<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">征帆不落，再起航程。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，有效提升教師業(yè)務(wù)水平，</b><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">雙陽(yáng)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)</b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">積極為教師們搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，于11月29日——12月3日走進(jìn)聯(lián)誼校——東師附小繁榮校區(qū)進(jìn)行了為期一周的跟崗聽課學(xué)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 學(xué)校派出教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)5人，聽課教師28人次，共聽課24節(jié)，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治、音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐等9個(gè)學(xué)科。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">東師附小薛主任帶領(lǐng)我校李海燕主任及聽課教師參觀校園文化</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 11月29日，第一批跟崗聽課教師學(xué)習(xí)、觀摩了3節(jié)語(yǔ)文課。分別為一年級(jí)的《雪地里的小畫家》《影子》和三年級(jí)的《搭船的鳥》。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 11月30日，第二批跟崗聽課教師學(xué)習(xí)、觀摩了綜合實(shí)踐、科學(xué)、英語(yǔ)、音樂四個(gè)學(xué)科4節(jié)課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 12月1日，第三批跟崗聽課教師學(xué)習(xí)、觀摩了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)共6節(jié)課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 張老師《四季》設(shè)計(jì)巧妙，在整堂課中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律，使得教學(xué)設(shè)計(jì)具有整體性。識(shí)字方法以激趣為主，形式多樣，學(xué)生訓(xùn)練有素，回答也有理有據(jù)。她教態(tài)親切、穩(wěn)重、自然，能夠順勢(shì)導(dǎo)學(xué)，給在場(chǎng)師生留下深刻印象。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 吳老師的習(xí)作指導(dǎo)課《記一次游戲》，教學(xué)思路條理清晰，課堂趣味十足！通過學(xué)生親身參與游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲中“怎么聽？如何想？怎么看”等幾個(gè)方面，讓學(xué)生在互動(dòng)中指向明確，互動(dòng)后有話可說！指導(dǎo)習(xí)作環(huán)節(jié)，關(guān)注過程說得生動(dòng)具體，關(guān)注題目的取舍，直接在課堂上就形成了清晰的寫作思路！為學(xué)生的習(xí)作大大降低了難度。營(yíng)造了一個(gè)有實(shí)踐、有趣味、有章法的作文課堂！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 董老師的《書戴嵩畫?！芬徽n，采用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓我們看 到了教師的主導(dǎo)作用，“導(dǎo)而不牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)法、導(dǎo)練?？v觀董老師的整堂課，教師親切自然的課堂形象營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)，教師的賞識(shí)教育貫穿于課堂始終，讓每個(gè)學(xué)生都能一種快樂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，師生之間的平等對(duì)話使教者情和學(xué)生情很好地融合在一起，加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂顯得其樂融融，這種民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 孟賀老師的這節(jié)《古人計(jì)數(shù)》通過引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)數(shù)，按群數(shù)數(shù)，用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，追本溯源，為我們呈現(xiàn)出有厚度的課堂；通過關(guān)注學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，尊重個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有廣度的課堂；在“你說我做”，“討論思辨”中關(guān)注學(xué)生思維的深度，呈現(xiàn)有深度的課堂。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知數(shù)的抽象過程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 王春華老師《立定跳遠(yuǎn)》一課中，根據(jù)活潑好動(dòng)的三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《爬升玩具》本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域。閆志濤老師通過本課教學(xué)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使3年級(jí)的學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、關(guān)注生活的習(xí)慣。在本課中，每個(gè)環(huán)節(jié)閆志濤老師都努力做到真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我覺得作為教師能放手時(shí)就得放手，給學(xué)生有表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。讓他們通過觀察、制作，獨(dú)立思考及群體合作，去獲得知識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 12月2日，第四批跟崗聽課教師學(xué)習(xí)、觀摩了語(yǔ)文、音樂學(xué)科共5節(jié)課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 曹老師的教學(xué)立足于大單元，</b><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">敢于對(duì)文本大膽開發(fā)和創(chuàng)造性使用。本課教學(xué)由</b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《富饒的西沙群島》第五自然段引入，</b><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)鍵語(yǔ)句”，再遷移到《秋天的雨》和《海濱小城》，整堂課的設(shè)計(jì)</b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">對(duì)知識(shí)有理解、有遷移、有運(yùn)用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 張老師授課內(nèi)容為推薦一本書，她將課堂搬到閱覽室，開放的空間，和諧的氣氛，智慧的碰撞，令人難忘！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 王老師的《四季》一課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她將語(yǔ)文園地課后習(xí)題前置，進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)：我眼中的四季、兒歌中的四季、我創(chuàng)作的兒歌《四季》。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 葛老師上了一節(jié)口語(yǔ)交際課——《名字里的故事》。她用課堂詮釋了這一課型“說什么？怎么說？”的核心問題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 12月3日，第五批跟崗聽課教師學(xué)習(xí)、觀摩了綜合實(shí)踐、道德與法治學(xué)科共6節(jié)課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 評(píng)委老師針對(duì)每節(jié)課給予了專業(yè)化點(diǎn)評(píng)，讓跟崗教師在學(xué)習(xí)參賽教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也反思自身教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，以規(guī)避缺點(diǎn)，更好地促進(jìn)今后的課堂教學(xué)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 短短一周，老師們受益匪淺。學(xué)習(xí)期間，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心記錄，提升了教學(xué)理念的同時(shí)，對(duì)以后的教學(xué)有了新的想法和打算。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 此次跟崗聽課對(duì)拓寬教師視野，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。老師們一致表示會(huì)繼續(xù)反思總結(jié)，消化和吸收這滿滿的干貨，將所見、所學(xué)、所思踐行于自己的教學(xué)上，在教書育人的路上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱！</b></p><p class="ql-block"><br></p>