<p class="ql-block">天藍(lán)水清一鳥閑，</p><p class="ql-block">湖含綠島曲棧圈。</p><p class="ql-block">小船對歌笑推浪，</p><p class="ql-block">柳岸垂釣魚爭桿。</p> <p class="ql-block"> “志合者，不以山海為遠(yuǎn)”。2021年12月6日下午，平頂山市182位第五屆名師（名班主任）相聚舞鋼龍湖商務(wù)酒店，下午2:30在三樓會議室，開啟了為期三天的線下集中培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">~~~開班儀式~~~</p><p class="ql-block"> 01教師網(wǎng)副主編郭永剛致辭，祝大家努力研修，努力成長，學(xué)有收獲。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 02來自衛(wèi)東區(qū)雷鋒小學(xué)的學(xué)員代表崔培培老師發(fā)言，崔老師用感謝、期待、承諾三個關(guān)鍵詞開啟了發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 感謝，平頂山市教育體育局教等各級部門和領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視支持和指導(dǎo)，為我們教師的專業(yè)成長搭建了培訓(xùn)平臺。</p><p class="ql-block"> 期待，專家們的精彩講座，并會把優(yōu)秀的團(tuán)隊精神和各學(xué)員之間的深厚友誼以及各位兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗帶回家。</p><p class="ql-block"> 承諾，學(xué)習(xí)期間我們一定自覺遵守這里各項規(guī)章制度和工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，同時注意休息和飲食，適當(dāng)進(jìn)行鍛煉和娛樂，確保健康愉快的度過這彌足珍貴的三天。</p> <p class="ql-block"> 03重溫誓詞。由崔培培老師領(lǐng)誓重溫誓平頂山教師誓詞:我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹國家教育方針，恪守教師職業(yè)道德，履行教書育人職責(zé)，明德至善篤行，傳道授業(yè)解惑，淡泊名利，克己修身，依法執(zhí)教，立人為本，啟智求真，博學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奮斗終身。</p> <p class="ql-block"> 04二中副校長班長曹永卿老師宣讀了培訓(xùn)期間的紀(jì)律要求。</p> <p class="ql-block"> 05平頂山市教育體育局蘇紅英局長講話。黨的教育方針，教師要“四有”，教師職業(yè)道德六項規(guī)范”，“新時代教師十項準(zhǔn)則”蘇局長信口拈來。</p> <p class="ql-block"> (黨的教育方針:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”</p><p class="ql-block"> 教師要“四有”:有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。”</p><p class="ql-block"> 教師職業(yè)道德六項規(guī)范:“愛崗敬業(yè)；愛國守法；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終生學(xué)習(xí)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 教師行為十項準(zhǔn)則:“堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、加強(qiáng)安全防范、堅持言行雅正、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、規(guī)范從教行為?！?</p><p class="ql-block"> 蘇局長要求我們要牢記“六項規(guī)范”，牢記“新時代教師十項準(zhǔn)則”，不忘教育初心，爭做“四有”好老師。<span style="font-size:18px;">在今后的教育教學(xué)中:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span> 一、要做師德師風(fēng)的示范者。</p><p class="ql-block"> 二、要做貫徹黨的教育方針的先行者；</p><p class="ql-block"> 三、落實“雙減”工作的支持者；</p><p class="ql-block"> 四、要做理念改革的領(lǐng)跑者；</p><p class="ql-block"> 五、要做課后服務(wù)的積極參與者；</p><p class="ql-block"> 六、做終身學(xué)習(xí)的帶動者；</p><p class="ql-block"> 七、遵規(guī)守紀(jì)的執(zhí)行者。</p> <p class="ql-block">課程安排</p> <p class="ql-block">我的座位</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)小伙伴</p> <p class="ql-block">~~~專家講座~~</p><p class="ql-block"> 開班儀式后，緊接著是來自河南師范大學(xué)的羅紅艷主任，給大家?guī)砹祟}為《提高法律素養(yǎng)，嚴(yán)格依法執(zhí)教》的講座。</p><p class="ql-block">[專家簡介]</p><p class="ql-block"> 羅紅艷：河南師范大學(xué)黨委教師工作部部長以及人事處處長。