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眼前有丘壑，心中有乾坤

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平定一中高三語文組【盧怡昭】 <p class="ql-block">　　仰觀浩瀚天際，俯視銀裝大地，氤氳著知識的氣息，品嘗著課堂的風(fēng)味。</p><p class="ql-block"> 2021年平定一中高三語文組“一人一節(jié)公開課”圓滿結(jié)束。在聽課、評課中，感受高效課堂，在交流與探討中，品味因材施教。</p><p class="ql-block"> 接下來讓我們一起領(lǐng)略各位老師的風(fēng)采吧！</p> <p class="ql-block">　　2021年9月13日上午第一節(jié)趙海燕老師在670班講授了《詩歌鑒賞—表達(dá)技巧》，應(yīng)對高考詩歌鑒賞，不僅要讓學(xué)生懂得表達(dá)技巧是什么，更要知道怎么用。趙老師不僅系統(tǒng)講授了表達(dá)技巧，而且回顧教材，從教材中提煉知識點，課堂中學(xué)生的理解更為深刻。</p> <p class="ql-block">　　2021年9月13日上午第二節(jié)蘇毅校長在671班與同學(xué)們一起復(fù)習(xí)了《詩歌鑒賞—表達(dá)技巧》，上課伊始，蘇老師首先通過檢查的方式對“表達(dá)技巧”進(jìn)行了整體的回顧，接下來是講練結(jié)合，在真題和模擬題的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解并且運用“表達(dá)技巧”，最后課堂總結(jié)提升了整個課堂高度，整節(jié)課內(nèi)容豐富，講解合理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">2021年10月12日上午白楊老師在668班講授了《詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)—音樂類詩歌鑒賞》，白老師用白居易的《琵琶行》和李賀的《李憑箜篌引》做引入，引出了本節(jié)課音樂類詩歌鑒賞的的分析，一節(jié)課將古人詩歌中描摹的虛渺飄忽的音樂用淺顯易懂的方式展現(xiàn)出來，并就其常見技巧進(jìn)行了深入的講解，做到了讓學(xué)生享受藝術(shù)的同時提高了高考詩歌鑒賞的技巧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月12日上午付雅琴老師在666班與同學(xué)們一起復(fù)習(xí)了《詩歌鑒賞專題—比較鑒賞》，付老師這節(jié)課的主要內(nèi)容是古代詩歌比較鑒賞，這節(jié)課不單單是為了詩歌教學(xué)而教學(xué)，而是充分挖掘可以促進(jìn)詩歌理解的各種資源，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀，聯(lián)類比照，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，課堂取得了極佳的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月18日上午第一節(jié)吳培杰老師在658班講授了《小說專題復(fù)習(xí)》，吳老師以高考試題為例引出本節(jié)課，重點分析了環(huán)境在小說中的作用，整節(jié)課安排合理，環(huán)節(jié)完整，學(xué)生積極思考，吳老師選取的材料豐富，課堂充實。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月18日上午第二節(jié)李麗芬老師在656班講授了《小說專題復(fù)習(xí)》，李老師首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)課堂，在分析標(biāo)題作用時，大量精選教材中的文本，在復(fù)習(xí)教材文本的同時總結(jié)分析思路和答題方法，一節(jié)課學(xué)生收獲很多，課堂效率極高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月25日上午第一節(jié)魏松林老師在672班講授了《小說專題—情節(jié)》，魏老師用幽默的口吻和語文，把小說情節(jié)的作用系統(tǒng)形象的展現(xiàn)了出來，學(xué)生們在歡快的課堂中理解了“情節(jié)”的作用并且練習(xí)中學(xué)會了應(yīng)答相關(guān)的考題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月25日上午第二節(jié)趙倩文老師在676班與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《小說專題—物象》。趙老師對小說物象的作用進(jìn)行了深入的復(fù)習(xí)，從教材出發(fā)到真題研究，內(nèi)外延伸，激發(fā)了興趣；結(jié)合物象考點，積累了知識，利用真題，學(xué)以致用。