青春是一抹靚麗

夢千塵

——記正藍(lán)旗直屬第一小學(xué)教學(xué)新秀課堂風(fēng)采大賽 想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變拋開煩惱勇敢的大步向前我就站在舞臺中間我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線 　　11月22日至26日，正藍(lán)旗直屬第一小學(xué)青年教師課堂教學(xué)競賽如期而至。語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、英語四個學(xué)科的11位青年教師參加了本次競賽，活動以課堂教學(xué)、說課、教學(xué)研討三個版塊開展。教研員李亞萍、姜偉華、劉欣和學(xué)校校委會成員、學(xué)科組長擔(dān)任比賽評委。 青春賽場 吳燕老師 “奉獻(xiàn)是一腔熱忱?！痹趨茄嗬蠋煹恼n堂上點點滴滴滲透著老師對學(xué)科的熱愛，對學(xué)生的關(guān)心。學(xué)生的課前活動展示有模有樣，落落大方，學(xué)生完成任務(wù)提示的詩文互對自然流暢，課堂上師生交流的溫情流露，加以老師不失時機對學(xué)生的賞識、鼓勵，這些都體現(xiàn)著吳燕老師對學(xué)生的尊重，課堂上民主平等的師生交流，正是老師教育思想的具體表現(xiàn)。 劉慧慧老師 “課堂孩子作主”。這節(jié)課難度很大，學(xué)生基礎(chǔ)又相對薄弱，劉老師敢于迎難而上，這本身就是青年教師敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。課堂教學(xué)中，老師讓學(xué)生親自經(jīng)歷推理、想象、實踐、提煉、總結(jié)、運用的學(xué)習(xí)過程，把數(shù)與形這種教育思想根植于學(xué)生心中，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時間，這是教師對教育最應(yīng)該保有的信念。雖然課堂出現(xiàn)課件打不開的突發(fā)狀況，但是劉老師的教學(xué)并未因此而打折，準(zhǔn)備充分，心中有課，才能處變不驚。 梁黨生老師 “把壓力轉(zhuǎn)化為動力?！北緦W(xué)期梁老師在不間斷的聽課、磨課中經(jīng)歷了職場新人不可避免的來自學(xué)科教學(xué)、家長期待、個人成長的壓力。在這節(jié)課中，老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生在充分的學(xué)習(xí)時間中思考、探究、交流、總結(jié)，通過有效的學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。及時的鼓勵、評價，給學(xué)生肯定也體現(xiàn)出教師對學(xué)生積極性的關(guān)注。 張永臻老師 “頭腦風(fēng)暴任我行?！痹谶@一節(jié)課，我們看到了學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，積極的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，自如的讀寫表達(dá)。想學(xué)生之所想，符合學(xué)生年齡特點，身心規(guī)律的教學(xué)活動的設(shè)計，豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生忘乎所以沉浸在課堂中，享受學(xué)習(xí)，享受英語。娛樂的課堂讓我們看到一個年輕老師對學(xué)科課程、教材編排、學(xué)情了解、學(xué)法延伸的綜合能力，而構(gòu)建這一切的是老師寓教于樂的開放教育思想。思想引領(lǐng)方向，這樣的教學(xué)，學(xué)生生發(fā)對這個學(xué)科熱愛，對學(xué)生終生的發(fā)展和影響，不言而喻。 王麗娜老師： “沒有耐心就沒有育人。”作為一個剛上講臺三個月的青年教師，課堂上王老師對學(xué)生細(xì)致入微地講解，充滿期待的傾聽，真情自然的鼓勵，都體現(xiàn)出教師這個職業(yè)的素養(yǎng)。愛心，耐心，是課堂教學(xué)中隱含的資源，這種資源，往往會對學(xué)生產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。 張曉瑩老師： “進(jìn)入我的節(jié)奏。”張老師的課堂各環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊、多樣。在課堂教學(xué)中，由于老師的講課節(jié)奏比較快，又加以學(xué)生感興趣的活動，課堂時效很高。