案例背景 <p class="ql-block"> 每天的戶外游戲是孩子們最開心，最興奮的時候，而騎車是最讓幼兒快樂和興奮的運動之一。在安吉游戲理念的引領(lǐng)下，我們開設(shè)了“騎行區(qū)”，讓幼兒在騎車的過程中獲得發(fā)展。一次戶外活動中，嬌嬌坐在黃色的小車上，糖糖騎車拉著她。突然，嬌嬌從圓形的小車上摔下來了。大家湊過去發(fā)現(xiàn)壞了一個輪子。對于剛掉下來的輪子，孩子們很感興趣，于是一個關(guān)于修車的故事開始了。</p> 車輪掉了怎么辦 <p class="ql-block">夏曦：輪子掉下來了，失去平衡了，所以就摔下來了。</p><p class="ql-block">鴻博：掉下來的輪子哪里去了？趕緊把它粘起來吧。這樣就不會摔了。</p><p class="ql-block">豆芽：輪子在那兒，我去拿過來。</p><p class="ql-block"> 孩子們找來了輪子，鴻博接過輪子，在空缺的地方比劃著。一邊比劃，一邊跟伙伴們商量正確的擺放位置。在大家的商量下，鴻博擺好了車輪，自己滿意地點點頭。</p> 分析 <p class="ql-block"> 孩子們對于意外掉下的車輪很感興趣，并積極地商量修補車輪的方法。一部分孩子認為輪子掉了用膠水粘起來就可以了，還有一部分孩子認為可以用螺絲釘住。經(jīng)過商量，孩子們決定兩種方法都要嘗試，看看哪種效果更好。從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的科學(xué)領(lǐng)域親近自然喜歡探究中發(fā)現(xiàn)，孩子們對感興趣的問題能動手動腦，尋找問題的答案。究竟哪種適合方法最有效，孩子們還要進一步比較、嘗試。</p> 第一次嘗試 <p class="ql-block"> 孩子們找到了雙面膠，小心翼翼地把輪子粘上去。一番嘗試后發(fā)現(xiàn)輪子根本粘不住。鴻博看見后，說：我說的吧，膠粘不住，要用螺絲釘釘住。豆芽：那我們?nèi)フ衣萁z釘和螺絲刀吧。</p> 第二次嘗試 <p class="ql-block"> 孩子們尋找螺絲、螺絲刀等修車工具，還找了幼兒園食堂的叔叔幫忙。在叔叔的幫助下，很快修好了輪子。看著修好的輪子，孩子們高興極了。</p> 修車計劃圖 分析 <p class="ql-block"> 孩子們在騎行的過程中遇到了突發(fā)的事情，輪子掉下來了。大班的孩子想法不一，他們利用已有的生活經(jīng)驗尋找維修輪子的方法。有的孩子認為用膠水就可以，有些孩子則不這么認為，需要螺絲才可以。在幼兒園食堂叔叔的幫助下，孩子們完成了兩種不同的嘗試，知道正確的維修輪子方法?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題的過程中發(fā)展起來的，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。在修車輪的過程中，孩子們一直互相合作，能與他人合作交流，并用繪畫的方式表達自己的想法。如何把掉下的輪子粘起來是孩子們探究的源泉。孩子們在探究的過程中一邊思考一邊嘗試，在過程中積累新經(jīng)驗。最后一起合作將輪子輪子修好了，孩子們又可以開心地玩車了。</p> 我為小車設(shè)計標志 <p class="ql-block"> 在幼兒園食堂叔叔的幫助下，孩子們終于修好了小車。原來使用過程中不注意保護車子，所以車輪掉了下來。怎么樣提醒大家保護車子呢？糖糖想到之前設(shè)計的標志，于是大家一起設(shè)計標志，提醒其他人保護車子。</p> 分析 <p class="ql-block"> 前段時間我們學(xué)習(xí)了標志的主題，孩子們知道了標志的作用。于是在這樣的情況下，孩子們想要保護小車，便想到了設(shè)計標志，提醒其他幼兒。通過不同的標志，我們知道了小推車不能經(jīng)過有水的地方，不能很多孩子同時坐上去玩等等。幼兒將標志與我們的實際生活緊密相連，體現(xiàn)了標志的作用。</p> <p class="ql-block"> 孩子們還給每輛車設(shè)計了不同的車牌。妍妍用雙面膠把車牌粘在車頭上。</p> 問題討論 <p class="ql-block"> 過了幾天后，孩子們發(fā)現(xiàn)之前給車設(shè)計的車牌已經(jīng)撕壞，有部分車子的車牌已經(jīng)不翼而飛。孩子們見狀，紛紛想辦法解決。</p><p class="ql-block">豆芽：我們給車牌穿上一件保護衣服，這樣就不會弄壞了。</p><p class="ql-block">嬌嬌：怎么樣保護呢？</p><p class="ql-block"> 在大家的商量下，孩子們用封塑膜封塑，這樣就能長時間保存好車牌。嬌嬌和糖糖一起封塑、剪切。</p> <p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)封塑好的車牌不容易固定，一會兒就掉下來。經(jīng)過商量，孩子們決定用繩子綁起來。孩子們找來了扭扭棒,一部分孩子打孔，一部分孩子穿繩子。</p> <p class="ql-block"> 孩子們把車牌掛在車子的不同部位。經(jīng)過騎行，孩子們覺得第三種懸掛方式是最好的，既便于觀看車牌，也不影響騎車。后來孩子們把車牌全部更換位置，統(tǒng)一放在車后方。</p> <p class="ql-block"> 對于小拉車的車牌孩子們犯了難，不知道掛在什么地方。經(jīng)過商量，孩子們覺得掛在繩子上，這樣就不會影響小拉車的正常行駛。</p> 分析 <p class="ql-block"> 孩子們還給小車設(shè)計了各種可愛的車牌。車牌的懸掛方式不一樣，有的在前面，有的在側(cè)方，有的在后面，經(jīng)過嘗試，最終發(fā)現(xiàn)車牌放在后面最適合幼兒游玩。所以孩子們將車牌統(tǒng)一更換到后面?？墒菆A形的小黃車難住了孩子們，經(jīng)歷過一番研究商量，孩子們決定將車牌掛在車繩上，這樣也不會影響騎行。孩子們在不斷地嘗試，將車牌封塑、修剪、懸掛好?！毒V要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個過程中，教師應(yīng)支持幼兒的探索過程，與幼兒一起探究如何設(shè)計、懸掛車牌和標記等。孩子們通過一系列的探究，懂得了正確地維修方法，同時也知道愛護公物，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及樂于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p>