<p class="ql-block">記2021年上栗縣初中心理健康優(yōu)秀教學課例現(xiàn)場展示評比交流活動</p> <p class="ql-block"> 微風輕拂</p><p class="ql-block"> 銀杏葉像精靈舞動在空中</p><p class="ql-block"> 和著風聲</p><p class="ql-block"> 輕嗅初冬的味道</p><p class="ql-block"> 與“理”邂逅</p><p class="ql-block"> 一起聆聽心靈的聲音</p> <p class="ql-block"> 12月2日上午，萍鄉(xiāng)市上栗縣初中心理健康優(yōu)秀教學課例現(xiàn)場展示評比交流活動在上栗鎮(zhèn)中學拉開了帷幕，上栗縣教育局教研室教研員蘭志輝同志、上栗中學楊秋萍和崔彩清老師、上栗鎮(zhèn)中心小學歐陽高林老師、桐木鎮(zhèn)中心小學陳佳老師擔任本次活動的評委，上栗鎮(zhèn)中學校長彭勝林同志、上栗縣各中學部分心理健康教師隨堂聽課，來自全縣各中學的八位教師參加了評比交流活動。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《我覺得我很棒》</span></p> <p class="ql-block"> 何娟老師從學生的心理特點出發(fā)，采用鼓勵式語言讓孩子們說出自己的優(yōu)點，明信片傳遞優(yōu)點環(huán)節(jié)巧妙地滲透出自信的魅力，增強了學生的自信心，突出了心理健康教育理念的實踐性。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《構(gòu)筑我的夢想樹》</span></p> <p class="ql-block"> 文碧珍老師的課堂內(nèi)容豐富，條理清晰，目標明確，共情性強，從“尋夢—追夢—筑夢”，一氣呵成，讓學生對夢想的信念得到了升華，實現(xiàn)了心理健康教育課程的價值。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《面對不良誘惑》</span></p> <p class="ql-block"> 蘇國艷老師的教學內(nèi)容豐富，教學環(huán)節(jié)層層遞進，通過引導學生分析生活中的不良誘惑，教育學生正確面對不良誘惑，培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和愛好，通過課堂教學，孩子們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《記憶的訣竅》</span></p> <p class="ql-block"> 王嬌老師的課堂告訴孩子們記憶是有規(guī)律的，將好的記憶方法融入到學習中，用記憶訣竅中的卡片、口訣、思維導圖等方法，讓孩子們煉就了“最強大腦”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《挫折來臨，我不怕》</span></p> <p class="ql-block"> 黃賢慧老師以有趣的小游戲?qū)?，讓孩子們在“扳手腕”游戲中感受成功和失敗帶來的滿足、興奮、失落、沮喪等情緒，從而進入心理主題“如何應(yīng)對挫折”。課堂教學中黃老師針對學生的特點，讓學生說說生活中遇到的挫折，并當堂反饋應(yīng)對挫折的方式，充分體現(xiàn)了以生為本的教學理念。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《大話手機》</span></p> <p class="ql-block"> 黃林老師由手機依賴問題導入，深度挖掘手機的危害性，引導學生尋找方法來解決手機依賴問題，掌控好這把“雙刃劍”，讓手機成為促進個人成長、社會進步的踏腳石。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《雙減下的我》</span></p> <p class="ql-block"> 黃玉鳳老師由“雙減”話題導入，采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學模式，緊扣教學內(nèi)容，契合學生個性發(fā)展，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，在引導學生完成任務(wù)的同時，收獲了成功的喜悅，做到了導學互助，教學合一。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《做情緒的主人》</span></p> <p class="ql-block"> 崔小玲老師聲情并茂的課堂情緒，很快將學生帶入了心理課堂，充分展示了情緒的魅力。</p> <p class="ql-block"> 賽課結(jié)束后,老師們各自分享了自己的磨課經(jīng)歷，并對磨課的環(huán)節(jié)進行了反思，虛心聽取了評委們的評價與指導。<span style="font-size:18px;">生動形象的課件、熟練的教學語言、精美的板書教具都體現(xiàn)了老師們的精心、用心和用情。</span></p> <p class="ql-block"> 教研員蘭志輝同志就上栗鎮(zhèn)中學對本次活動的全力支持與配合給予了高度的肯定，對八位執(zhí)教老師的辛勤付出表示了充分的肯定，同時，蘭老師從課前準備、教材內(nèi)容、課堂效果、方法引導等方面，對參賽教師的課堂教學進行了全面細致的點評，既有對心理健康教育理論支撐的宏觀研究，又有廣接地氣的微觀指導，可謂上接天線，下接地氣。</p> <p class="ql-block"> “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。此次活動，是新的起點，也是前進的號角，老師們定會帶著自己的收獲浸潤到課堂，在今后教學中不斷成長，不斷提升，不僅做學生知識的傳播者，生活的引導者，更要做他們心靈的塑造者，心理健康的維護者，成長路上的貼心人和領(lǐng)路人。</p>