針對學(xué)生的答案分析錯誤，精準(zhǔn)答題；總結(jié)方法，達(dá)到了授之以漁的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年11月1日上午第一節(jié)鄭洋老師進(jìn)行了《小說專題——情節(jié)》，鄭老師以外國小說為典例，從情節(jié)概括，情節(jié)手法，情節(jié)作用三類題型入手，深入淺出的為同學(xué)們詳細(xì)講解了小說情節(jié)在高考中的運用，其中《第九節(jié)車廂的故事》更是激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情和積極性，把課堂討論活動推向了高潮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年11月1日上午第二節(jié)梁雙才老師講授了《文言文專題復(fù)習(xí)》，梁老師以文言文實詞推斷為主要內(nèi)容，重點講解了在試題中出現(xiàn)的實詞該從何角度推斷，梁老師從字形分析、結(jié)構(gòu)分析、語法分析等角度進(jìn)行推斷，整節(jié)課內(nèi)容充實，設(shè)計合理，梁老師功底深厚、經(jīng)驗豐富、信手拈來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年11月15日上午第一節(jié)盧怡昭老師在661班與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《文言文專題復(fù)習(xí)—斷句》，盧老師以課內(nèi)部分文言文為例，帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了文言文斷句技巧并且精選高考真題加以練習(xí)，學(xué)生們積極參與課堂，目標(biāo)明確取得了良好的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年11月15日上午第二節(jié)耿曉慶老師在654班講授了《文言文專題復(fù)習(xí)—翻譯》，耿老師以文言文翻譯的方法作為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生們重點學(xué)習(xí)了文言文翻譯方法“留、刪、換、補(bǔ)、調(diào)、變”，并且以周考卷為例，具體實戰(zhàn)演練， 內(nèi)容具有針對性，方法合理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年11月22日上午第二節(jié)白雪蓮老師在659班講授了《文言文復(fù)習(xí)—概括和分析文意》，白老師以高考真題作為引入，具體分析了文本和試題中的對比角度，如：時間、地點，人物，關(guān)鍵詞等。教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。語言流暢、安排合理、備課充分、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性，總體取得了極佳的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“反以觀往，復(fù)以驗來?！睂W(xué)會反躬自省，才可超越自我。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">課下輔導(dǎo) 解難答疑</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月23日下午13：30高三全體語文老師參加了市里組織的高三2022年高考培優(yōu)提質(zhì)高考備考會，在會上聽取了北京重點中學(xué)語文高級教師、北京市語文學(xué)科高考研究專家、海淀區(qū)骨干教師齊良鉞同志的高三備考講座，講座中齊老師用幽默風(fēng)趣的語言，精準(zhǔn)分析了2022年全國乙卷的考題形勢和乙卷中具體題型的出題模式，同時也分享了他在山西乃至全國各地講座中所感受到的不同的高三備考形式，齊老師講話出口成章、娓娓動聽，全場老師收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">　　一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?</p><p class="ql-block"> 我們認(rèn)為：</p><p class="ql-block"> 從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，一節(jié)好課，應(yīng)該是基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容、符合學(xué)生實際情況的課。</p><p class="ql-block"> 從學(xué)習(xí)結(jié)果來看，學(xué)生除了收獲學(xué)科知識和技能，更要在學(xué)科思想方法上、遷移所學(xué)創(chuàng)造性地解決問題的思路和方法上有所進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 從學(xué)習(xí)過程來看，基本要求是教師講授內(nèi)容清晰、有條理，表達(dá)邏輯嚴(yán)密，情感積極投入，能吸引學(xué)生、感染學(xué)生；更好的是學(xué)生要獨立或者合作完成具體的任務(wù)，學(xué)生是主動學(xué)習(xí)者，有分析預(yù)測、設(shè)計方案、動手實踐、評價、質(zhì)疑、表達(dá)觀點等行為，有一定的思維容量并可以進(jìn)一步發(fā)展高階思維能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從學(xué)習(xí)感受來看，是學(xué)生聽了還想聽、不愿意下課的課！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>

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