立足常規(guī)抓質(zhì)量凝心聚力促成長---三亞市天涯區(qū)天涯小學(xué)英語科組十一月常規(guī)檢查紀(jì)實(shí)

Michelle

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為了強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，2021年12月7日下午，依據(jù)我校工作計(jì)劃，天涯小學(xué)英語科組扎扎實(shí)實(shí)開展了教學(xué)常規(guī)檢查，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。本次檢查采用同年級(jí)交叉檢查并逐一反饋的形式，look,教學(xué)常規(guī)檢查正如火如荼地進(jìn)行著，此次檢查包括老師們的備課、聽課、作業(yè)及其他常規(guī)材料等。 (一)教案/反思/家訪記錄等常規(guī)檢查 　　從檢查來看大多數(shù)教師備課能按教學(xué)環(huán)節(jié)備課，有些老師的備課書寫字跡清晰端正，規(guī)范并配有詳細(xì)思維導(dǎo)圖的板書設(shè)計(jì)，教學(xué)過程詳細(xì)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，層次分明，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。 (二)作業(yè)檢查 在"雙減"政策指導(dǎo)下，邢瑤組長多次在科組教研會(huì)議上進(jìn)行了一些理論的解讀，同時(shí)我科組全體教師也做了一些嘗試和探索。一直以來，我們圍繞著如何做到通過優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”呢？下面，我們?cè)囍鴱慕虒W(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)踐運(yùn)用和興趣激發(fā)這三個(gè)大方面來把作業(yè)設(shè)計(jì)為“學(xué)習(xí)理解型”作業(yè)、“實(shí)踐應(yīng)用型”作業(yè)以及“創(chuàng)新遷移型”作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情，實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下學(xué)生作業(yè)優(yōu)化。 　　1.基于課文學(xué)習(xí)的"學(xué)習(xí)理解"型作業(yè)，目的是培養(yǎng)孩子們的感知注意力和提取概括能力，引導(dǎo)學(xué)生鞏固及掌握所學(xué)語言意義、形式及功能。 　　2.利用關(guān)鍵詞完成思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生描述闡述和整合運(yùn)用能力的實(shí)踐運(yùn)用型作業(yè)，孩子可以進(jìn)行簡單的情景對(duì)話或書面表達(dá)。 　　3.基于課文重點(diǎn)，遷移實(shí)踐運(yùn)用語言的遷移實(shí)踐性作業(yè)，目的是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造想象力、表達(dá)能力及邏輯思維品質(zhì)。 　　以上是我校在“雙減”政策的背景下，對(duì)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的一些探尋。作業(yè)，一頭連接著教學(xué)，一頭連接著評(píng)價(jià)，讓我們一起與時(shí)俱進(jìn)，在“雙減”的背景下不斷探索“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)。 　　在本次檢查中，老師們都能做到按照教學(xué)進(jìn)度，同步分層布置作業(yè)，每次作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)、有日期，并能予以一些鼓勵(lì)性的符號(hào)。當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。作業(yè)方面，英語老師教的班級(jí)比較多，工作量較大，有部分班級(jí)批改的進(jìn)度還需要加快，個(gè)別班級(jí)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)字跡還不夠規(guī)范，個(gè)別錯(cuò)誤的訂正不及時(shí)，優(yōu)化作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)不夠突出……教案方面，個(gè)別教案個(gè)性化修改的力度還不夠多，還可根據(jù)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行大膽修改，以使教案更加實(shí)用。 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，也是學(xué)校的立足之本，更是教師的本職工作。一次檢查就是一次交流和促進(jìn)，能讓我們互相學(xué)習(xí)，并能發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地改正存在的不足，更好地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，使天涯小學(xué)的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！