<p class="ql-block"> 為全面推進(jìn)海南省卓越教師張連珍工作室的發(fā)展，引領(lǐng)張連珍工作室成員深入學(xué)習(xí)思考，夯實(shí)常規(guī)工作、提升專業(yè)能力。工作室于2021年12月8日上午在?？谑幸嫌變簣@進(jìn)行了一日常規(guī)觀摩教研活動(dòng)。此次受邀的專家有海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師，參加活動(dòng)的有工作室成員、瓊山區(qū)幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師共計(jì)170余人。</p> <p class="ql-block"> 園所環(huán)境是隱性的課程，將兒童本位的教育理念無(wú)聲流露。</p><p class="ql-block"> 海口市椰合幼兒園園長(zhǎng)胡馨雨陪同吳海虹老師和張連珍工作室成員們參觀了室內(nèi)外教育環(huán)境，觀摩了幼兒生活活動(dòng)、閱讀活動(dòng)和游戲活動(dòng)。吳老師對(duì)花園式的自然環(huán)境非常贊賞，對(duì)獨(dú)立生活區(qū)支持幼兒自我服務(wù)的一人兩巾、小梳子等設(shè)施給予了充分肯定。并圍繞以兒童主體的生活和游戲，對(duì)活動(dòng)室和功能室給予專業(yè)指導(dǎo)建議。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園因地制宜地在幼兒園環(huán)繞式建筑的天井空間開辟了植物花園，將自然閱讀、科學(xué)觀察和自主游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拓展游戲空間，增強(qiáng)環(huán)境的使用功能。此外，還巧妙利用橢圓形戶外活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)計(jì)了融合騎行運(yùn)動(dòng)、交通規(guī)則角色扮演為一體的活動(dòng)場(chǎng)景，增加了游戲的生活性和趣味性。</p><p class="ql-block"> 觀摩過程中，吳老師對(duì)戶外環(huán)境規(guī)劃和材料投放給予了肯定，投放材料的種類多分類明確，很方便幼兒區(qū)分和使用。她建議教師們要多觀察幼兒游戲并參與到其中，及時(shí)根據(jù)幼兒游戲需求增減材料，把幼兒在游戲中用不到的材料及時(shí)更換; 材料柜子上可適當(dāng)展示幼兒作品，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，在游戲分享中通過分享鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒充分關(guān)注新材料，把所有材料運(yùn)用到游戲中。</p> <p class="ql-block"> 主持人張連珍介紹了此次活動(dòng)的目標(biāo)，重點(diǎn)推進(jìn)一日生活皆課程理念下的常規(guī)工作。倡導(dǎo)瓊山區(qū)各園園長(zhǎng)和老師們狠抓基礎(chǔ)工作，圍繞兒童為主體的生活和游戲，形成良好的一日常規(guī)。針對(duì)本園環(huán)境，因地制宜，結(jié)合專家建議勤思考、重行動(dòng)、多交流。</p> <p class="ql-block"> 胡園長(zhǎng)的介紹從環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，把自然引入幼兒園巧妙鏈接，將辦園理念和園所文化落到實(shí)處，以自然育人、育自然人的理念，將自然、生活緊密地結(jié)合起來(lái)，通過生活教育中的細(xì)節(jié)，環(huán)境隱含的課程目標(biāo)，以及豐富、適宜的材料投放，為幼兒營(yíng)造了親近自然、親身體驗(yàn)、好玩有趣的幼兒園生活。</p> <p class="ql-block"> 吳海虹老師根據(jù)今天的觀摩活動(dòng)進(jìn)行分析指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 一是生活課程，一家幼兒園最基礎(chǔ)的就是生活課程，這是幼兒教育的初心，為生活服務(wù)，生活課程和設(shè)施設(shè)備還要在完善一點(diǎn)，生活課程組織上面教師更精細(xì)，更耐心，接下來(lái)就是讓孩子能更自主。</p><p class="ql-block"> 二是游戲課程，在游戲課程，老師加強(qiáng)觀察，進(jìn)而持續(xù)推動(dòng)，并及時(shí)添減游戲材料，滿足幼兒的游戲需要，且建議幼兒和教師平時(shí)的服飾要舒適適合運(yùn)動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 三是自然環(huán)境，吳老師對(duì)整個(gè)顯生態(tài)環(huán)境稱贊的同時(shí)建議自然環(huán)境全種植為主，由孩子們?nèi)虆⑴c養(yǎng)護(hù)，且自然是植物和動(dòng)物的和諧相處，建議增加一些小動(dòng)物。</p><p class="ql-block"> 觀察，請(qǐng)與孩子一起生活！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">交流互動(dòng) 答疑解惑</p><p class="ql-block">問題一:</p><p class="ql-block"> 椰合幼兒園老師:走秀游戲過程中，游戲背景，我們老師也做了一些查找工作，真正去推動(dòng)的時(shí)候以什么方式推動(dòng)幼兒游戲的進(jìn)展？</p><p class="ql-block"> 吳海虹老師:先不要急著推動(dòng)，讓幼兒一起討論各個(gè)方面存在的什么困難？問題在哪里？讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，游戲就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題中豐富起來(lái)的，善于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題才是最好的。</p><p class="ql-block"> 張連珍老師:我們看現(xiàn)場(chǎng)孩子是從門口走，肯定是不適宜的，那是一個(gè)通道，可以引導(dǎo)幼兒討論這樣方便嗎？教育要因地制宜，利用幼兒園教室現(xiàn)有的環(huán)境特點(diǎn)和材料引導(dǎo)幼兒一起探討。例如：生活區(qū)有兩個(gè)門，就非常適宜表演的幼兒從一個(gè)門進(jìn)去裝扮，從另一個(gè)門走出來(lái)表演。</p><p class="ql-block">問題二:</p><p class="ql-block"> 朱云幼兒園葉清嬌:看了椰合幼兒園的室內(nèi)自主游戲，自主游戲是孩子們根據(jù)自己的需要去滿足自己的快樂，發(fā)現(xiàn)椰合幼兒園的孩子在游戲中材料代替性不強(qiáng)，孩子自主享受游戲也不強(qiáng)，并且孩子固定在一個(gè)區(qū)域玩，沒有自主選擇，假如孩子離開這個(gè)環(huán)境是否也可以一樣享受游戲？怎樣體現(xiàn)游戲的自主性和它的價(jià)值？</p><p class="ql-block"> 吳海虹老師:我覺得今天看了孩子們的游戲，自主性和游戲性還是有的。自主性就是自我的選擇，自我的建構(gòu)，自行發(fā)展的游戲進(jìn)程；游戲性就是投入，孩子們的狀態(tài)充滿吸引力、好玩、專注、不受他人干擾?？傊蠋熯€要在后續(xù)觀察中持續(xù)推動(dòng)，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 2021年，工作室活動(dòng)陸續(xù)走進(jìn)了四家幼兒園，我們看到，每一所幼兒園都凝聚著團(tuán)隊(duì)的智慧和付出，幼教人有著共同的執(zhí)著追求。</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)幼兒園，以園所為平臺(tái)探討教育話題，促進(jìn)了工作室骨干成員在學(xué)習(xí)與實(shí)踐、理念與課程之間的深入思考，內(nèi)化了許多一線實(shí)踐層面的困惑問題，帶領(lǐng)更多的園所和老師走近兒童世界，將自然和愛帶給孩子們！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍攝:林海珍 王茹</p><p class="ql-block">編輯:賴椰莉</p><p class="ql-block">審核: 張連珍</p>