<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。12月7日縣直初中學(xué)校和兄弟學(xué)校展開了緊張而有序的“名師送教”聯(lián)合教研活動。課堂教學(xué)、學(xué)科教研、評課議課和總結(jié)提升教研從四個方面進(jìn)行。</p> 同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 縣直初中柴松豪老師和城關(guān)初中彭海芝老師 同課異構(gòu)《解直角三角形》。柴老師精心設(shè)計教學(xué)活動，課堂上，他根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，追求課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，展示了教師深厚的教學(xué)功底、嫻熟的教學(xué)技能和駕馭課堂教學(xué)的能力。</p> <p class="ql-block"> 聽課老師們熱情高漲，座無虛席，認(rèn)真聆聽，專心記錄，虛心學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 縣直初中的數(shù)學(xué)老師們認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生溫暖的幫助。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們專心投入交流所學(xué)內(nèi)容，專注探尋知識的聯(lián)系，相互幫助熱情十分高漲。</p> <p class="ql-block"> 彭海芝老師同課異構(gòu)《解直角三角形》。彭老師善于引導(dǎo)，親切又和藹，讓同學(xué)們面對陌生的老師也毫不膽怯，積極地與老師進(jìn)行互動。學(xué)生在彭老師的引導(dǎo)下積極思考，緊跟課堂節(jié)奏，積極參與到課堂中，激起一陣又一陣的思維碰撞的火花。</p><p class="ql-block"> 她教學(xué)生審題技巧，關(guān)注解答過程中的細(xì)節(jié)問題，滲透學(xué)科思想，教給學(xué)習(xí)方法，聽課教師收獲頗豐，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 彭老師耐心輔導(dǎo)學(xué)生</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生積極回答問題</p> <p class="ql-block"> 爭先恐后展示板書</p> <p class="ql-block"> 老師們輔導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生幫助。</p> 評課活動 <p class="ql-block"> 課后聽課老師一起對柴老師和彭老師的這節(jié)課進(jìn)行討論和評課，每位老師積極發(fā)言談體會，總結(jié)了從這節(jié)課中的收獲和感受。</p> <p class="ql-block"> 兩位授課老師分別闡述了自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)想。</p> <p class="ql-block"> 山?jīng)_老師評課。</p> <p class="ql-block"> 縣直初中九年級老師評課。</p> <p class="ql-block"> 縣直初中七、八年級老師評課。</p> <p class="ql-block"> 老師們評完課后，初中數(shù)學(xué)教研員張婷俞老師進(jìn)行總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 研而不聯(lián)則淺，聯(lián)而不研則空。本次教研活動的開展，加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作交流，營造了濃厚的教研氛圍，凝聚了課堂教學(xué)智慧，提高了教學(xué)效率。教研活動已完美落幕，但教研之路無止境，讓我們以此次活動為契機(jī)，俯身耕耘，砥礪前行！</p>