搭建校際交流平臺(tái) 分享德育管理智慧——記建華區(qū)中小學(xué)德育管理交流會(huì)

建華進(jìn)修培訓(xùn)部

在學(xué)校管理中，每所學(xué)校都有適用于本校實(shí)際的教育、教學(xué)管理策略與方法。為了讓這些有效的管理策略得以共享，建華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部引導(dǎo)各中小學(xué)德育管理者，圍繞在本校實(shí)施的最行之有效的一項(xiàng)德育管理方法，進(jìn)行書(shū)面歸納與總結(jié)，要求梳理出該管理方法的實(shí)施背景、實(shí)踐的具體過(guò)程以及實(shí)施的效果。經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地籌備，干訓(xùn)部于12月15日利用騰訊會(huì)議，召開(kāi)了建華區(qū)第三期學(xué)校德育管理“金點(diǎn)子”交流會(huì)。 　　會(huì)議選取了三所學(xué)校為中心發(fā)言。第一位是全福小學(xué)的葛艷敏校長(zhǎng)，她發(fā)言的題目是《“全仔”與“福寶”讓校園悅動(dòng)起勃勃生機(jī)》。 　　她向大家講述了做為全福校園吉祥物的“全仔”“福寶”的誕生背景和意義，那么如何借助這兩個(gè)深受孩子們喜愛(ài)的卡通人物，發(fā)揮出他們的教育功能呢？她談到了“一是舉五育文明打卡，集全寶助力成長(zhǎng)”；“二是闖五關(guān)點(diǎn)亮勛章，攜全寶逐夢(mèng)未來(lái)”的具體實(shí)施過(guò)程。在她的發(fā)言中，我們感受到了“樂(lè)于走進(jìn)童心的世界，讓愛(ài)與教育沒(méi)有距離”的德育管理者的潛心探索與實(shí)踐。 　　第二位交流的是東路小學(xué)李紅梅校長(zhǎng)，她交流的題目是《潛心立德樹(shù)人浸潤(rùn)德育教育——德育微課堂初探》。 　　做為學(xué)校德育校長(zhǎng)，面對(duì)近2000名學(xué)生，而教師又人數(shù)短缺，加之小學(xué)生自我管理能力弱的情況，她引導(dǎo)班主任老師充分利用早、午讀的時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展“德育10分鐘”的微課堂研討活動(dòng)，并探索出四種開(kāi)展形式。這種基本上由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、實(shí)踐的教育微活動(dòng)，讓孩子們成為了教育的主體，取得了很好的教育效果。 　　接下來(lái)是逸夫小學(xué)的呂瑩校長(zhǎng)跟大家分享。她談到在最日常的衛(wèi)生紅旗評(píng)比過(guò)程中，自己管理方法的調(diào)整與改進(jìn)，特別是充分利用班級(jí)微信群，由原來(lái)單一的扣分制更改為以正強(qiáng)化為主導(dǎo)的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的評(píng)比形式。在具體的實(shí)施過(guò)程中，她深刻地意識(shí)到：作為一個(gè)管理者，當(dāng)管理的效果不盡于人意的時(shí)候，就要及時(shí)研究實(shí)際情況，去尋找改變管理策略的突破口和方法。這個(gè)方法一定是能夠真正引起老師和學(xué)生重視、而且他們樂(lè)于接受的，這樣才能促進(jìn)我們的管理有效實(shí)施。 　　會(huì)議的最后，建華區(qū)干訓(xùn)部楊郁主任對(duì)本次德育管理交流進(jìn)行了會(huì)議總結(jié)，并且指出：“德育管理金點(diǎn)子交流會(huì)是我們干訓(xùn)部對(duì)德育領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的系列活動(dòng)，前三次的交流沒(méi)有設(shè)定主題，明年我們將進(jìn)行專(zhuān)題式分享交流，主題為學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)?！彼Ｍ魑坏掠I(lǐng)導(dǎo)能夠針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)這一專(zhuān)題，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行管理方法的梳理與實(shí)踐，也希望有更多的管理方法為大家所借鑒與共享。