<h3> 為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，我校于2021年11月19日到12月9日開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。譚文超、宋穎杰、張寶艷、隋志標(biāo)、曲明娟、楊英志、孫強(qiáng)、吳京海、李洪穎、石妍妍10位骨干教師紛紛走上講臺(tái)，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全校教師參與了所在學(xué)科的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。侯校長(zhǎng)、孟校長(zhǎng)高度重視，親自部署，不僅提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽(tīng)課感受，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。</h3> <h3> 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心李鳳芹安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收繳授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)等。各學(xué)年主任和各教研室主任，以及各備課組組長(zhǎng)，也為這次活動(dòng)付出了辛勤的勞動(dòng)，做了許多細(xì)致的工作。他們積極組織本組教師聽(tīng)課，督促聽(tīng)課人員做好聽(tīng)課筆記?？梢哉f(shuō)，我校這次大型教研活動(dòng)，是群策群力的產(chǎn)物，它的成功是同心同德的結(jié)晶。</h3> <h3> 授課的骨干教師，都非常珍視學(xué)校為他們提供的寶貴機(jī)會(huì)，決心備好課，講好課，充分利用學(xué)校為他們搭建的這塊平臺(tái)展示自己的風(fēng)采。他們先由教研組推選，接受任務(wù)后，他們立即開(kāi)始了緊張的準(zhǔn)備，首先為選擇課題而絞盡腦汁；課題選定后，又在浩繁的復(fù)習(xí)資料中披沙揀金;為了找到最合理的教學(xué)思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；為了制定出最佳的教學(xué)方案，他們忘我地鉆研教材;為了達(dá)到預(yù)期的效果，他們博采眾長(zhǎng)，虛心向同行請(qǐng)教，主動(dòng)求名師指點(diǎn)。總之，為了講好這節(jié)公開(kāi)課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。</h3> <h3> 孫強(qiáng)老師的《實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)》一課課堂氣氛活躍，無(wú)論是板書(shū)，還是語(yǔ)言藝術(shù)，無(wú)論是教態(tài)，還是多媒體課件的制作與操作，都充分顯示了任課教師扎實(shí)的教學(xué)基本功；教學(xué)理念新穎，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)效果明顯，任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)突顯，難點(diǎn)得以突破。孫老師的課按照“是什么--為什么--怎么做?”的基本認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，層層推進(jìn)，巧妙的過(guò)渡，既教給了學(xué)生知識(shí)，又傳授了學(xué)習(xí)方法；本節(jié)課體現(xiàn)師為主導(dǎo)、生為主體的新課程教學(xué)理念，充分考慮了讓每名學(xué)生有自主參與的機(jī)會(huì)允許他們自由發(fā)揮，運(yùn)用“情境”“鼓勵(lì)”“評(píng)價(jià)”等手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，不少學(xué)生臉上始終洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的課堂情境，激發(fā)了學(xué)生的參與性。</h3> <h3> 曲明娟老師的《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》一課是在實(shí)驗(yàn)室上的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)化學(xué)接觸到的第一個(gè)定量實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，曲老師讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，實(shí)驗(yàn)課是備受學(xué)生歡迎的課堂。曲老師給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓教學(xué)不能僅停留在學(xué)會(huì)操作方法上，還要能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到定量實(shí)驗(yàn)與定性實(shí)驗(yàn)的不同，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)從定性轉(zhuǎn)入定量，從而學(xué)會(huì)具備解決其他定量實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題的初步能力。</h3> <h3> 李洪穎老師的《水循環(huán)》一課，充分體現(xiàn)了地理核心素養(yǎng)，符合新課標(biāo)的要求，突出了課程重難點(diǎn)；教學(xué)手段豐富多樣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)效果顯著。</h3> <h3> 宋穎杰老師的《讀書(shū)的目的和前提》一課，引課娓娓導(dǎo)入，平靜而實(shí)在；授課，耐心細(xì)致，循循善誘，對(duì)學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言懇切豐富；課上活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)，瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生在較難的理論隨筆文章中尋找閱讀方向感，努力做“導(dǎo)”而不“演”的老師。</h3> <h3> 吳京海老師《白鹿原與中國(guó)歷史》一課，新穎，能把語(yǔ)文學(xué)科與歷史學(xué)科整合。體現(xiàn)歷史教學(xué)的多元一體，教師才華橫溢，開(kāi)篇材料就是教師自己的點(diǎn)評(píng)，精煉，準(zhǔn)確。教師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴(yán)格，非常有教授風(fēng)度，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人;教師注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍; 所選試題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲。</h3> <h3> 張寶艷的《Longji ??Rice Terraces》一課是一節(jié)閱讀課，主題為人與自然，文章內(nèi)容較長(zhǎng)不易理解，但教師設(shè)計(jì)的很巧妙，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生層層深入挖掘文章，課堂活動(dòng)多樣化。