聚焦“雙減”政策，關(guān)注實(shí)踐探究——記郯城縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)

最美的約定

惠風(fēng)和暢，冬日柔暖。在這風(fēng)和日暖的季節(jié)，為了進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)課堂自學(xué)探究的效果，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，促進(jìn)全縣小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，11月26日，在郯城縣博雅學(xué)校舉行了全縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)。 研討活動(dòng)流程如下： 探究之旅 實(shí)踐出真知，生活處處有學(xué)問。首先由博雅學(xué)子給大家分享了《我和探究單的故事》。 在生活中，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，從小小的蒜苗、水杯、神奇的彩虹和路牌探究到了大自然的奧秘，也傳承了中華驕傲——印刷術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日中秋文化。 有趣的探究單不僅讓孩子們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，更打開了孩子們的視野，讓孩子愛上探究，愛上科學(xué)。 精彩課堂 著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！?許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從提出問題開始，然后通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證得到的。 第一節(jié)由郯城縣博雅學(xué)校田中麗老師執(zhí)教《印刷術(shù)》，以古代、現(xiàn)代和未來(lái)為主線，從學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)材料入手，輕松的把學(xué)生帶入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自然的引發(fā)了學(xué)生對(duì)印刷術(shù)這一問題的思考和探究，感受印刷術(shù)對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。 在教學(xué)過程中，田老師的五育評(píng)價(jià)貫穿始終，學(xué)生親身體驗(yàn)雕刻字模，在做中學(xué)，做中悟，體驗(yàn)到了探究的樂趣。整堂課深入淺出，娓娓道來(lái)，層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙。 緊隨其后，郯城縣楊集中心小學(xué)呂兆梅老師為我們帶來(lái)了《走進(jìn)虛擬世界》，通過學(xué)生親身體驗(yàn)VR虛擬技術(shù)，引起學(xué)生探究興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。 學(xué)習(xí)是在不斷的疑問中走向深處的，呂老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，通過問題鏈不斷啟發(fā)孩子的思考。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，在制作VR眼鏡的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)反思。 最后，郯城縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王松松老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)別開生面的《陶瓷材料》。注重學(xué)情分析，關(guān)注全體學(xué)生，重視學(xué)生的思維點(diǎn)，給予適時(shí)的指引。 在講課過程中，王老師走進(jìn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的想法，多次鼓勵(lì)學(xué)生“心里想什么，嘴里就說什么”。整堂課幽默又睿智的語(yǔ)言，循循善誘，啟發(fā)孩子積極思考。 特色作業(yè) 下午的活動(dòng)從參觀博雅學(xué)校特色作業(yè)：探究單、學(xué)習(xí)單開始，各學(xué)科精心研究探究單設(shè)計(jì)，兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣，富有探索和思考的意義，有看的見的精彩，更有看不見的付出。 參會(huì)老師被一份份精彩紛呈的探究單學(xué)習(xí)單所吸引，紛紛駐足觀賞，感悟“雙減”背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要性，讓學(xué)生在“雙減政策”下體驗(yàn)特色作業(yè)帶來(lái)的成功與快樂。 看來(lái)孩子們的潛力，可真不容小覷呢！ 評(píng)課議課 探索真理比占有真理更可貴。田中麗，呂兆梅，王松松三位老師本著尊重事實(shí)、服從真理的態(tài)度，勇于探索，敢于質(zhì)疑，用不同的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法展開了三節(jié)精彩的科學(xué)課教學(xué)，讓學(xué)生翱翔在科學(xué)的天空，暢游在知識(shí)的海洋。 教而不思則怠，在議課評(píng)課環(huán)節(jié)，各位老師暢所欲言，針對(duì)課堂所學(xué)、所思、所想，發(fā)表自己的感受和見解，積極討論在“雙減政策”下如何創(chuàng)新教學(xué)方法，利用探究單打造高效課堂。 評(píng)課環(huán)節(jié)結(jié)束后，由博雅學(xué)校副校長(zhǎng)尤東煜主持進(jìn)行了研討會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。首先由郯城縣博雅學(xué)校丁勛校長(zhǎng)就“雙減政策”下探究單的制作與使用進(jìn)行解讀，然后是郯城縣教研室王玉強(qiáng)老師對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。 校長(zhǎng)寄語(yǔ) 丁校長(zhǎng)的講話內(nèi)容主要有以下幾方面：一是緊扣國(guó)家政策的指引指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)“雙減政策”、《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ芳啊?:5職普招生政策”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。二是傳統(tǒng)備課和現(xiàn)代備課相結(jié)合。基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力，大膽創(chuàng)新了作業(yè)類型，設(shè)計(jì)具有探究性，智慧性，實(shí)踐性的探究單，讓每一位孩子的潛能得到充分的挖掘。三生活中處處有學(xué)問。通過游學(xué)活動(dòng)，兼顧學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，啟發(fā)學(xué)生每種事物都要從多個(gè)不同的角度去分析，形成探究意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教師分享 郯城縣博雅學(xué)校劉子軒老師通過考試范圍、中考題型、試題分析、反思感悟這四個(gè)方面說明了探究單學(xué)習(xí)單和考試如何結(jié)合的，并分享了幾點(diǎn)思考：精準(zhǔn)教學(xué)，突出主題，輕負(fù)高效，學(xué)會(huì)反思，讓大家很是受益。 專業(yè)點(diǎn)評(píng) 王玉強(qiáng)老師就本次活動(dòng)的目的、過程開展及取得的成效結(jié)合“雙減”政策給與會(huì)老師做了專題總結(jié)。“學(xué)生感興趣，作業(yè)就不是負(fù)擔(dān)”。在“雙減”政策背景下，科學(xué)作業(yè)要從三方面著手：一是作業(yè)布置形式要多樣，改變作業(yè)布置的緯度和角度，多布置觀察、調(diào)查、查閱類作業(yè)；二是注意作業(yè)的溫度，改變學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，提高作業(yè)布置質(zhì)量；三是關(guān)注作業(yè)深度，提高作業(yè)布置的高度，培養(yǎng)有思維內(nèi)涵的孩子。 王老師充分肯定了三位老師的課堂教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作，并將探究的理念貫穿課堂。從育人、研究、欣賞三方位出發(fā)，定位科學(xué)學(xué)科的價(jià)值，鼓勵(lì)老師們將教材轉(zhuǎn)化學(xué)材，用欣賞的姿態(tài)研究學(xué)生，并指出科學(xué)課是孩子們探索世界的一扇窗。如何有效組織孩子們進(jìn)行科學(xué)探索是科學(xué)教研活動(dòng)的核心，在科學(xué)課上要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。雙減不減質(zhì)量，不減責(zé)任，不減成長(zhǎng)。