<p class="ql-block ql-indent-1">為了落實(shí)“雙減”政策，探索適合海南省基礎(chǔ)教育的教學(xué)方法與模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長，海南省教育研究培訓(xùn)院于12月10日至11日在臨高第二民族思源開展了“2021年海南省學(xué)前與義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革攻關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)暨課堂教學(xué)研討與培訓(xùn)活動(dòng)”。</p> 一、活動(dòng)概況 <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次活動(dòng)的有專家團(tuán)隊(duì)成員（省級(jí)教研員、省級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)的部分教師及其他20名骨干教師）和與會(huì)人員（各市縣教研員和本學(xué)科教師）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)首先由五名獲得海南省級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師展示七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元分層課堂改革教學(xué)，再由專家們針對(duì)單元“雙減”課堂教學(xué)展開相關(guān)方面的講座培訓(xùn)。</p> 二、精彩課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">2021年12月10日上午，瓊海海桂學(xué)校的李淑英老師、儋州市第三中學(xué)的麥祥波老師、華中師范大學(xué)瓊中附屬思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫元花老師、海南華僑中學(xué)的云虹老師和北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué)的吳佳佳老師為我們帶來了五堂主題為“基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的大單元教學(xué)——課堂教學(xué)”的改革示范<span style="font-size:18px;">課堂。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">這五堂課的總設(shè)計(jì)者是朱天英老師，她的教學(xué)設(shè)計(jì)和以往的不同，每一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中都巧妙地融入了分層教學(xué)的新概念，更微妙的是課與課之間環(huán)環(huán)相扣，學(xué)習(xí)新知識(shí)又能溫習(xí)舊知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)打破了常規(guī)的教學(xué)模式，注重學(xué)生能力技能的培養(yǎng)，課堂收效顯著。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1.李淑英《貓》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師以抓關(guān)鍵句的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。她通過每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中設(shè)計(jì)的AB類難度等級(jí)層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生品析隱藏在文字背后的情感，讓學(xué)生觸摸語言文字的溫度，走進(jìn)作者的內(nèi)心情感世界，從而真正的引導(dǎo)學(xué)生了解作者失去第三只貓后，對(duì)于自己過失的深深內(nèi)疚與懺悔之情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2.麥祥波《動(dòng)物笑談》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">麥老師的課堂氣氛活躍，可以說是一堂精彩的分層教學(xué)課。她注重培養(yǎng)學(xué)生正確“批注”的能力水平訓(xùn)練，又能從朗讀交流當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生明白作者對(duì)動(dòng)物朋友的敬意和同情之情。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3.孫元花《狼》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫老師的課堂高效精彩，她的課堂充滿著濃郁的語文味，從回顧上兩節(jié)課的抓關(guān)鍵句和批注法的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入，課堂中的示范朗讀，分析形象領(lǐng)悟道理，以及后邊的推薦閱讀傳承文化來看，孫老師就是一個(gè)運(yùn)籌帷幄，能輕松駕馭教材的教育改革先行者。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">4.云虹《群文閱讀》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">云老師的“群文閱讀”課很有趣，通過品味《貓》、《動(dòng)物笑談》、《狼》這三篇課文的閱讀體驗(yàn)和對(duì)比異同點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生品讀能力得到了有效的提升，閱讀的情感體驗(yàn)也更加深刻。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(176, 79, 187);">5.吳佳佳《“如何突出中心”寫作指導(dǎo)》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳老師的這堂寫作課，是前邊四節(jié)課的升華，吳老師分層次講解，講練結(jié)合，操作性很強(qiáng)，有章可循，有法可依，無論是學(xué)生，還是我們現(xiàn)場聽課老師，都很受用。</p> 三、精彩講座 <p class="ql-block ql-indent-1">10日下午，海南省中學(xué)語文教研員劉鳳華主持召開講座培訓(xùn)，專家領(lǐng)導(dǎo)們以五堂課為抓手，為我們深入講解了“雙減”背景下，如何破解課堂教學(xué)的難題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中語理事長馬向陽指出了教師的使命，語文教師需要具備八種能力和八種修為，鼓勵(lì)我們要勤于思考，勤于反思，多看書，看好書。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以下是幾位專家們就“雙減”背景下的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)做的講座。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué) 朱天英</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三亞市教育研究培訓(xùn) 吳家英</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">定安縣教育研訓(xùn)中心 林列榮</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">東方市教育研訓(xùn)中心 文周仁</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">萬寧教育研訓(xùn)中心 楊小正</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“雙減”政策落地后，課堂效率，教師課后作業(yè)布置就是一個(gè)很大的難題，布置多了，怕增加孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)；布置少了，怕孩子知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)不到位。那么，如何讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)枯燥的課本知識(shí)？怎么樣才能夠“減負(fù)”提質(zhì)？通過本次精彩課堂和精彩講座總結(jié)出以下三點(diǎn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加入分層教學(xué)的理念。做到精準(zhǔn)備課，深挖教材，把握學(xué)情，讓自己的課堂靈動(dòng)起來，充滿趣味性，課堂的目標(biāo)和單元目標(biāo)緊密相連，這是課堂改革的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)結(jié)合課時(shí)目標(biāo)和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，或者是課堂中沒有設(shè)計(jì)到的目標(biāo)作業(yè)的補(bǔ)充?！半p減”政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨。</p><p class="ql-block"> 第三，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。</p><p class="ql-block"> 總之，“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師和學(xué)生都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！敖倘苏?，成人之長，去人之短也?！痹趦?yōu)秀教師的示范引領(lǐng)下，一定能破解課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)的核心問題。</p> <p class="ql-block">圖文：孫元花初中語文名師工作室</p><p class="ql-block">審核：孫元花</p>