課件中大量色彩豐富的圖片不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。張寶艷老師讓學(xué)生到黑板畫(huà)出龍脊梯田的工作原理，一方面提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓課堂變得更加生動(dòng)，有趣。</h3> <h3> 楊英志老師作為高三教師，展示的是《質(zhì)壁分離與復(fù)原探究實(shí)驗(yàn)》一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，楊老師結(jié)合了高考考向?qū)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作解決實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中的一些困惑，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)時(shí)通過(guò)大屏幕展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)中做的比較好的實(shí)驗(yàn)成果，用于各組之間的交流，學(xué)生參與度高，協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)。</h3> <h3> 隋志標(biāo)老師的《測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》一課是節(jié)實(shí)驗(yàn)課，分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞职l(fā)揮學(xué)生的小組合作及動(dòng)手能力，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)明顯，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)，教師點(diǎn)撥到位，解釋清楚，教師對(duì)教材把握非常準(zhǔn)確，對(duì)課堂的調(diào)控能力較強(qiáng)。測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻是高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)中原理最復(fù)雜的一個(gè)，誤差分析比較抽象，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷探究過(guò)程，能夠有效的掌握實(shí)驗(yàn)原理及誤差分析。</h3> <h3> 石妍妍老師的《西方古典繪畫(huà)》一課運(yùn)用描述，分析，解釋?zhuān)u(píng)價(jià)的方法鑒賞了西方古典繪畫(huà)《阿爾諾芬尼夫婦像》，通過(guò)作品分析及形式美的賞析和學(xué)生們共同總結(jié)出西方古典主義繪畫(huà)的現(xiàn)實(shí)與理想，讓學(xué)生體會(huì)繪畫(huà)中情感的表現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去欣賞一幅美術(shù)作品，從什么角度去拓展審美情感，從課堂練習(xí)聯(lián)系實(shí)際生活。是一節(jié)非常成功的課！ </h3> <h3> 譚文超老師的《數(shù)學(xué)建模》一課從生活實(shí)際問(wèn)題“如何泡制一杯口感最佳的茶水”入手，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自主探索的機(jī)會(huì)，從過(guò)去強(qiáng)調(diào)的“數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)可用”到同學(xué)們能夠主動(dòng)的“想用數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)”，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上學(xué)生們興致很高，期待用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)學(xué)科的六個(gè)核心素養(yǎng)之一，開(kāi)展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)非常有必要，應(yīng)大力推廣讓更多的同學(xué)在參與中受益！</h3> <h3> 本次示范課活動(dòng)雖已完美落幕，但帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。<br> 其一，是對(duì)作課骨干教師自身的檢閱和提升。教無(wú)定法，課堂教學(xué)是無(wú)止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對(duì)成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過(guò)示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。<br> 其二，是對(duì)全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)該說(shuō)本次示范課或總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽(tīng)課教師覺(jué)得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。不少老師都感慨，這樣的活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展，甚至應(yīng)該隨時(shí)開(kāi)展。<br> 其三，成功營(yíng)造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。<br> 當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無(wú)缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。有效教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位作課的骨干教師、聽(tīng)課教師以至于全體教師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。</h3> <h3> 本次示范課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，我們相信，此次活動(dòng)已經(jīng)取得了預(yù)期的影響，我們更相信，本次活動(dòng)一定會(huì)在我校對(duì)課堂教學(xué)的持續(xù)探索實(shí)踐中和課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)績(jī)效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。就在我校這次大型教研活動(dòng)落下帷幕之際，2021年即將離我們而去，它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來(lái)，它的跫音已經(jīng)越來(lái)越清晰地在我們耳畔回響，那聲響激奮人心，如同暮鼓晨鐘。希望老師們，特別是青年教師們，對(duì)自己教學(xué)情況進(jìn)行一次年終盤(pán)點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)其得失，為明年教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取新年開(kāi)門(mén)紅。</h3> <h3>撰稿:李鳳芹<br>審稿:張 瑩<br>審核:孟維紅</h3>