<p class="ql-block"> 新教師是學(xué)校的新鮮血液，即將成為學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任。為了提高新教師的課堂教學(xué)組織能力，讓新生的花蕾能在明天嬌艷地綻放，全面幫助、促進(jìn)新教師快速成長，11月23日至25日，我校開展了為期三天的新教師研討課活動。</p> <p class="ql-block"> 新教師們在各自師傅和同組教師的幫助下，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。此次活動中新入職的六位語文老師向我們充分展示了他們扎實的教學(xué)基本功以及獨特的教學(xué)風(fēng)格與最新的教學(xué)理念。課件精美，教態(tài)端莊，課堂精彩紛呈。雖然走上講臺的時間不長，在講課細(xì)節(jié)方面還顯得有些稚嫩，缺乏一定的教學(xué)技巧，但課堂駕馭能力很強(qiáng)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)形態(tài)上很有特色，可圈可點。</p> <p class="ql-block"> 張嬈老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》以讀為本,從整體感知入手,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀,從而更深切地感受中華不振的真正的含義。一步步走進(jìn)文本，落實思維、語言、情感價值觀等目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 梁春玲老師執(zhí)教的口語交際《父母之愛》利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，雙向互動、多維互動，切實訓(xùn)練了學(xué)生聽說能力。</p> <p class="ql-block"> 石熙老師執(zhí)教的《狐假虎威》充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、配合動作讀、開火車讀等手段來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，課堂生動有趣、充滿活力。讀與演相結(jié)合，化抽象為形象，化難為易。</p> <p class="ql-block"> 吳艷芬老師執(zhí)教的《大小多少》，老師能從學(xué)生的特點出發(fā)，在玩的活動過程中認(rèn)讀生字，多種形式識記生字，理解文中的反義詞和量詞，也有不少可取之處。</p> <p class="ql-block"> 田炳如老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》重點引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉口渴找水—喝不著水—想方法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。并通過學(xué)生小實驗讓學(xué)生觀察水漸漸升高的過程，直觀的了解了烏鴉是怎樣喝到水的。讓學(xué)生明白了遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 </p> <p class="ql-block"> 鄭何老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》，扎實的語音文字訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固地掌握反問句表達(dá)的情感，及反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。她創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的黑貓警長探秘活動，很好地調(diào)動了學(xué)生的興趣，讓他們積極地參與到探秘活動中。老師飽滿的激情更加學(xué)生的情緒高漲，興致勃勃！</p> <p class="ql-block"> 此次活動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，同一教研組、不同學(xué)科組的教師也積極參加聽課。研討課結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織新進(jìn)教師同指導(dǎo)老師們展開了熱烈的評課活動，各位老師提出了許多行之有效的寶貴建議，這將快速促進(jìn)新教師的成長。</p> <p class="ql-block"> 本次新教師研討課活動，充分體現(xiàn)我校對新教師的培養(yǎng)和重視。不僅給新教師們提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺，也使教師們在相互交流與學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自我的專業(yè)成長，從而進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。我們相信，有學(xué)校的培養(yǎng)與重視以及前輩的指導(dǎo)，新教師一定會逐漸成長為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新生力量!成長為優(yōu)秀教師！</p> <p class="ql-block"> 編 輯:余曉丹</p><p class="ql-block"> 素 材:銅仁市第十五小學(xué)教師發(fā)展處</p>