<p class="ql-block"> 如果說成長路上常會(huì)有一些重要的人和事，亦或是某書籍、文章對(duì)我們影響深遠(yuǎn)，那史鐵生的《我與地壇》算得上其中之一。史鐵生由清華附中的學(xué)霸，擅長80米跨欄的運(yùn)動(dòng)健兒，經(jīng)歷了被迫與輪椅“相依為命”的狂躁、易怒、敏感，并一度產(chǎn)生放棄生命的念頭，在地壇、在母愛的理解中，與生活和解，與自己和解。40歲出版隨筆散文《我與地壇》。他將自己這些年來的經(jīng)歷、感受和收獲娓娓道來，盡顯深邃與哲思。<span style="font-size: 18px;">《我與地壇》節(jié)選</span>這篇文章入高中人教版和統(tǒng)編版教材，在學(xué)習(xí)文章后有人說：</p><p class="ql-block">小時(shí)候第一次讀史鐵生</p><p class="ql-block">是自讀課本的《秋天的懷念》</p><p class="ql-block">那時(shí)候的我無憂無慮</p><p class="ql-block">這篇文章卻讓我第一次感受到靈魂震撼</p><p class="ql-block">也有人說：</p><p class="ql-block">人生不如意事常八九，我靠著他的地壇，撐起了整個(gè)高中！大學(xué)??！工作??！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">上栗縣教育局、上栗中學(xué)</span>為進(jìn)一步探究新高考、新教材語文課程教學(xué)，開展了縣優(yōu)秀教學(xué)課例展示活動(dòng)。語文優(yōu)秀課例便是選擇史鐵生的《我與地壇》為授課內(nèi)容，來自上栗中學(xué)的唐海軍、陽利、周柳、邱美飛老師和上栗恩信學(xué)校的游娟老師會(huì)有怎樣精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，師生間將如何開展與景物對(duì)話，與人物對(duì)話，與人生對(duì)話的呢？我們一起去課堂一探究竟吧。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為更方便老師們的聽課學(xué)習(xí)，上栗中學(xué)教科室、電教中心精心組織線下的聽課學(xué)習(xí)，也通過贛教云平臺(tái)直播課程，便于老師們線上交流學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">唐海軍老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 賞</span><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">景悟人生，依</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">圖品深情</span></p><p class="ql-block"> 唐海軍老師通過開展生本對(duì)話、生生對(duì)話、師生對(duì)話中隨作者賞地壇，悟人生之理，品母愛深情。初讀從賞地壇荒蕪但不哀敗之景悟人生之感，研讀啟發(fā)學(xué)生思考母親對(duì)兒子的愛是通過哪幾個(gè)鏡頭來展現(xiàn)的？依文構(gòu)圖以送兒圖、盼兒圖、尋兒圖形式，讓學(xué)生們?cè)谄纷x一幅幅的圖中升華對(duì)文本的理解。唐老師的課堂抓住文章愛的主題，學(xué)生在參與、品讀中，感悟到有一種愛，刻骨銘心，有一種愛，動(dòng)人肺腑，這就是母愛。在作者的筆下，他的母親與地壇早已經(jīng)融為一體，地壇是“他”虛化了的母親，母親是“他”心中永遠(yuǎn)的地壇，我與地壇，是一曲母子情歌，更是一首獻(xiàn)給母親的贊歌。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">陽利老師：地壇探幽細(xì)細(xì)品，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 母愛人生慚慚悟。</span></p><p class="ql-block"> 陽利老師披情入文，緊密切合文本尋微探幽史鐵生腳下之路、紙上之路、心中之路。陽老師首問“史鐵生在生命的痛擊之后，要逃避的是一個(gè)怎樣的世界？探幽地壇“那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”，以地壇為“避難所，感受到生命的本真，生命的涌動(dòng)，生命的永恒！次以“母親從來沒有……”和“我現(xiàn)在才明白……”<span style="font-size: 18px;">的句式引學(xué)生理解文中母愛；后以</span>“我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路”的研讀總結(jié)：“我”雖腳下的路斷了，但紙上的路開了，心中之路通了，“真正的文學(xué)在于能給人心靈的慰藉，拓展人的精神空間。”