主持的《教育政策法規(guī)》獲得教師教育國家級精品課程立項，并在愛課程網(wǎng)上線，面向全國開放，同時該課程又被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”和“中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”收錄；主編的《教育政策法規(guī)》獲得河南省十四五規(guī)劃重點教材立項；主持了《中小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、服務(wù)、研究四位一體的耦合機(jī)制研究》、《河南省中小學(xué)教師培訓(xùn)的針對性與實效性研究》等河南省教師教育改革重點課題；主持完成《教育政策過程中的倫理風(fēng)險及其規(guī)避機(jī)制研究》；《弱勢群體子女中教育權(quán)益保護(hù)中的政府責(zé)任研究》等多項國家或教育部項目。</p> <p class="ql-block"> 羅處長的講座共分為五個部分：一、為什么要依法執(zhí)教？</p><p class="ql-block">二、學(xué)校和教師、學(xué)生之間是一種怎樣的法律關(guān)系？</p><p class="ql-block">三、發(fā)生校園傷害事故，學(xué)校是否需要擔(dān)責(zé)？</p><p class="ql-block">四、學(xué)校承擔(dān)民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件有哪些？</p><p class="ql-block">五、體罰和懲戒的邊界？教師如何行使懲戒權(quán)？</p> <p class="ql-block">[講課筆記]</p><p class="ql-block">一、為什么要依法執(zhí)教？</p><p class="ql-block">(一)依法執(zhí)教是依法治國的必然要求</p><p class="ql-block"> 依法行政（行政機(jī)關(guān)）</p><p class="ql-block">依法治國→依法治教 →依法治校（校長）</p><p class="ql-block"> 依法執(zhí)教（教師）</p><p class="ql-block">(二)我國教育法律制度逐步完善要求依法治校</p><p class="ql-block">全國人大及其常委會——教育法律（10部）</p><p class="ql-block">1.《學(xué)位條例》——1980年</p><p class="ql-block">2.《義務(wù)教育法》——1986年</p><p class="ql-block">3.《教師法》——1993年</p><p class="ql-block">4.《教育法》——1995年</p><p class="ql-block">5.《職業(yè)教育法》——1996年</p><p class="ql-block">6.《高等教育法》——1998</p><p class="ql-block">7.《民辦教育促進(jìn)法》——2002年</p><p class="ql-block">8.《義務(wù)教育法》修訂—2006年</p><p class="ql-block">9.《未成年人保護(hù)法》——1991年</p><p class="ql-block">10.《未成年人保護(hù)法》——2006年</p><p class="ql-block">11.《預(yù)防未成年犯罪法》——1999年</p><p class="ql-block">國務(wù)院——教育行政法規(guī)</p><p class="ql-block">1.1989年幼兒園管理條例</p><p class="ql-block">2.1992年義務(wù)教育法實施細(xì)則</p><p class="ql-block">3.1995年教師資格條例</p><p class="ql-block">地方權(quán)力機(jī)關(guān)——地方性的教育法規(guī)</p><p class="ql-block">1.1995年河南省實施中華人民共和國教師法辦法</p><p class="ql-block">2.2001年上海市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理條例</p><p class="ql-block">3.2006年鄭州市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故預(yù)防與處理條例</p><p class="ql-block">4.2009年鄭州市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故預(yù)防與處理條例</p><p class="ql-block">教育部、地方行政機(jī)關(guān)——教育規(guī)章</p><p class="ql-block">1.1996年小學(xué)管理規(guī)程</p><p class="ql-block">2.2002年學(xué)生傷害事故處理辦法</p><p class="ql-block">3.2012年全面推進(jìn)依法治校實施綱要</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block">這就客觀上要求必須</p><p class="ql-block">學(xué)法 知法 守法 用法</p><p class="ql-block">(三)維權(quán)意識越來越強(qiáng)，教育法律糾紛越來越多</p> <p class="ql-block">二、學(xué)校和教師、學(xué)生之間是一種怎樣的法律關(guān)系？</p><p class="ql-block">(一)學(xué)校和教師之間是怎樣的法律關(guān)系？</p><p class="ql-block"> 發(fā)生法律糾紛該如何處理？</p><p class="ql-block">第一，在勞動任用的關(guān)系及其糾紛處理契約關(guān)系、民事法律關(guān)系</p><p class="ql-block">《勞動法》、《合同法》等處理</p><p class="ql-block">第二，在內(nèi)部管理中的關(guān)系及其糾紛處理</p><p class="ql-block">委托代理關(guān)系、行政法律關(guān)系</p><p class="ql-block">學(xué)校擔(dān)責(zé)、內(nèi)部追償</p><p class="ql-block">學(xué)校和學(xué)生之間是怎樣的法律關(guān)系？</p><p class="ql-block">第一，學(xué)校是學(xué)生的臨時監(jiān)護(hù)人</p><p class="ql-block">第二，學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系是教育、管理、保護(hù)的關(guān)系</p> <p class="ql-block">三、發(fā)生校園傷害事故，學(xué)校是否需要擔(dān)責(zé)？