<p class="ql-block" style="text-align:center;">編者語</p><p class="ql-block"> 吾輩學(xué)生時(shí)代對(duì)于古文和詩(shī)詞學(xué)得不多。因此，得知無錫市老年大學(xué)開設(shè)古詩(shī)詞班，我第一時(shí)間就報(bào)了名。我從“古詩(shī)詞鑒賞”學(xué)到“古詩(shī)詞研修”，再學(xué)“古典文學(xué)”，不亦樂乎！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 認(rèn)識(shí)魏桂軍老師，是從第一節(jié)古詩(shī)詞課開始。他那宏亮的聲音娓娓動(dòng)聽，炯炯的眼神絲絲入情。他能使深?yuàn)W的古文言聽得明白、刻板的格律詩(shī)欣賞自如、精髓的國(guó)學(xué)領(lǐng)悟深刻。幾年學(xué)習(xí)，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 不論文學(xué)功底如何，只要您有閑暇，不妨來聽聽魏老師的古典詩(shī)詞和古典文學(xué)課，會(huì)充實(shí)愉悅。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)將魏老師的《亦師亦友 教學(xué)相長(zhǎng)——〈侍坐章〉教學(xué)札記》 ，分享給您。▽</p> <p class="ql-block"> 亦師亦友 教學(xué)相長(zhǎng)——《侍坐章》教學(xué)札記</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文史系 魏桂軍</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期古典文學(xué)鑒賞班的教學(xué)活動(dòng)是從《論語》的“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”，簡(jiǎn)稱《侍坐章》開篇的。此間，恰是至圣先師誕辰2572周年紀(jì)念日，又逢我國(guó)的第37個(gè)教師節(jié)。在這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)中，作為一名教者，一名中國(guó)古典文學(xué)殿堂前的導(dǎo)游，與老年學(xué)友們一起穿越歷史，去觀摩2500年前的一次有關(guān)政治理想，施政方略的師生座談會(huì)，去領(lǐng)略孔夫子因材施教，循循善誘的教學(xué)方法，去體會(huì)當(dāng)年孔子學(xué)院孔門高足的瀟灑風(fēng)采，去感悟孔門師生亦師亦友的和諧關(guān)系，去欣賞泗水邊杏壇下教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)人場(chǎng)景，確是機(jī)緣巧合，諧趣頗多。為參與我校開展的教學(xué)交流活動(dòng)，特將教學(xué)過程中的嘗試與體會(huì)整理出來，以就教于方家。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)年的“侍坐”，是一種對(duì)師長(zhǎng)的禮貌狀態(tài)，是學(xué)生晚輩乃至下屬陪侍在老師長(zhǎng)輩上級(jí)的周圍，做些非正式的聊天活動(dòng)。在山東曲阜的孔子博物館里，有一巨幅《孔子講學(xué)圖》，其主體場(chǎng)景是在松、柏、杏的濃蔭下，一座小山，山間有瀑，瀑下成溪。夫子立溪邊壇上，壇前有三四個(gè)學(xué)生作聽講問學(xué)狀。壇邊有十來個(gè)學(xué)生，或覽簡(jiǎn)冊(cè)，或沉思，或交流，或觀學(xué)。這當(dāng)是孔老師第一課堂的教學(xué)狀態(tài)。而《侍坐章》所及，則是孔門第二課堂的交流場(chǎng)景。</p><p class="ql-block"> 為讓學(xué)友們深入當(dāng)年的孔門師生座談會(huì)，在教學(xué)過程中突出“四走”步驟，力求全方位，多視角，課內(nèi)課外，師生互動(dòng)，感受《侍坐》的精妙內(nèi)核。</p><p class="ql-block"> “四走”,一是走向至圣。參照《史記 孔子世家》《仁者無敵》《國(guó)學(xué)的天空》《中國(guó)思想史》等著作，在教材簡(jiǎn)注的基礎(chǔ)上，從十個(gè)方面介紹孔子的時(shí)代，家庭，主要貢獻(xiàn)和地位。即七十三年的人生經(jīng)歷；含辛茹苦的顏氏寡母；圣人背后的亓氏夫人；未受官蔭的“少賤”生活；七十三年的顛沛人生。十四春秋的游學(xué)歷程，五年從官的儒道試驗(yàn)，眾星拱月的弟子三千，韋編三絕的典籍整刪，兩千多載的至圣先師。通過十個(gè)方面的專題描述，讓千古圣人來到我們的課堂，讓至圣先師在學(xué)友們的眼前動(dòng)起來，立體化。為穿越《侍坐》作鋪墊。</p><p class="ql-block"> 二是走進(jìn)《論語》，在古典文學(xué)的殿堂里，《論語》是大多數(shù)學(xué)友熟悉的作品。幾乎每個(gè)同學(xué)都能講出一二三來。如何貼近《侍坐》講《論語》，緊扣“文學(xué)”讀“語錄”,教者突出“仁”“禮”講政治追求，精選格言成語，見語言風(fēng)格。緊扣語言講形象，透過形象講人物性格。從語錄體散文中讀出文學(xué)的人物語言，性格和趣味來。為走進(jìn)《侍坐》開慧眼。</p><p class="ql-block"> 三是走進(jìn)《侍坐》?！妒套隆吩谟浹缘摹罢Z錄體”中有其獨(dú)特性。這里，以孔夫子為中心的五個(gè)人物，有語言，有動(dòng)作，有表情，有特點(diǎn)，且看子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰:以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰:不吾知也，如或知爾，則何以哉?</p><p class="ql-block"> 一位長(zhǎng)者出場(chǎng)，誠(chéng)懇的自我表白，確定座談主題，鼓勵(lì)大家發(fā)言，好一個(gè)善于啟發(fā)，妙于引導(dǎo)的老師。</p><p class="ql-block"> 子路率爾而對(duì)曰:千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。夫子哂之。</p><p class="ql-block"> 急性子的子路率先發(fā)言，雄心勃勃，目光遠(yuǎn)大，當(dāng)仁不讓，富國(guó)強(qiáng)兵，治民以方，齊民以勇。惹得夫子笑了。</p><p class="ql-block"> 求，爾何如?對(duì)曰:方六七十，如五六十,求也為之比及三年，可使足民;如其禮樂，以俟君子。</p><p class="ql-block"> 冉求是謙謙君子，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)達(dá)人的富民方略，表達(dá)以文化民的難點(diǎn)與自身弱項(xiàng)。夫子暗許之。</p><p class="ql-block"> 赤，爾何如?對(duì)曰:非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫.愿為小相焉。</p><p class="ql-block"> 公西華有外交家的風(fēng)采?？鬃釉f他“束帶立于朝，可使與賓客言也”。這里的“侍坐”，仍表達(dá)“愿為小相焉”的理想。</p><p class="ql-block"> 點(diǎn)，爾何如?鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作。對(duì)曰:異乎三子者之撰。子曰:何傷乎?亦各言其志也。曰:莫春者，春服既成，冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩，詠而歸。夫子喟然嘆曰:吾與點(diǎn)也!</p><p class="ql-block"> 高潮出現(xiàn)了，曾點(diǎn)的目標(biāo)是組織暮春自駕游。老老小小散散步，洗個(gè)澡，唱個(gè)歌，吹吹風(fēng)，然后一路歌聲一路歸。這引來老師大大的點(diǎn)贊；“吾與點(diǎn)也”。</p><p class="ql-block"> 至此，“侍坐”告一段落，座談會(huì)進(jìn)入尾聲。