評(píng)比展示正當(dāng)時(shí)，創(chuàng)新變革新起航——記唐中西校區(qū)歷史組推變課堂

文雯

自從國(guó)家2021年7月印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》后，銀川唐中西校區(qū)一直努力的在貫徹落實(shí)“雙減”工作。為了有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂學(xué)習(xí)效率、提升教師教學(xué)質(zhì)量和水平刻不容緩。 2021—2022學(xué)年第一學(xué)期銀川唐徠回中西校區(qū)進(jìn)行了一年一度的“推進(jìn)課堂變革”教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)，以期通過公開課展示提升青年教師業(yè)務(wù)水平，更好的配合“雙減”工作。 　　歷史教研組參加本次“推進(jìn)課堂變革”教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)的有六位教師，所有教師在課前進(jìn)行了充足的學(xué)情分析、深入的教材課標(biāo)研究、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、多次的打磨試課，最終向我們呈現(xiàn)了六節(jié)精彩紛呈的歷史“推變課” 　　唐中西校區(qū)對(duì)于本次“推變”活動(dòng)高度重視，在評(píng)比展示進(jìn)行之前做了大量的準(zhǔn)備和安排工作。教務(wù)處提前確定了承擔(dān)“推變”展示工作的教師，并幫助大家統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上課時(shí)間和地點(diǎn)，為每一位教師提供了最理想的展示平臺(tái)。在各個(gè)部門的合作下，為期三周的“推進(jìn)課堂變革”教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)拉開了序幕。 變革創(chuàng)新教歷史 　　高原老師授課內(nèi)容為部編版八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》第8課《革命先行者孫中山》。 高老師分三個(gè)篇章完成對(duì)《革命先行者孫中山》一課的講授。教學(xué)形式新穎，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，線索清晰，過渡自然。在課堂的一開始以歷屆領(lǐng)導(dǎo)人出席會(huì)議的著裝特點(diǎn)導(dǎo)入新課，既貼近學(xué)生生活，又能夠引發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并適時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，以小組合作的形式通過時(shí)間軸歸納孫中山先生的早期經(jīng)歷，在構(gòu)架知識(shí)體系的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)空觀。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，又凸顯合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性，不失為一種好的授課方法。 高原老師在授課的過程中注重對(duì)史料、圖片、視頻資料的篩選，史料詳實(shí)，注重論從史出，滲透歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。最后，高原老師以習(xí)近平總書記的講話作為本節(jié)課的結(jié)束語，展現(xiàn)家國(guó)情懷，使立德樹人這一根本任務(wù)落到實(shí)處。 　　文雯老師展示內(nèi)容為九年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》第14課《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》。 “青春是多么美麗啊，卻留不住這逝水年華！得歡樂時(shí)且歡樂吧，誰知明天有沒有這閑暇！”文雯老師以一張張精美的圖片，一首首飽含深意的詩詞等，帶學(xué)生們領(lǐng)略文藝復(fù)興時(shí)期獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 課堂上，文雯老師與學(xué)生充分互動(dòng)，通過學(xué)生合作探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的概況，探索這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，并且組織學(xué)生自主完成但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞等文學(xué)、藝術(shù)巨匠的人物檔案。文老師帶領(lǐng)學(xué)生通過代表作品一步一步深入理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)“表達(dá)人的愿望、展現(xiàn)人的情緒、肯定人的思考”，從而讓學(xué)生自發(fā)得出“人文主義”才是文藝復(fù)興的核心。 在最后，通過與古希臘、羅馬的文化作品對(duì)比，學(xué)生得出了“文藝復(fù)興不只是復(fù)興，更有創(chuàng)新”這一認(rèn)識(shí)，深入體會(huì)了創(chuàng)新是民族之魂！ 　　李小強(qiáng)老師也選擇了部編版九年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》第14課《文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》。 在課程的一開始，李老師先給出材料，讓學(xué)生分析文藝復(fù)興出現(xiàn)的原因；然后請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課本內(nèi)容，介紹文藝復(fù)興的內(nèi)容。接下來，李老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了這一歷史時(shí)期大師們的作品，由此直觀感受了文藝復(fù)興的核心——人文主義，成功解決了本課的重點(diǎn)。針對(duì)課程難點(diǎn)：如何理文藝復(fù)興中的“復(fù)興”，李老師給出不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由討論，在探討中，李老師緊抓學(xué)生發(fā)言的閃光處，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出：文藝復(fù)興與其說是在復(fù)興，不如說是在創(chuàng)新！ 在教學(xué)過程中，李老師大膽革新學(xué)生回答問題的方式，并在學(xué)生答題的過程中，將做題指導(dǎo)一一落在實(shí)處，很好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)。值得一提的是，李老師在課堂最后，采用了闖關(guān)游戲的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更為難能可貴的是，在這一熱鬧的氛圍中，李老師讓做錯(cuò)的同學(xué)自我解析，再讓做對(duì)的同學(xué)分析其因…… 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，因自由而發(fā)揮，由自信而熱情！ 　　連雪靜老師所授內(nèi)容為部編版八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》第9課《辛亥革命》。 本課是近代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的最高峰，是本單元承上啟下的一節(jié)，而今年又是辛亥革命110周年，屬于學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。 