸真誠的師者涵養(yǎng)，獲得幸福感的方法更值得我們學(xué)習(xí)借鑒，教師的幸福，盡在不懈的追求中，我們的幸福感來自與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有我們幸福地生活，才會(huì)快樂地教書育人。 示范課 下午兩點(diǎn)四十，崇信二中八年級(jí)（11）班，一堂別開生面的語文寫作教學(xué)示范課開始了:只見張耀紅老師手拿兩頁白紙?zhí)岢鰡栴}:如何讓兩張紙?jiān)谧雷由狭⑵饋?？你寫的最多的作文題材是什么？用名家文章引領(lǐng)，切入正題:讓人物立起來。 課堂上，張老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀《我的母親》（鄒韜奮），《我的母親》（老舍），《我的母親》（胡適），以《《回憶我的母親》（朱德）為例，分析人物的多重身份，尋找共同點(diǎn)，深入淺出，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有很多的身份，不同的身份可能會(huì)有完全不同的表現(xiàn)，水到渠成歸納出寫作方法:寫人物每件事都有對(duì)應(yīng)的性格，這樣人物就立起來了。她指導(dǎo)學(xué)生寫作以繁化簡，巧妙的解決了學(xué)生寫人物時(shí)單一死板的瓶頸問題，讓在場(chǎng)聆聽的老師們受益匪淺！ 課后，隴原“四有”好老師風(fēng)采展示示范交流研討活動(dòng)在縣二中綜合樓錄播室召開，學(xué)校副校長朱永超主持本次研討活動(dòng)。 研討會(huì)上，張老師首先談了寫作教學(xué)的收獲感悟，然后就縣二中語文老師提出如何處理課時(shí)教學(xué)與寫作教學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，課前怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀等問題，她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與方法都一一進(jìn)行了解答，讓我們茅塞頓開。腹有詩書氣自華，張老師詮釋了身為語文老師，讀書，是最美的姿態(tài)。 通過本次活動(dòng)，老師們紛紛表示受益良多，既學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，又對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活行為進(jìn)行了對(duì)照、反思，今后將繼續(xù)勤奮工作，積極進(jìn)取，不斷涵養(yǎng)高尚師德，以德施教、以德育德，做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力為我縣教育事業(yè)的發(fā)展書寫新的篇章。