有關(guān)施政目標(biāo)與方略的討論，在一幅和諧，安定，自由的社會(huì)憧憬中結(jié)束。</p><p class="ql-block"> 四是走出《侍坐》。走進(jìn)《侍坐》是古典文學(xué)鑒賞課程的第一課堂。而《侍坐章》的具體場(chǎng)景又是孔門教學(xué)的第二課堂。在今日的第一課堂向當(dāng)年的第二課堂的穿越中，看到了孔門教學(xué)的課內(nèi)與課外的結(jié)合藝術(shù)。感受到師生互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)的歷史場(chǎng)景。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在教師節(jié)前后，教者以《一七令 賦詩(shī)》為題，作小令一則，與學(xué)友們交流。其詞為：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">尚美</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">疏知</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">身須正</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)如癡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">心中存愛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">筆底藏詩(shī)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">酸咸伴苦辣</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">遜篤守誠(chéng)儀</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">侃侃高山流水</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">孜孜月明星稀</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">懷仁不帶半根草</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">藝遠(yuǎn)迎開滿樹花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 詩(shī)發(fā)班群，學(xué)友們反映熱烈，或評(píng)論，或和作。特別是第二課堂的詩(shī)聯(lián)社社友們和作紛來，形成了師生互動(dòng)的小熱潮。有步原韻者：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">尚德</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">睿智</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">才華溢</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">書山癡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">誨人不倦</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">育丁有詩(shī)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">執(zhí)鞭站講臺(tái)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">博學(xué)吐新知</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">侃侃古今中外</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">孜孜唐詩(shī)宋詞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">成灰蠟炬方干淚</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">到死春蠶始盡絲</p><p class="ql-block"> 有以“生”為題，與原作對(duì)歌者。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">師生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">情融</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">翁與媼</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">同追求</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">古韻雅趣</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不虛晚年</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">亦師亦是友</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">風(fēng)雨可同舟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">娓娓巧說古今</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">耕耘晚稻豐收</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三尺沐露靚九秋</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">可喜夕陽(yáng)又錦繡</p><p class="ql-block"> 有發(fā)帖評(píng)論者：</p><p class="ql-block"> “說實(shí)話，我是菜鳥，對(duì)詩(shī)詞完全是小白級(jí)別，但是班級(jí)里確實(shí)高手如云，他們都有深厚的文字功底，我一直羨慕他們！原諒我的淺薄，一七令是我讀了老師的作品后才知道有這個(gè)題材的存在，感覺魏老師的這個(gè)師，內(nèi)容緊扣主題，把為師要有的風(fēng)格和品質(zhì)盡言筆端，好喜歡心中存愛，筆底藏詩(shī)這兩句。懷仁不帶半根草，藝遠(yuǎn)迎開滿樹花！不知不覺間我也成了滿樹花里的一朵，想想都好幸福！幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，人才濟(jì)濟(jì)笑開顏。最后想送魏老師一段話：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，千言萬語誠(chéng)滋桃李芳晴暉。 我為我能成為魏老師的一名學(xué)生而感到驕傲自樂！”</p><p class="ql-block"> 《侍坐章》的教學(xué)過程，通過穿越的時(shí)空銜接，讓我深深知道，“亦師亦友”，是老年大學(xué)師生關(guān)系的和諧定位，“教學(xué)相長(zhǎng)”是老年大學(xué)教學(xué)過程與教學(xué)評(píng)價(jià)的理想狀態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 古詩(shī)詞班學(xué)員還成立了《晴暉詩(shī)聯(lián)社》，每月發(fā)布兩期《晴暉詩(shī)聯(lián)社詩(shī)匯》微刊，優(yōu)秀習(xí)作還常發(fā)表于《中國(guó)詩(shī)詞》期刊。詩(shī)聯(lián)社還舉辦相關(guān)活動(dòng)，其樂融融。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文字、攝影、編制：宋 邦</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2021年11月28日</p>