學(xué)生必須要注意力高度集中，對于學(xué)生的聽課調(diào)動很有方法?；趯W(xué)情的教學(xué)設(shè)計，在游戲中學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)會交流。教師在課堂上干脆利落，有效利用了學(xué)習(xí)時間。 包磊老師： “多問一個為什么?！卑蠋熒朴谕诰?qū)W生資源，在課堂教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生組織數(shù)學(xué)探究，及進(jìn)抓住學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息引發(fā)質(zhì)疑，讓學(xué)生想辦法解決問題，再追問背后的緣由，一次次的追問過程就是立足學(xué)生學(xué)習(xí)實際建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的過程，整節(jié)課思路清晰，主線貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié)，以“一份量”統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，教師一次次把問題拋給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，順學(xué)而導(dǎo)，是看似無為之后的教育智慧。也真正體現(xiàn)出了教育為學(xué)生服務(wù)的“歸一”境界。 趙慧娟老師： “認(rèn)同是最好的教育。”這一節(jié)課完全體現(xiàn)了《道德與法治》這一學(xué)科的育人功能。教學(xué)中有國家法律法規(guī)的滲透，有文字發(fā)展歷史的演變，有不同民族文化的交融，有自己民族自豪感的認(rèn)同和傳承。正如趙老師所說的“我希望關(guān)注更多的學(xué)生”這正是我們教育中最為珍貴之處。讓濃郁悠久的中華民族文化在教學(xué)中得以弘揚發(fā)展，教學(xué)處處體現(xiàn)了立德樹人的教育思想：認(rèn)真書寫的習(xí)慣、堅持不懈的意志品質(zhì)，說課中引用的國家領(lǐng)導(dǎo)對思政課教師的要求，都讓我們看到作一個好老師，要關(guān)注最新國情，時情，學(xué)情。 楊金霞老師 “鏈接已知，走向未知?！睏罾蠋煆膶W(xué)生熟悉的李白《贈汪倫》《古朗月行》等古詩導(dǎo)入，簡單了解詩人，再走進(jìn)詩人作品。在學(xué)習(xí)古詩的過程中落實低年級識字寫字的目標(biāo)，也關(guān)注到單元的語文要素，引導(dǎo)學(xué)生想象說話：“不敢高聲語，恐驚。”既是是對想象力的訓(xùn)練，又能發(fā)散學(xué)生思維。學(xué)習(xí)“危樓高百尺”，引出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄坝F千里目，更上一層樓。”這樣的設(shè)計，注重拓展學(xué)生詞語、詩句的積累。 賀瑛老師 “最美的聲音是瑯瑯書聲。”這節(jié)課是語文學(xué)科中最該有的樣子，美文美讀。這節(jié)課中老師結(jié)合文本設(shè)置了多種朗讀方法來進(jìn)行設(shè)計：自由讀、師生合作讀、男女生合作讀、指名讀、個性感情朗讀。在不斷的朗讀中學(xué)會一些識字方法，學(xué)會對詩句的理解感悟，對標(biāo)點符號形、意的了解，還體現(xiàn)出文中美好情感的滲透。作為一年級同學(xué)，賀老師更關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成：教學(xué)中指令簡短明確，每次讀文一個要求，學(xué)生更容易完成?！拔艺f明白了嗎”，這不僅是教師對學(xué)習(xí)要求的布置，還是教學(xué)心中有學(xué)生的教育情懷。 李艷麗老師 “教材無非是個例子?！崩罾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計關(guān)注教材中的單元任務(wù)，涵養(yǎng)了課后的問題，通過學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，通過提取、歸納的方法來學(xué)習(xí)文本。這節(jié)課的前半部分通過學(xué)生的展示、師生交流、板書學(xué)習(xí)方法、交流收集作者的資料是一個很好的導(dǎo)引，能幫助學(xué)生快速走進(jìn)文本。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，老師能結(jié)合本冊的“讀書要有一定速度”的要求指導(dǎo)學(xué)生默讀。