，陽老師讀寫結(jié)合品讀《我與地壇》，課堂讓學(xué)生<span style="font-size: 18px;">從文中收獲了的力量、</span>所思所感呈現(xiàn)于紙筆之間。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">周柳老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">創(chuàng)意視頻寫文案，即興演講訴真情</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">周柳老師的課堂以全新的小視頻創(chuàng)意的方式，讓學(xué)生化身為導(dǎo)演，為《我與地壇》朗誦拍一個(gè)短視頻，體現(xiàn)地壇的特點(diǎn)。學(xué)生興致盎然，在景物參與中理解景語。周老師讓學(xué)生進(jìn)一步導(dǎo)演做到位：小視頻中文中哪個(gè)人物應(yīng)呈現(xiàn)出來，怎么呈現(xiàn)呢？進(jìn)一步讓學(xué)生品悟文中母子親情。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">文中情漸濃，課上情亦濃，周柳老師讓學(xué)生</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">聯(lián)系生活感悟即興演講自己與母親的故事。家里的母親若聽到課堂上孩子們對(duì)母親的真情告白，該十分欣慰吧！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 邱美飛老師、</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 旨意為先層層析， 人生何處不和解</span></p><p class="ql-block"> 邱美飛老師層次清晰地領(lǐng)著學(xué)生細(xì)細(xì)回味《我與地壇》里史鐵生的人生軌跡，逐層解讀文字背后“<span style="font-size: 18px;"> 如果人生太難，請(qǐng)跟自己和解”的深遂。</span>首先與景物相處的軌跡：這里的特別，讓他尋覓到自己內(nèi)心渴望的答案，并收獲心靈之上的豐盈。其次找到母親與“我”的個(gè)人際遇的不同軌跡，邱老師插入史鐵生的《秋天的懷念》讓學(xué)生感悟作者對(duì)母愛理解的心路歷程。最后是作者在這十幾年的人生中，走出困境“決定活、怎樣活”的內(nèi)心軌跡。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 游娟老師：讀景語，解人情，悟人生</span></p><p class="ql-block"> 游娟老師的課開篇便以“史鐵生自殺的原因”初探文章“對(duì)生的思考和對(duì)母親的懷念”主題。再通過小組討論、研讀思考從“走近地壇”、“走近母親”地壇與母親”三個(gè)章節(jié)循序漸進(jìn)文章讀景語、解人情。游娟老師親和的教態(tài)，貼近于生活的教學(xué)語言，巧語點(diǎn)撥，使師生互動(dòng)漸行漸深將對(duì)人生的思考由課內(nèi)遷移課外。</p> <p class="ql-block"> 何新芳老師對(duì)五位老師各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)予以好評(píng)，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)《我與地壇》的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠針對(duì)“怎么活，如何愛，交融寫”進(jìn)行。從文本解讀角度上，《<span style="font-size: 18px;">我與地壇》以冷峻孤獨(dú)的視角、細(xì)膩卻又不言凄楚的白描、字里行間充斥著對(duì)美好生活的極度向往，仿佛折翼之鳥，一次次帶著希冀張開滴血的羽翼感受史鐵生矛盾而自我掙扎的內(nèi)心世界</span>身處最低的境遇里，他用樂觀豁達(dá)的態(tài)度，活出了最高的境界。這個(gè)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重難點(diǎn)，課堂教學(xué)不求面面俱到，主旨為要。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一天的語文優(yōu)秀課例展示課的帷幕徐徐落下，感謝上栗中學(xué)語文教研組精心的磨課，才有如此精彩的課堂呈現(xiàn)；感謝參賽老師的用心準(zhǔn)備，祝賀獲獎(jiǎng)老師：上栗中學(xué)唐海軍、陽利、周柳、邱美飛老師和上栗恩信學(xué)校的游娟老師。</p><p class="ql-block"> 如果讓學(xué)生們?cè)谄纷x《我與地壇》一文的干凈而純潔，體驗(yàn)他雖歷生命的苦難，卻依然明朗和歡樂的靈魂，留下的是精美潔凈的文字，更是健康的精神，深沉的愛和對(duì)人生真諦的探尋，那么我們的課程將具永恒的魅力！</p>