校本教研展風(fēng)采筑夢(mèng)前行促“雙減”——記實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研活動(dòng)

桃之夭夭

“教而不研則淺，研而不教則空?！痹鷮?shí)做好校本教研活動(dòng)，提高教師學(xué)科素養(yǎng)，一直是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教科研工作要點(diǎn)。新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，“雙減”政策落地，為了更好地幫助教師吃透政策，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，打造高效課堂，實(shí)驗(yàn)小學(xué)各教研組組織各學(xué)科教師開(kāi)展了“雙減”模式下校本教研活動(dòng)。 一年團(tuán)隊(duì)教研 　　隨文識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，一年團(tuán)隊(duì)在校本研修過(guò)程中以新課標(biāo)為指導(dǎo)方向，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以自身素質(zhì)提高為目標(biāo)，由李飛飛老師執(zhí)教《四季》一課。通過(guò)開(kāi)展 “隨文識(shí)字”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合，讀、說(shuō)、寫(xiě)、緊密結(jié)合，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。 二年團(tuán)隊(duì)教研 　　著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍陥F(tuán)隊(duì)以低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)展開(kāi)研討，由楊林老師呈現(xiàn)精彩的《分物游戲》一課，把動(dòng)手操作與觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，提高了課堂效率。 三年團(tuán)隊(duì)教研 　　教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)，不同角度思考問(wèn)題，尋求解決途徑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。三年團(tuán)隊(duì)著重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，丁娜老師的課堂展示《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》充分地讓學(xué)生經(jīng)歷了“數(shù)形結(jié)合”和“再創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了充分的時(shí)間和空間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和合作精神。 四年團(tuán)隊(duì)教研 　　有效的小組合作交流可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。四年團(tuán)隊(duì)以“在小組合作學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行有效交流”為研究課題，由于斐然老師進(jìn)行《精衛(wèi)填海》課堂展示，“小組合作討論”中突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，突破了單純的師生交流，有效的促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高，同時(shí)也照顧到了學(xué)生的差異性，為不同層次的學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)條件，從而達(dá)到一種“人人求進(jìn)步，人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。 五年團(tuán)隊(duì)教研 　　著名教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！闭n堂提問(wèn)是教師開(kāi)啟學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)的基本控制手段，準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有效的課堂提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高課堂教學(xué)效率。課程改革，減負(fù)啟動(dòng)，如何切實(shí)的落實(shí)雙減，提高課堂教學(xué)效果？那就得向課堂上的40分鐘要質(zhì)量。針對(duì)此種現(xiàn)狀，五年團(tuán)隊(duì)確立了“提高課堂提問(wèn)有效性”這一課題研究。陸國(guó)明老師的《組合圖形的面積》一課，將“提問(wèn)”這一課堂環(huán)節(jié)問(wèn)題，變成提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，讓學(xué)生真正做課堂的主人，成為了學(xué)習(xí)角色的自覺(jué)進(jìn)入者和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的享有者。 六年團(tuán)隊(duì)教研 　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑?！睘榱烁玫陌l(fā)散學(xué)生的思維，通過(guò)探索多途徑解決策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維，六年團(tuán)隊(duì)確定了“如何培養(yǎng)學(xué)生多樣化解決問(wèn)題”這一研究主題。杜旭偉老師的《比的應(yīng)用》一課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，發(fā)展了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 　　教研活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步加強(qiáng)了教師之間的溝通、學(xué)習(xí)與合作，切實(shí)推進(jìn)了高效課堂，評(píng)課時(shí)老師們共同探討“雙減”模式下如何提高課堂教學(xué)效率的新思路、新途徑和新方法，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了評(píng)議，指出了課堂中的亮點(diǎn)和有待改進(jìn)的地方，并就進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率提出了各自的設(shè)想。 科學(xué)團(tuán)隊(duì)教研 　　科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，實(shí)驗(yàn)是完成科學(xué)教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式。科學(xué)團(tuán)隊(duì)從實(shí)效性上考慮和審視科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去對(duì)待，以規(guī)范的操作去實(shí)施，通過(guò)孫瑞婷老師《固體的混合與分離》這節(jié)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生親身體驗(yàn)了科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用小組合作探究等方法，在實(shí)踐活動(dòng)中步步深入，探尋科學(xué)的結(jié)論。 道德與法治團(tuán)隊(duì)教研 　　“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！?小學(xué)道德與法治旨在從小引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全人格。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己，展示自己，激發(fā)內(nèi)心感受，實(shí)現(xiàn)自我教育和自主建構(gòu)。優(yōu)秀教師代表張琳雅老師為我們帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)的道德與法治課——《我們受特殊保護(hù)》。教研組全體教師，以本節(jié)課為樣例，對(duì)《道德與法治》學(xué)科課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)的方式與多樣性進(jìn)行了深入討論。 英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)教研 　　小學(xué)階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、探索，確定了“英語(yǔ)情境教學(xué)策略的研究”這一課題。楊安琪老師《There is a big bed》一課充分利用“情境教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。 美術(shù)團(tuán)隊(duì)教研 　　為進(jìn)一步推動(dòng)五育并舉，融合育人的步伐，美術(shù)小組查閱資料，整理素材，制定了一個(gè)以美術(shù)為主的五育融合小課題：詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī)——經(jīng)典古詩(shī)與繪畫(huà)教學(xué)相結(jié)合。李紅穎老師在《四季的色彩》一課中，嘗試著將古詩(shī)教學(xué)與學(xué)生的繪畫(huà)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)詩(shī)與畫(huà)的巧妙融合，讓孩予們?cè)诮k爛的繪畫(huà)中感受到活躍的詩(shī)情，憑借畫(huà)中形象激發(fā)孩子的充分想象,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)神奇美妙的詩(shī)畫(huà)世界。 音樂(lè)團(tuán)隊(duì)教研 　　為深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的最優(yōu)化，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與興趣，形成音樂(lè)課堂教育的新突破，讓學(xué)生在課堂上得到全面發(fā)展。音樂(lè)團(tuán)隊(duì)確立了“多感官參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)方式最優(yōu)化”的研究主題。陳子垚老師活潑生動(dòng)的音樂(lè)課 《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生通過(guò)各種感官的參與來(lái)豐富他們對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松的教學(xué)方式中快樂(lè)地獲取知識(shí)。  體育團(tuán)隊(duì)教研 　　體育課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以游戲和創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)展興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，課堂教學(xué)力求達(dá)到新穎性、健身性和娛樂(lè)性相結(jié)合，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。體育團(tuán)隊(duì)調(diào)查了解學(xué)生身體素質(zhì)狀況及學(xué)生的整體興趣、愛(ài)好、個(gè)性偏向，做到知己知彼因材施教。梁家瑋老師展示的《民族民間體育——跳房子》一課，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中積極參與，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將傳統(tǒng)民間游戲項(xiàng)目進(jìn)行了繼承和發(fā)揚(yáng)。 　　“六位一體”教研活動(dòng)的開(kāi)展使教師們進(jìn)一步理清了教學(xué)思路，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂效率。老師們紛紛表示在下一階段的工作中，將攜手并肩，努力做到減量不減質(zhì)，在扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策有效落實(shí)的前提下，努力提高自身的教育教學(xué)水平。 　　團(tuán)結(jié)出智慧，協(xié)作出結(jié)果。實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，煥發(fā)課程活力，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，仰望星空腳踏實(shí)地，攜手迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)教育教學(xué)新篇章，為孩子們的全面成長(zhǎng)保駕護(hù)航！