關(guān)聯(lián)教材學(xué)法延伸，是高年級重要的教學(xué)舉措。 專業(yè)視角 李亞萍老師對本次活動的舉辦表示祝賀，她指出課堂教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，思考用什么方法、策略完成教學(xué)任務(wù)。本次活動，青年教師基本功扎實、專業(yè)素養(yǎng)高、富有教學(xué)機智、現(xiàn)代化應(yīng)用能力強。她希望今后的課堂教學(xué)中，青年教師能及時反思教學(xué)中的問題，關(guān)注學(xué)生主體地位，評價語言更具體、豐富，創(chuàng)設(shè)師生平等對話的生命課堂。 姜偉華老師用“愉悅、自信、解析、磨礪”對本次活動進(jìn)行了點評指導(dǎo)。他贊揚參賽教師呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)風(fēng)貌：精良的教案、學(xué)案設(shè)計，各具風(fēng)格的課堂展示，“爐火純青”的現(xiàn)代化手段運用功力。同時，對于今后如何提高課堂駕馭能力，如何在說課中關(guān)注教學(xué)過程中“為什么這樣教”，教學(xué)反思對教師發(fā)展提升的重要性指明了方向。 劉欣老師說，這是一次欣慰的活動，她看到了新生的力量。賽課課例符合課標(biāo)要求，并且對我校教師在說課環(huán)節(jié)中精準(zhǔn)的教學(xué)反思給予了贊賞。劉老師也對青年教師提出了成長希望：課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要具體，切實可行，要研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)情，教學(xué)活動要為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，把評價鑲嵌在學(xué)習(xí)活動中，通過教學(xué)活動把教材和教學(xué)資源有機整合，以飽滿的教學(xué)激情引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長。 領(lǐng)導(dǎo)寄語 　　黨支部書記牛躍林：我用四個關(guān)鍵詞“感謝成長歸避堅持”總結(jié)本次活動。青年教師的專業(yè)成長，能助推學(xué)校發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。感謝青年教師在本次比賽中的精彩表現(xiàn)，感謝三位教研員全程參與。青年教師要堅定成長信念，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，歸避影響課堂教學(xué)的因素，要有為教育事業(yè)長久服務(wù)的信心。 校長信利燕：“比在課上，贏在課下?！毕駵?zhǔn)備比賽進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)，做好平時的教學(xué)準(zhǔn)備，真正有機會競賽課堂教學(xué)才會收放自如，行云流水。青年教師要善于學(xué)習(xí)，比賽結(jié)束之日，正是學(xué)習(xí)開始之時。要善于反思，在反思中成長，發(fā)展。 　　副校長趙麗嫻：課堂教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、可檢測。教師要有符合學(xué)科要求的板書、圖示，要不斷錘煉教學(xué)語言，把控教學(xué)時間。通過充分的準(zhǔn)備達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)要求。希望青年教師以積極陽光的風(fēng)貌，規(guī)范的言行舉止、職業(yè)的服飾來展示教師形象美。 熱點瞭望 　　教導(dǎo)處、教科室、學(xué)科教研組長進(jìn)行了課例點評。 活動感言 吳燕：通過此次講課，我收獲了以下幾點心得:1、老師的指引要到位，不能說的過多代替了學(xué)生的想象和延伸；2、要提升課堂的操控性，使學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；3、結(jié)合昨天牛明老師的教學(xué)設(shè)計講座，我意識到要上好一節(jié)課首先要把教學(xué)架構(gòu)做好，沒有好的、新的設(shè)計無非是紙上談兵、淺嘗輒止，所以還是要認(rèn)真鉆研教材，為每一步“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)?？偠灾?，在今后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)、多交流，努力完善每一節(jié)課。 