連老師整堂課精心安排，既體現(xiàn)了歷史的專業(yè)性，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓課堂動(dòng)起來、活起來；讓學(xué)生有思考，有表達(dá)，有展示，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；還利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)知識(shí)的表格、地圖、史料，使學(xué)生在直觀理解課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概況能力，這樣的課堂教學(xué)既有激情，又有深刻的思想內(nèi)涵。 　　葉子揚(yáng)老師帶來的是部編版七年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》第14課《絲綢之路》。 2000多年前，絲綢之路促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。今天“一帶一路”倡議成為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要平臺(tái)。 葉子揚(yáng)老師充分利用史料、歷史典故、時(shí)間軸以及視頻，并通過一個(gè)個(gè)的問題探究，激發(fā)學(xué)生的討論與思考。從“開疆拓土之路”、“互通有無之路”、“合作共贏之路”三個(gè)方面展示了一堂內(nèi)涵豐富、貫通古今的歷史課。各種類型史料的展示體現(xiàn)了歷史教學(xué)論從史出的學(xué)科特點(diǎn)；地圖與時(shí)間軸的展示，能夠幫助塑造學(xué)生的時(shí)空觀念；小結(jié)時(shí)展示一帶一路建設(shè)，在葉老師的循循善誘之中，落實(shí)了家國(guó)情懷這一核心素養(yǎng)。 　孫佳雯老師選擇了部編版七年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》第15課《兩漢的科技和文化》。 古樸的中國(guó)風(fēng)課件，配以年輕人清新的聲音，展示了一場(chǎng)兩漢科技與文化的成就盛宴。 開門見山式的引課，以研究任務(wù)為綱，引領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在討論講述中訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)、讀與思的能力，同時(shí)也展現(xiàn)了老師扎實(shí)的專業(yè)功底。 孫老師在課堂中所講授的兩漢科技文化的實(shí)例，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)史興趣、活躍課堂氣氛，還會(huì)讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)成就的偉大與神奇，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究精神品質(zhì)的培養(yǎng)。 釋放潛能學(xué)知識(shí) 　　在六節(jié)展示課例中各個(gè)班級(jí)的學(xué)生也給大家?guī)砹撕艽蟮捏@喜，他們大膽質(zhì)疑、勇于回答、積極參與，向我們展現(xiàn)了唐中西校區(qū)學(xué)生的精神風(fēng)貌。 積極踴躍的參加小組討論 認(rèn)真仔細(xì)的完成學(xué)案 腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)知識(shí) 毫不吝嗇的分享成果 從容自信的完成檢測(cè) 勇敢大膽的提出質(zhì)疑 深入嚴(yán)謹(jǐn)評(píng)課例 　　整個(gè)教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)過程中，評(píng)委老師、歷史教研組全體成員和唐中寶湖校區(qū)的歷史教師積極參與，認(rèn)真聽課。楊曉梅校長(zhǎng)、彭鴻書記、莫妮主任、夏宇敏主任、馬永輝主任、趙澤國(guó)主任聆聽了教師們的課，并給出了很多好的建議和指導(dǎo)。 　　本次教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)的評(píng)委有歷史教研組吳欣老師和任思聰老師。 兩位老師都對(duì)展示課例做了總體評(píng)價(jià)： 在本次“推進(jìn)課堂變革”教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)中，歷史組教師都有將五項(xiàng)核心指標(biāo)滲透到課堂當(dāng)中。教師在課前仔細(xì)研磨課標(biāo)，加強(qiáng)了對(duì)于教材的整體把控，能看出教師們?cè)谡n前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備。在課堂中設(shè)計(jì)了觀看視頻、小組活動(dòng)、參與游戲等環(huán)節(jié)，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們的潛能得到充分的釋放。 同時(shí)評(píng)委老師也點(diǎn)出了教師們課堂教學(xué)中存在的問題，真誠的希望大家可以再接再厲，繼續(xù)用“推進(jìn)課堂變革”來鞭策自己的教學(xué)，用“五項(xiàng)核心指標(biāo)”來提高課堂效率。 　　兩位評(píng)委老師還對(duì)于六節(jié)課例進(jìn)行了細(xì)致的單獨(dú)評(píng)價(jià)： 高原老師的課注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)手段多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也多樣。 連雪靜老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案非常好，讓學(xué)生能夠通過導(dǎo)學(xué)案的使用內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)。 文雯老師的課設(shè)計(jì)精巧、環(huán)節(jié)緊扣，并在結(jié)尾處突出“創(chuàng)新精神”的重要作用，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性較大。 李小強(qiáng)老師充分把握了五項(xiàng)核心指標(biāo)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)充足，體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位。 葉子揚(yáng)老師的課重視歷史核心素養(yǎng)中的“時(shí)空觀念”，整堂歷史課充分的使用地圖教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)。 孫佳雯老師對(duì)待史料的應(yīng)用認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)，每一則史料都標(biāo)明出處，給學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面做了一個(gè)很好的表率。 伴隨著一聲“下課”，為期三周的“推進(jìn)課堂變革”教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)結(jié)束了。結(jié)束不是終點(diǎn)，而是帶著評(píng)價(jià)和建議的新起航，在未來的教學(xué)生涯中，希望歷史組的青年教師們把握五項(xiàng)核心標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)能力，上出一節(jié)又一節(jié)好課。 美篇制作：文雯文字編輯：歷史教研組教師美篇審核：莫妮主任、趙澤國(guó)主任