<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> ——2021年秋季學(xué)期長安鎮(zhèn)中心小學(xué)·六年級語文組教研工作總結(jié)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">歲月不居，春秋代序，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作悄悄接近尾聲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為確保一學(xué)期教學(xué)工作有序開展，推動“雙減”、“五項管理”工作的穩(wěn)步落實 ，六年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作計劃，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，繼續(xù)開展了以“ 基于農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀力的課例研修”為主題的教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過扎實有效的教研活動，我們圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作：</p> 定計劃·明方向 <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)期伊始，六年級組努力把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)科發(fā)展作為教研工作的立足點和著力點，強化教學(xué)質(zhì)量意識，規(guī)范執(zhí)行教研組計劃，靈活多樣地安排每一周的教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 重溫課標(biāo)·提升素養(yǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">課程標(biāo)準(zhǔn)是教師實施課堂教學(xué)的依據(jù)，如何基于新課程標(biāo)準(zhǔn)、通過深耕課堂來落實“雙減”政策？為了探究這個問題的答案，老師們集體重讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，重新審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，在研讀中思考，在思考中成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">覃慧君老師組織年級組老師開展讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》分享會。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她帶領(lǐng)大家一起重溫課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施和評價建議等進行了深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合六年級部編教材的編寫特點、高年級的閱讀教學(xué)、口語交際、寫作等具體教學(xué)內(nèi)容與老師們開展交流，講述了自己在學(xué)習(xí)過程中所掌握的教育思想以及教學(xué)方法。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">讀書分享會前，老師們做了充分的準(zhǔn)備，結(jié)合自身教學(xué)實際進行了深入的探討、交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">古昌琴老師帶領(lǐng)老師們開展“重溫課標(biāo)·反思教學(xué)”主題教研活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">古老師縱向?qū)Ρ攘巳齻€學(xué)段課程目標(biāo)的要求，同時回溯了新舊版本課標(biāo)的區(qū)別，使老師們對每個年段的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更系統(tǒng)、更清晰的認識和理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合教學(xué)實際，老師們也紛紛提出了一些在教學(xué)過程中存在的困惑，共同分享了自己在閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)中的一些具體做法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">正所謂“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！泵恳淮蔚难杏懟顒佣际且粓鲋腔鄣男扌?。通過一次次“重溫課標(biāo)”分享會，我們發(fā)現(xiàn)只有深度研讀教材，上聯(lián)課標(biāo)找依據(jù)，外聯(lián)學(xué)段找定位，內(nèi)聯(lián)單元落實語文要素，關(guān)注文體和學(xué)情，尋找更為優(yōu)化的學(xué)習(xí)支架，做到精準(zhǔn)施教，一課一得，才能實現(xiàn)單元要素學(xué)習(xí)的螺旋式上升。</p><p class="ql-block"><br></p> 集體備課·集思廣益 <p class="ql-block ql-indent-1">潘麗年老師圍繞課標(biāo)、教材、教學(xué)建議三個方面，從單元目標(biāo)、教材編寫意圖、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議等方面對六年級上冊第四單元進行深度解讀，展示了對這一單元教材的理解感悟，分享了自己落實單元語文要素以及語文核心素養(yǎng)的經(jīng)驗做法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">組內(nèi)教師從不同角度進行了評課，提出了寶貴建議，氣氛活躍。</p><p class="ql-block"><br></p> 精彩一課·以研促教 <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研，教則膚淺；研而不教，研必深晦。公開課不僅是教師個人課堂風(fēng)采的展現(xiàn)，也是對個人教學(xué)的總結(jié)和方向探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期組內(nèi)聽評課由年級組的施志紅校長和韋靜婷老師承擔(dān)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">施志紅副校長執(zhí)教《江南春》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">施校長執(zhí)教的《江南春》充滿濃濃的語文味。教學(xué)中，她引導(dǎo)學(xué)生多次誦讀詩歌，每一次誦讀并不是一味地簡單機械的重復(fù)，而是從讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂詩意、讀出韻味、讀出情感，層層遞進，步步提高，那一言一語，一字一句，于方寸講壇間盡顯詩詞的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">施校長精彩的課堂，撥動了聽課老師和學(xué)生們的心弦，那別具匠心的教學(xué)設(shè)計也讓我們深受啟發(fā)，對古詩的教學(xué)也給了我們別樣的引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">韋靜婷老師執(zhí)教《只有一個地球》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">韋老師將單元語文要素合理地轉(zhuǎn)化為單元目標(biāo)，再根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點。課堂上，韋老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過找關(guān)鍵句<span style="font-size:18px;">概括段意，再串聯(lián)關(guān)鍵句歸納主要內(nèi)容，潛移默化地授引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中習(xí)得概括文章主要觀點的方法。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課堂教學(xué)中開展小組自主探究交流，學(xué)生在課堂中主動思考、合作探究、積極發(fā)言，讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。整堂課不僅展示了教師個人獨特的風(fēng)采，也彰顯了語文課堂無窮的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研室主任林玲觀課后針對高年段語文教學(xué)給予我們一些指導(dǎo)：教學(xué)時要在吃透教材基礎(chǔ)上，讓課堂有“深度”；還要深入了解學(xué)情，讓課堂有“溫度”；更要研究理念滲透，讓課堂有“高度”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們在聽課評課中共同學(xué)習(xí)、互相交流，不斷找到課堂教學(xué)的生長點，探索未知的自己，以奮進與活力之姿，向?qū)I(yè)更深處扎根生長。</p><p class="ql-block"><br></p> 借他山石攻己身玉 <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期由黃秀文、韋靜婷兩位老師組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀課例《古詩中的酒》《伯牙鼓琴》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“獨學(xué)無友則孤陋而寡聞”。一次聆聽，一分收獲，老師們細細品味每一節(jié)優(yōu)秀課例，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，交流學(xué)習(xí)中收獲，確定今后的教學(xué)方向；在反復(fù)琢磨的過程中，激勵自己努力提升，精進教藝。</p><p class="ql-block"><br></p> 沁潤童心待花香 <p class="ql-block ql-indent-1">“博覽群書添雅趣，縷縷書香沁童心?！睍情_啟孩子智慧的窗，更是打開孩子心靈的門。為了更好落實“雙減”政策，在減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時，我們六年級組致力于引導(dǎo)孩子“整本書閱讀”，通過故事分享、知識競賽、繪制手抄報等豐富多彩的系列活動，讓長小少年保持著對幽幽書香的眷戀，讓讀書之樂在校園中傳遞。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讀書的時光，安靜而美好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一花一世界</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一書一天地</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文字飄香</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">紙墨含情</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">徜徉書海聞書香</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">采擷智慧的浪花</p><p class="ql-block"><br></p> 知不足學(xué)終身 <p class="ql-block">不足之處：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，我們還需要加強自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、由于本學(xué)期時間短、教學(xué)任務(wù)重，教師讀書和專業(yè)學(xué)習(xí)的時間相對少了許多。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">微微寒意浸寒冬，同舟共濟待梅紅。六年級的老師們常懷一顆熾熱的心，攜千磨萬擊的勇氣，亦有扶搖直上的信心，在小語教學(xué)路上，風(fēng)雨兼程，砥礪前行。我們始終堅信，研行合一、勤耕不輟，終將春花爛漫，夏樹蔥蘢，秋果累累！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">編輯：韋靜婷</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">審核：張亮英、施志紅</b></p>