梁黨生：首先，感謝學(xué)校舉辦本次活動，讓我有機會展現(xiàn)自我，雖然在本次活動中自我感覺良好，但是我會戒驕戒躁，改正自身的不足之處，多向前輩老師學(xué)習(xí)，爭取更上一層樓。 張永臻：首先感謝學(xué)校給予這次十分寶貴的機會，讓我能與各位優(yōu)秀的年輕教師切磋交流，從整個選課構(gòu)思備課到講課，說課的環(huán)節(jié)，個人最大的感受就是痛并快樂著，過程煎熬，但收獲頗豐，教學(xué)不能閉門造車，這次活動讓我充分看到了自己的不足，也看到了其他老師教學(xué)中的優(yōu)點，學(xué)科是相通的老師們豐富的教學(xué)活動新穎的教學(xué)方式，讓我受益匪淺，希望今后有更多的機會磨煉自己，向大家學(xué)習(xí)，最后感謝各位前輩的批評指正。 王麗娜：通過此次的比賽，從中學(xué)到很多，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，對學(xué)情的了解不到位是我對本次活動的最大感觸，在教學(xué)方面我還有更多進(jìn)步的空間，面對比賽我是不足的，也非常感謝各位老師對我的評價與指導(dǎo)，面對比賽也是緊張的，但作為新青年教師，我一定會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)與能力。 張曉瑩：通過這次比賽我有以下幾點收獲心得：1、“走出去”走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗；“請進(jìn)來”，請領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科的教師走進(jìn)自己的課堂，多提寶貴的意見。2、備課不僅僅是備教材，更要備學(xué)生，一堂好課更重要的是了解學(xué)生的綜合情況。3、通過這次賽課，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處?？傊荣愔v課這樣的形式，重要的不是結(jié)果而是享受過程和獲得。 包磊：首先本次比賽自己收獲了些許的信心，雖然自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄，有了壓力，才能讓自己有動力，把壓力轉(zhuǎn)化成動力，才能讓自己更好的進(jìn)步。再次，本次比賽讓我積累了很多經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗需要慢慢消化，最終轉(zhuǎn)成自己的教學(xué)方法，要想進(jìn)步，就不應(yīng)該怕累，要動起來，勤一點，學(xué)無止境。 趙慧娟：感謝學(xué)校給予青年教師學(xué)習(xí)成長的舞臺，同臺競技，百花齊放，百家爭鳴。通過本次競賽，更加堅定了繼續(xù)做好“社會主義核心價值觀”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”傳承者的堅定信心。 楊金霞：在這段準(zhǔn)備比賽的時間里，總是心里惦記著，腦子里想著，在備課時，自己的思路與同年級老師觀點不一致時，心亂如麻。經(jīng)歷試課以后的豁然開朗，站在講臺時，一切都釋然了，活動結(jié)束自己一身輕松。從活動中，收獲了一份屬于自己的東西，這也是自己講課獲取的一種提高，一種進(jìn)步。這不止是一次結(jié)束，而是新的開始。不是因為看到希望才堅持，而是堅持就能看到希望。 賀瑛：這次學(xué)校組織的教學(xué)比賽，我老老實實備課、認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備，于是研讀文本、查資料、做課件、出學(xué)案、準(zhǔn)備說課，同組老師幫我磨課、提意見、修改教案。雖然很辛苦但是也經(jīng)歷了成長。下次再經(jīng)歷這樣的比賽時會更游刃有余。講完課之后，我松了一口氣，對自己這一階段的教學(xué)也進(jìn)行了反思：首先，自己對課堂的操縱性太強，沒有考慮到學(xué)生的主體地位。其次,在教學(xué)設(shè)計上太過于精細(xì)沒有給學(xué)生自己探索的機會。扎實的教學(xué)基本功，需要日積月累不斷提高。通過這次比賽，我明確了自己以后的發(fā)展方向，不斷加強基本功訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師。 李艷麗：首先感謝學(xué)校提供這次比賽機會跟大家學(xué)習(xí)，本次比賽中我學(xué)到了很多，賽前準(zhǔn)備確實是一個磨礪人的過程，雖然過程有些難熬，但對自己來說也是一種磨煉，今后在我的語文教學(xué)中將會更加認(rèn)真的備課，認(rèn)真研讀，將學(xué)生作為教學(xué)主體。