</p><p class="ql-block">1.學(xué)校擔(dān)責(zé)的前提：校園</p><p class="ql-block">第一，一般而言，“校園“是個時間概念</p><p class="ql-block">第二，一般而言，“校園“還是個地理范疇</p><p class="ql-block">2.學(xué)校擔(dān)責(zé)的關(guān)鍵是：存在過錯</p><p class="ql-block">A.為何適用過錯責(zé)任？</p><p class="ql-block">B.什么是過錯？</p><p class="ql-block">C.如何舉證？</p> <p class="ql-block">四、學(xué)校承擔(dān)民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件有哪些？</p><p class="ql-block">學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任必須同時滿足四個要件</p><p class="ql-block">a.損害事實的存在</p><p class="ql-block">b.加害行為的違法性 </p><p class="ql-block">c.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系</p><p class="ql-block">d.違法行為人主觀上要有過錯</p> <p class="ql-block">五、體罰和懲戒的邊界？教師如何行使懲戒權(quán)？</p><p class="ql-block"> 羅處長的講座將近6點結(jié)束，在學(xué)員們的掌聲要求下，羅主任全部完成講座內(nèi)容。一個個鮮活的案例，一句句精煉的分析，不僅讓大家學(xué)到法律知識，提高了法律素養(yǎng)，而且在教育教學(xué)過程中嚴(yán)格依法執(zhí)教。</p> 12月7日上午，西南大心理學(xué)碩士孫亞靈老師給大家分享了《敘事一一陪孩子遇見最美好的自己》。她以多個咨詢案例入手，詳細(xì)講述了運用敘事治療的三大技術(shù)一一外化、解構(gòu)、重寫來幫助陷入困境的孩子走出陰霾，產(chǎn)生新的力量，重拾信心！ <p class="ql-block"> 12 月 7 日下午，在全體學(xué)員充滿期待的目光中，河南省教育科學(xué)研究院副院長、河南省教育廳教育科研實驗基地辦主任周寶榮教授為我們帶來了精彩的講座《基于“雙減”指向的教師教學(xué)能力建設(shè)》。周老師語言幽默風(fēng)趣，從俞敏洪的“誰熄滅了孩子的光芒”、羅賓遜的“學(xué)校扼殺了學(xué)生的競爭力”、“文明是教育和災(zāi)難的競爭”“到底學(xué)生應(yīng)該從哪方面發(fā)展”等系列問題和現(xiàn)象，使我們意識到：在目前的教育環(huán)境下，“雙減”是勢在必行的，是營造良好教育生態(tài)的頂層設(shè)計。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">周教授建議，“雙減”工作需要關(guān)注以下方面：</p><p class="ql-block"> 一、雙減的關(guān)鍵是提升教師教學(xué)能力。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，老師要在抓住課標(biāo)的前提下，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。</p><p class="ql-block"> 二、教育科研推動課堂革命。作為一位名師，我們要有做“大先生”的決心，不能僅僅局限于做一名“教書匠”，要做研究型教師，用研究的眼光對待教育教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展，把握好教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 三、評價一節(jié)課的最基本依據(jù)——共享共生。要看課堂上有沒有處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系？“最近發(fā)展區(qū)”找得準(zhǔn)不準(zhǔn)？給學(xué)生搭建一個什么樣的支架？探究的過程體驗怎樣？拓展延伸的有效性如何？學(xué)生經(jīng)驗的連續(xù)性夠不夠？學(xué)生創(chuàng)新思維的火花有沒有迸發(fā)？課堂隨機(jī)調(diào)控措施及效果如何？</p><p class="ql-block"> 四、作業(yè)設(shè)計的技巧和要求。作業(yè)要體現(xiàn)知識的整體性和應(yīng)用性。 整合零散的碎片目標(biāo)，從學(xué)科結(jié)構(gòu)的角度思考作業(yè)設(shè)計，努力構(gòu)建能夠體現(xiàn)知識的整體性和應(yīng)用性的專題研究類作業(yè)。作業(yè)以深度理解性學(xué)習(xí)為旨?xì)w。作業(yè)要讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過程，思維更應(yīng)該是一種種深層次的思考，即解釋、思辨、推理、驗證、應(yīng)用等更為復(fù)雜、層級更高、更具綜合性的學(xué)習(xí)和腦力活動。</p> <p class="ql-block"> 12月8日上午，來自鄭州市衛(wèi)生學(xué)校的全國著名德育教育專家涂俊禮為大家分享《走向優(yōu)秀班主任的智慧支撐》。涂老師講的內(nèi)容可以用十個字來概括，那就是善學(xué)、善照、善行、善思、善享。</p><p class="ql-block"> 作為班主任，不僅要傳授知識，更重要的是呵護(hù)孩子，把孩子當(dāng)作自己的孩子一樣對待，用愛與孩子進(jìn)行心靈的溝通。同時要有智慧，要懂得教育孩子的藝術(shù)，有足夠的智慧來應(yīng)對各種突發(fā)事件。報告中所舉事例都是涂老師的親身經(jīng)歷，從中能體現(xiàn)他當(dāng)班主任的藝術(shù)與智慧。他精彩的演講讓在場的人很受啟發(fā)、很受觸動，會場里掌聲、笑聲此起彼伏。更好推動班主任工作再上新臺階，努力實現(xiàn)班主任工作科學(xué)化、規(guī)范化！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>